優(yōu)化學(xué)校特色 拓展多元化教育

魏賢平

摘 要：本文闡述了如何在普通高中里形成自己的特色，如何從基礎(chǔ)教育中發(fā)掘具有蓬勃生命力的辦學(xué)方向，并指出了優(yōu)化學(xué)校特色，開展多元化教育是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：特色；彰顯；多元化

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）10-007-2

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出“中小學(xué)教育要辦出各自的特色”，“多樣化辦學(xué)是我國普通高中未來發(fā)展的基本任務(wù)”。南京作為教育部確定的普通高中多樣化辦學(xué)改革試點(diǎn)市，提出“十二五”期間實(shí)施“普通高中多樣化特色化建設(shè)工程”，重點(diǎn)建設(shè)20所富有鮮明辦學(xué)特征的高水平普通高中，努力形成特色鮮明、課程豐富、資源開放、評價(jià)多元、育人全面的普通高中發(fā)展新局面。為此，我校本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，按照“適合就是最好”的理念，立足校情，多方求證，準(zhǔn)確定位，科學(xué)辦學(xué)，確立學(xué)校走“錯(cuò)位式”特色發(fā)展之路。

一、形成特色，突出辦學(xué)的科學(xué)性

我校始建于1975年，原名為溧水縣城郊中學(xué)，2004年更名為溧水縣第三高級中學(xué)，2006年6月學(xué)校成功創(chuàng)建為江蘇省三星級高中。從招生來看，學(xué)校生源總體水平不高，怨天尤人是無濟(jì)于事的，只有直面現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確定位，積極探尋切合學(xué)生發(fā)展的教育才是根本。自2001年起，我們整合校內(nèi)外教學(xué)資源，積極嘗試開設(shè)藝術(shù)特長班，經(jīng)過10年的不斷探索和完善，藝術(shù)教育之花已在我校綻放，并結(jié)出豐碩成果，形成我校鮮明的辦學(xué)特色。2012年我校又結(jié)合校情，積極開展高中小班化教學(xué)試點(diǎn)，并成為南京市首批高中小班化教育試點(diǎn)校，2013年秋季高一年級全面實(shí)施小班化招生。這樣就形成了學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行文化類學(xué)習(xí)，藝術(shù)特長生選擇藝術(shù)教育，以及小班化教學(xué)的格局，從而力求滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需求。這樣，我校就確立了在常規(guī)教育基礎(chǔ)上積極探尋適合我校特色的“藝術(shù)教育”與“高中小班化教學(xué)”的科學(xué)發(fā)展之路。

二、立足特色，彰顯藝術(shù)教育的功能

1.大力彰顯“藝術(shù)教育”特色。

我?，F(xiàn)有兩幢藝術(shù)樓，6個(gè)美術(shù)專用教室、3個(gè)音樂專用教室、15個(gè)專用琴房。為充分發(fā)揮我校硬件和藝術(shù)師資的優(yōu)勢，不斷挖掘?qū)W校藝術(shù)教育潛能，我校經(jīng)過十多年的探索與實(shí)踐，形成了獨(dú)特的藝術(shù)教育特色及適合我校學(xué)生發(fā)展需求的藝術(shù)課程及教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)課程設(shè)立為藝術(shù)鑒賞、素描、色彩、速寫、設(shè)計(jì)等，音樂課程為音樂理論、聲樂、器樂。

