論提高高中英語寫作和口語交際水平的有效策略

杜香香

摘 要：高中英語是一門語言的學習，教師首先要讓學生克服自己的心理障礙，克服學生對于英語的恐懼和排斥。然后將寫作和口語交際以趣味的方式結合到一起，最后通過比賽的方式讓學生樹立英語學習的自信心。

關鍵詞：高中英語；寫作；口語交際；策略

在高中英語的課堂上，學生大部分時間都在看英語，做英語習題，或者死背英語課文，在寫作中套用模板。長此以往，學生的寫作就會形成一種平庸的固定思維，也會膽怯說英語。要想提高學生的英語寫作和口語交際水平就應該克服這種現(xiàn)象，讓學生樂于寫英語，敢于說英語，在英語課堂上樹立足夠的自信來提高英語成績。

一、讓學生克服心理障礙的策略

在傳統(tǒng)的英語教學中，對于英語的學習模式就是教師念一遍，然后學生跟讀，在一個集體的大環(huán)境下，學生的發(fā)音得不到糾正，當他發(fā)現(xiàn)自己不能正確的讀英語的時候，就會不愿意開口。而在寫作過程中，一般是學生寫了一篇文章，然后由老師批改，學生并不知道自己為什么錯，就會對英語寫作產(chǎn)生恐懼。所以讓學生克服對于英語的心理障礙是及其重要的。

1.上課前三分鐘演講。

為了讓每個學生都有單獨說英語的機會，所以教師可以開展一個上課前的三分鐘的演講。全班的學生輪流上臺進行演講。演講的題目自定，可以是介紹自己的朋友，自己的家庭，一些興趣愛好或者旅游心得以及任何自己感興趣的話題。讓學生在演講前將演講中所涉及的不熟悉的單詞寫在黑板上，并注明音標和漢意以方便其他的學生理解。在這個過程中，學生的詞匯量也會增加，激發(fā)了學生的對英語口語的熱情，提高了課堂效率。

2.英語故事接龍。

在英語寫作中，一般都是教師規(guī)定一個題目然后學生進行創(chuàng)作。但是有些學生對于這些題目沒有興趣，就會對寫作失去信心。所以教師不妨進行一場故事接龍，將學生分成學習小組，讓學生們自己決定要一起寫一個什么故事，最后選出一個人在英語課堂上將故事寫在黑板上。不管故事的質量如何，只要是學生認真創(chuàng)作的教師對學生進行鼓勵和支持，然后告訴學生文章中出現(xiàn)的語法或者單詞的錯誤。當學生對寫作產(chǎn)生興趣的時候，就會事半功倍。

3.鼓勵教育。

很多學生英語不好的原因就是不好意思說英語，也不敢問教師問題。針對學生的這種心理，教師要進行引導，讓學生敢于開口。只要每個學生都以飽滿的精神和自信來對待英語課，就一定可以提高英語課堂的效率。

二、讀寫結合同步提高的策略

在英語學習中，應該注重全方面的發(fā)展，關注弱項重點擊破。所以高中的英語寫作和口語交際是不能分開的，學生在練習口語的過程中就是對于知識的灌輸，而英語寫作就是對于知識的輸出，所以當兩者結合在一起的時候才能真正的提高英語課堂的效率。

1.趣味英語作文讀寫。

在英語課堂上，學生一般由教師強制的灌輸詞匯和寫作，一直作為被動的接受者會讓學生失去學習興趣。不如讓學生依照自己的興趣出發(fā)，展開一場充滿樂趣的英語聽寫。教師可以讓班級里的學生輪流為班里的同學聽寫。聽寫的同學準備一篇適合班級大部分同學難度的作文，背誦下來，在課堂上為其余同學聽寫。最后由同學相互批改，評出名次。通過這種方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在輕松的課堂氛圍中提高英語效率。

2.英語電影片段模仿。

為了激發(fā)同學們對于英語的積極性，可以組織同學們觀看一場英語電影。然后由學生們選出自己最感興趣的幾個電影片段。將該片段反復觀看，直到學生能記住。最后由一個同學說出上一句臺詞，然后讓其他同學搶答，將正確的臺詞寫到黑板上，最后速度快且正確率高的同學獲勝。獲勝的同學可以自己隨意說出一句臺詞讓班里的同學搶答。通過游戲的方式讓學生愛上英語的寫作和口語。

3.實踐應用。

若要真正的提高英語水平，就要讓英語寫作和口語交際有用武之地。所以讓學生把學到的知識進行應該也是非常重要的。教師可以組織兩個班級的學生聯(lián)誼，讓兩個班的同學進行交流學習，在開展聯(lián)誼活動之前，給學生布置一個任務，比如讓學生用英語去問另一個班級的學生的課表或者是一些教學內(nèi)容，也可以是一些學生感興趣的話題，在聯(lián)誼結束后進行一個匯報。讓每個學生學到的知識對全班同學進行分享，使知識貫通起來，讓全班學生共同進步。

三、展開比賽的策略

為了提高學生的自信，要給學生一個充分展示自己才能的機會，所以可以開展一些英語寫作和演講的比賽。給學生一個更大的平臺可以展示自己，在演講的比賽中，學生必須做到大聲且正確的背誦，在學生大聲背誦演講稿的時候，既是對他英語能力的提高，也是對他心理素質的考驗，學生在演講的過程中要控制好自己的情緒和表情，可以使學生做到處變不驚。

同樣，寫作比賽的展開可以讓學生充分的了解自己的水平，清楚對方的水平。也可以對優(yōu)秀的作品進行鑒賞。使學生了解自己的不足，提高自己的水平。

要想讓學生真正的提高自己的英語寫作和口語交際的水平，首先就要讓學生克服自己的心理恐懼，將寫作和口語交際變成一種樂趣甚至是一種游戲。讓寫作和口語交際滲透到學生的英語課堂和生活中去，讓學生樹立對于英語寫作和口語交際的正確的學習理念。讓學生學會應用，把英語的學習帶到課堂外，只有這樣才能提高英語的寫作和口語交際水平，取得英語學習的最終勝利。

參考文獻：

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