盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)策略分析

（唐山康復(fù)教育中心 劉威）

在信息網(wǎng)絡(luò)化的當(dāng)下，作為特殊群體的盲人也提出掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)需而生。本文在分析盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)重要性和盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上，嘗試性地探索盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)策略，旨在提升盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，以更好地為盲人教學(xué)服務(wù)。

一、盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性和必要性

1.盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性

盲人由于身體上的缺陷，使得其缺失了通過(guò)視覺(jué)了解外部世界的可能，導(dǎo)致其在獲取信息方面形成較大的障礙。對(duì)盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)一是可以使盲人掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，及時(shí)獲取信息，并且通過(guò)信息技術(shù)來(lái)了解外面的世界；二是可以有效地豐富盲人的生活，進(jìn)而達(dá)到提升盲人生活質(zhì)量的目的。

2.盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)的必要性

盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)是盲人職業(yè)教學(xué)的重要組成元素，也是我國(guó)教育體系的有機(jī)組成部分。盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目的就在于增加盲人的職業(yè)技能，使得盲人在計(jì)算機(jī)技術(shù)“武裝”后能掌握高一級(jí)的職業(yè)水準(zhǔn)，提升盲人在就業(yè)市場(chǎng)上的含金量，以更好地體現(xiàn)自身的價(jià)值。給盲人安排計(jì)算機(jī)教學(xué)一方面體現(xiàn)出“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，另一方面無(wú)論是對(duì)盲人個(gè)體還是對(duì)社會(huì)發(fā)展都能起到積極的影響作用。

二、盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)基本原則

針對(duì)盲人的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，在教學(xué)方面，有其基本原則需要遵循，以便于更好地開(kāi)展盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作，為盲人提供服務(wù)。

1.依據(jù)盲人的心理特點(diǎn)和情緒積極引導(dǎo)

由于盲人身體上的缺陷，導(dǎo)致其在認(rèn)知與情緒方面存在一定的特殊性。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)盲人的健康心理，依據(jù)盲人的心理特點(diǎn)和情緒對(duì)其進(jìn)行積極疏導(dǎo)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中不能急于求成，從基礎(chǔ)鍵盤(pán)開(kāi)始，教學(xué)中教師隨時(shí)對(duì)盲人的心理障礙和情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。

2.教學(xué)方案要合理

教師要制定合理的教學(xué)方案，做到既能有效化解盲人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的困難，又能讓盲人在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲。教師為盲人制定合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)方案應(yīng)突出學(xué)習(xí)主體的特殊性，如在鍵盤(pán)實(shí)操教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)發(fā)揮出盲人的特點(diǎn)，即“以手代目”。教師要手把手地指導(dǎo)盲人鍵盤(pán)的位置。

3.注重計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作

針對(duì)盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)盲人計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力比讓其掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)更為重要。盲人掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能增強(qiáng)其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和信心，為盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。

三、盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

針對(duì)盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師一方面要轉(zhuǎn)變盲人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的觀念，激發(fā)出盲人學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣點(diǎn)；另一方面教師要為盲人學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施方案。

1.激發(fā)出盲人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，轉(zhuǎn)變盲人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的觀念

盲人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)所面對(duì)的困難要比正常人多，同時(shí)盲人也需要一定的練習(xí)才能有效地掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。因此，在盲人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，教師要從培養(yǎng)盲人對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣方面入手，以激發(fā)出盲人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的內(nèi)在動(dòng)力。盲人對(duì)計(jì)算機(jī)有了興趣，才是開(kāi)展盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)的前提條件。在盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)規(guī)避其在視覺(jué)方面的缺陷，而利用其他感官來(lái)激發(fā)出盲人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教師可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中利用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的教學(xué)方式，如計(jì)算機(jī)教學(xué)采用盲文講義和運(yùn)用音頻播放設(shè)備，強(qiáng)調(diào)盲人學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐體驗(yàn)，重視其計(jì)算機(jī)操作技能的深化，對(duì)盲人學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)方式來(lái)有效實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)。

2.教師要為盲人設(shè)計(jì)有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)教學(xué)方案

計(jì)算機(jī)本身是理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，針對(duì)盲人的計(jì)算機(jī)教學(xué)與普通人的計(jì)算機(jī)教學(xué)是不同的。例如，盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)的瓶頸是對(duì)鍵位的熟練掌握以及靈活使用快捷鍵。教師要依據(jù)盲人的特點(diǎn)和基本的教學(xué)需求，來(lái)設(shè)計(jì)合理化的計(jì)算機(jī)教學(xué)方案，以對(duì)盲人學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)教學(xué)。例如，在計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)理論講解時(shí)，教師就要手把手地指導(dǎo)盲人學(xué)生熟悉鍵盤(pán)的整體格局。在鍵盤(pán)實(shí)操的過(guò)程中，教師要通過(guò)反復(fù)演練和及時(shí)糾正的教學(xué)方式來(lái)協(xié)助盲人學(xué)生達(dá)到對(duì)鍵盤(pán)的熟練掌握。