在藝術(shù)課程設(shè)置中，學(xué)校積極鼓勵專業(yè)教師根據(jù)高校藝術(shù)招生要求和提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的原則，力求科學(xué)而合理地確定課程體系及相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。制定過程中，多次請教上級主管部門，尤其聘請相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)、修正，逐步形成了適合本校學(xué)生發(fā)展需求的藝術(shù)課程及教學(xué)內(nèi)容，制定出較為合理的藝術(shù)教育課程規(guī)劃。美術(shù)課程設(shè)立為藝術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、攝影、設(shè)計(jì)、書法等模塊。其中繪畫模塊以素描、色彩為主，素描側(cè)重幾何體、靜物、石膏像、頭像、半身像的教學(xué)，色彩側(cè)重水粉、靜物、風(fēng)景、水彩的教學(xué)，設(shè)計(jì)側(cè)重基礎(chǔ)設(shè)計(jì)如圖案、服裝、工業(yè)等設(shè)計(jì)的教學(xué)。音樂課程設(shè)立為音樂理論和聲樂、器樂。其中理論側(cè)重視唱練耳、樂理、欣賞的教學(xué)；聲樂側(cè)重初、中、高級歌曲演唱教學(xué)；器樂以鋼琴教學(xué)為主，側(cè)重初、中、高級難度的樂曲彈奏。美術(shù)教學(xué)的序列為高一年級側(cè)重藝術(shù)鑒賞和素描部分教學(xué)，高二年級側(cè)重素描和色彩的教學(xué)，高三年級側(cè)重速寫和設(shè)計(jì)的教學(xué)。音樂教學(xué)的序列為高一年級側(cè)重音樂理論、初級難度樂曲的彈奏和演唱教學(xué)，高二年級側(cè)重音樂理論、中級難度樂曲的彈奏和演唱教學(xué)，高三年級側(cè)重音樂理論、高級級難度樂曲的彈奏和演唱教學(xué)。

2.積極推進(jìn)小班化教育。

學(xué)生需要更多的關(guān)注，特別是我們這樣的學(xué)校，每年高一新生，他們智力水平都不低，之所以中考分?jǐn)?shù)比較低，大多因?yàn)闆]有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或行為習(xí)慣。只要我們給予他們足夠的關(guān)心，他們一樣能開出絢麗的花朵。而小班化“關(guān)注每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)、幸福每一個(gè)”的理念正好與我們的需求相符，南京市高中小班化教育改革實(shí)驗(yàn)2012年正式啟動，我校被批準(zhǔn)為首批7所高中小班化試點(diǎn)學(xué)校之一。以此為契機(jī)，首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)與宣傳，深刻領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。小班化教育并不只是班級人數(shù)上簡單的減少，也不只是教育形式和教學(xué)模式的簡單調(diào)整，而是重建了學(xué)校文化，其核心是對人性的尊重。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織已經(jīng)從“備教材”轉(zhuǎn)到了“備學(xué)生”上，教師則努力了解每一個(gè)學(xué)生的差異，課堂教學(xué)更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，要求教師將學(xué)案導(dǎo)學(xué)、個(gè)性化作業(yè)等“以生為本、尊重差異”的做法付諸實(shí)踐。2012年我們在高一年級開設(shè)2個(gè)小班試驗(yàn)班，在高二年級開設(shè)4個(gè)小班試驗(yàn)班，在高三年級開設(shè)5個(gè)美術(shù)小班試驗(yàn)班。2013年開始在新高一全面實(shí)施小班化教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師圍繞小班化下德育工作以及各科教學(xué)工作兩個(gè)基點(diǎn)積極主動開展教科研，以問題促教研，以研究促教學(xué)。第三，通過外引橫聯(lián)，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，我們先后赴丹陽六中、南京市十二中等學(xué)校學(xué)習(xí)，并請專家來校講學(xué)，積極探究小班化教學(xué)有效舉措，積極為學(xué)生成長創(chuàng)設(shè)條件。同時(shí)學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入，不斷強(qiáng)化硬件設(shè)施，通過努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“華麗轉(zhuǎn)身”，推動學(xué)校的跨越式發(fā)展。

我校在小班化教學(xué)的實(shí)踐工作中，三年完成三大步：2012—2013學(xué)年，圍繞“小班化教學(xué)規(guī)程”的制定與完善開展工作；2012—2013學(xué)年，圍繞“小班化課堂教學(xué)評價(jià)表”的制定與完善組織活動；2014—2015學(xué)年，圍繞“以生為本，關(guān)注過程，提升學(xué)力”主題展開，抓過程性習(xí)慣養(yǎng)成，將提升學(xué)習(xí)力落到實(shí)處；近幾年，主要從教學(xué)、課題研究、德育等方面不斷推進(jìn)。

3.依托《溧水革命史》，拓展軍事技能，打造國防教育特色校。

我們學(xué)校近幾年來在國防教育探索中，逐步發(fā)現(xiàn)，國防教育在高一軍訓(xùn)之后，還必須需要更多的、更有利的抓手，我們發(fā)現(xiàn)可以依托我校校本教材《溧水革命史》，同時(shí)不斷融入軍事技能社團(tuán)的建設(shè)，在此基礎(chǔ)上不斷開展活動，不斷通過參加全國、省、市比賽，學(xué)校與高校結(jié)合，調(diào)動起乃至融合社會、家庭等各種教育的力量，實(shí)實(shí)在在的嘗試國防教育的目標(biāo)。同時(shí)，通過開展各種活動重拾學(xué)生自信心，營造拼搏奮斗氛圍。而革命史教育、軍事技能社團(tuán)建設(shè)正好在此基礎(chǔ)能調(diào)動起各種教育力量為學(xué)生成長服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生技能、潛能的開發(fā)，最終促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都成為自己的優(yōu)秀。

《溧水革命史》是2012年我校與溧水黨史辦合作編寫的經(jīng)中國文史出版社正式出版的校本教材，本課程開設(shè)6年來，展示了溧水悠久文化以及近代溧水人民反侵略反封建的革命史實(shí)，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活和有利于學(xué)校開展愛國主義教育和德育工作?！败娛录寄堋敝饕敢愿咧猩娛掠?xùn)練營所進(jìn)行的比賽項(xiàng)目，如識圖用圖（定向越野）、戰(zhàn)場救護(hù)、核生化防護(hù)、無線電測向、單兵戰(zhàn)術(shù)、軍事理論學(xué)習(xí)等軍事技能，在此基礎(chǔ)上由相應(yīng)的教師和學(xué)生成立的專門社團(tuán)，進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，在我?，F(xiàn)已成立了“無線電測向與定向越野”社團(tuán)?！耙劳小朵嗨锩贰?，拓展軍事技能，打造國防教育特色?！保傮w而言就是依托校本教材《溧水革命史》，拓展軍事技能，挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，在此基礎(chǔ)上開展相關(guān)的系統(tǒng)化課程訓(xùn)練，通過不斷參加全國、省、市的比賽，為有利的抓手和導(dǎo)向，調(diào)動起我校與革命遺址、高校、社會、家庭等各種教育的力量有機(jī)結(jié)合，探究國防教育與常規(guī)教育教學(xué)的鍥合點(diǎn)，打造國防教育特色校。

三、優(yōu)化特色，拓展多元化教育

1.藝術(shù)教育上。

學(xué)校和藝術(shù)類高校建立生源基地，教學(xué)內(nèi)容與高校接軌，極大地提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，辦學(xué)規(guī)模也因此不斷擴(kuò)大，近幾年藝術(shù)生數(shù)已超過學(xué)生總數(shù)的40%以上，在高考中歷年藝術(shù)類專業(yè)本科達(dá)線率均在90%左右，在“大面積”豐收的同時(shí)，一批“拔尖”學(xué)生脫穎而出，2010年，吳俊辰同學(xué)獲得江蘇省美術(shù)專業(yè)統(tǒng)考第一名，相繼有學(xué)生考入中央美院、中央音樂學(xué)院、東南大學(xué)等一批名校，獲得了極高的社會美譽(yù)。

2.小班化教育。

南京市《2012年教育工作打算》中明確提出：深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，以“新三基”為引領(lǐng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全力提高教育質(zhì)量?！靶氯敝浮盎诰W(wǎng)的教育、基于腦的教育、基于小班的教育”。我校緊抓機(jī)遇，緊跟步伐，進(jìn)一步更新觀念，將“基于小班的教育”與“基于網(wǎng)的教育”結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)了課程吸引力，激發(fā)了學(xué)生探究知識的興趣，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的一定變革，有效提高了課堂教學(xué)效益。將“基于小班的教育”與開展基于腦的教育的研究相結(jié)合，努力提升學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力是在有目的的學(xué)習(xí)過程中，以從聽、說、讀、寫、交流等渠道獲得知識和技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過實(shí)踐、體驗(yàn)、反思、環(huán)境影響等途徑，促進(jìn)學(xué)習(xí)品性的提升。我校通過開展多種思想教育活動，幫助學(xué)生認(rèn)識知識的價(jià)值和接受教育的意義，確立學(xué)習(xí)的志向，懂得珍惜時(shí)間，鑄煉學(xué)生多種學(xué)習(xí)意志；積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握各種適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；進(jìn)一步引導(dǎo)教師加深對課改精神的理解，進(jìn)一步確立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，提升教育教學(xué)科研水平，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力。目前，我校高一年級側(cè)重于學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力培養(yǎng)，高二年級側(cè)重于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，高三年級側(cè)重于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力培養(yǎng)。

由于小班班級人數(shù)的少，學(xué)生受到的關(guān)注明顯增加，師生的交流顯著增多，學(xué)生推進(jìn)率提升明顯。僅以2017—2018學(xué)年南京市第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試為例：我校高一年級全區(qū)前1100名有42人，全區(qū)前1200名有70人；高二年級全區(qū)前1100名有45人，全區(qū)前1200名有81人。而這兩個(gè)年級當(dāng)年入學(xué)時(shí)在全區(qū)最好名次都在1500名。小班化教育不僅在教學(xué)上取得了明顯成效，在小組合作、自主管理等方面也成果豐碩，現(xiàn)在，班級學(xué)生及校內(nèi)學(xué)生會自主管理已成為校園一道亮麗的風(fēng)景線。

3.國防教育。

《溧水革命史》從課程實(shí)施活動中增加了對家鄉(xiāng)的歷史文化、革命斗爭史、革命人物的認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的愛國主義情懷。2018年2月3日，在南京市第一中學(xué)，面向全市優(yōu)秀校本教材展示課上，我校歷史組教師對《溧水革命史》進(jìn)行了全方位解讀，得到了一致好評。

我校高度重視國防教育工作，將之?dāng)[到加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要課程的高度上，使之真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、系列化、規(guī)范化，由此在國防教育中已取得了一定成績。2012年，學(xué)校被江蘇省軍區(qū)司令部、江蘇省教育廳聯(lián)合表彰為學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)單位；2014年榮獲南京市首批國防教育示范學(xué)校稱號；2016年10月在江蘇省定向越野比賽中，斬獲3項(xiàng)一等獎；2016年我校學(xué)生江蘇代表隊(duì)參加了教育部在上海舉辦的第三屆全國學(xué)生軍事訓(xùn)練營，在5個(gè)項(xiàng)目的激烈角逐中，獲得識圖用圖（定向越野）、戰(zhàn)場救護(hù)、核生化防護(hù)3個(gè)一等獎和無線電測向、單兵戰(zhàn)術(shù)2個(gè)二等獎，榮獲優(yōu)秀組織獎，在軍事理論考試中有6人獲得一等獎，所獲獎項(xiàng)的等級和數(shù)量居全國前列；2016年獲得全國國防教育特色學(xué)校稱號；2017年5月南京市中小學(xué)無線電測向與定向越野比賽中，獲得定向越野（識圖用圖）比賽第一名，無線電測向第二名的成績；2017年暑期，我校再選派2名軍事技能社團(tuán)隊(duì)員和其他5所學(xué)校共同組成江蘇代表隊(duì)，又繼續(xù)參加了在江蘇舉辦的第四屆全國學(xué)生軍事訓(xùn)練營，再接再厲，所獲獎項(xiàng)均為全國第一；2017年10月江蘇省定向越野比賽中，斬獲9項(xiàng)一等獎，男子個(gè)人取得全省第一成績。目前，我們正在積極申報(bào)“全國國防教育示范校”。

教育的多樣化發(fā)展與教育的特色化發(fā)展，二者是緊密聯(lián)系、相輔相成的。今后，我校將在實(shí)踐教育多樣化發(fā)展的過程中，不斷總結(jié)，不斷積淀，最終形成我校自身特色化的發(fā)展方式，走上一條特色化發(fā)展的道路。