小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)低效現(xiàn)象淺析與改進(jìn)策略

苗慧

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，打牢學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)主要在于“聽(tīng)、說(shuō)”，主要教導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為以后初高中更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)做準(zhǔn)備。但是就目前而言，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)低效率的現(xiàn)象普遍存在。此篇文章主要講述了如何教導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音，也提出了小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音中存在的問(wèn)題，并給出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)音教學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)對(duì)策

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最先接觸的英語(yǔ)課程的時(shí)期，對(duì)于學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的程度極為重要。小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)是“聽(tīng)得懂，講得出”，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音是學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，教師在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中要側(cè)重于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。而如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音的興趣呢？如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音的低效問(wèn)題呢？如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的綜合能力呢？在此，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音中存在的問(wèn)題和對(duì)策，我提出了自己的看法。

一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)存在的低效問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣。

一方面對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一次接觸到英語(yǔ)會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)上有困難，另一方面，語(yǔ)言類的課程理解比較困難。由于英語(yǔ)不是我們生長(zhǎng)環(huán)境中自帶的語(yǔ)言，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較難以接受，再加上小學(xué)生不能意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)學(xué)習(xí)低效的情況。

2.教師自身素質(zhì)不夠。

很多教師自身的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生分不清語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也很困難，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面缺少多媒體教學(xué)，很多時(shí)候老師都是利用錄音帶播放錄音等。這樣不僅減少了課堂的生動(dòng)性，還不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.教學(xué)方式采用傳統(tǒng)“滿堂灌”。

在教師教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常采用“滿堂灌”的方式，不側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于接受英語(yǔ)語(yǔ)音的方式比較被動(dòng)，不能主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。不能經(jīng)常開(kāi)口“講”缺少實(shí)質(zhì)的訓(xùn)練。主要側(cè)重于教育學(xué)生如何應(yīng)對(duì)考試，而不是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)方式不正確。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)生由于尚在成長(zhǎng)階段，并不能夠形成完善的記憶系統(tǒng)，很多時(shí)候在記憶單詞時(shí)采用“漢子諧音”的方式，這種方式很容易造成學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。而且學(xué)生的課堂效率也不高，聽(tīng)老師放錄音帶時(shí)不能完全聽(tīng)懂就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)很困難，從而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策

1.利用信息技術(shù)教學(xué)。

加大對(duì)教學(xué)設(shè)備資源的投入，裝配多媒體等教學(xué)機(jī)器，增加課堂的生動(dòng)性和活躍度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)白板教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，制作學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的興趣。

2.活躍課堂氛圍。

在課堂上利用一些學(xué)習(xí)游戲等，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的理解。小學(xué)階段的學(xué)生都有一個(gè)特性，就是愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)。利用學(xué)生的這個(gè)特性，創(chuàng)立一些有趣的小游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中尋找樂(lè)趣，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，相對(duì)于傳統(tǒng)的“滿堂灌”來(lái)說(shuō)，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言在小學(xué)階段全靠教師的言傳身教，這就要求教師具備較高的教學(xué)水平和英語(yǔ)專業(yè)水平，對(duì)于不斷更替的知識(shí)，教師需要不斷更新知識(shí)，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的方式。面對(duì)新版教材，小學(xué)英語(yǔ)也在不斷進(jìn)行改革，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)理念予以剔除。采用更加靈活的教學(xué)方式，利用好教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)課堂的活躍度，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拋棄“滿堂灌”的傳統(tǒng)教育方法，采用記憶法，教導(dǎo)學(xué)生記憶單詞和語(yǔ)句，提高課堂參與率。

3.通過(guò)播放語(yǔ)音提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

可以通過(guò)多媒體播放英文電影或者英文歌曲，讓學(xué)生更加深刻的了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗、人情、儀式、信仰等。增加學(xué)生的知識(shí)面，并且可以和家長(zhǎng)配合，在學(xué)生的課后時(shí)間里多了解英文的知識(shí)，領(lǐng)略英語(yǔ)的魅力。讓學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)英語(yǔ)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)音英語(yǔ)，在聽(tīng)和讀方面，在課上需要加大教學(xué)力度，打破傳統(tǒng)課堂的限制，教師在課堂上教學(xué)時(shí)不僅是一位教育者還是一位朋友，一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音的低效現(xiàn)象，需要學(xué)生和教師的共同努力。

三、總結(jié)

綜上，如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音的低效問(wèn)題，首先教師必須具備有較高的英語(yǔ)發(fā)音水平和良好的綜合素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音的興趣，尋找自己學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音的正確學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段的英語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)于日后對(duì)初高中的學(xué)習(xí)極為重要，口語(yǔ)是運(yùn)用最廣的，在日常社會(huì)交往中極為重要。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語(yǔ)法能夠提高自身對(duì)于英語(yǔ)的理解和運(yùn)用，在實(shí)際運(yùn)用中也能帶給別人更好的印象。要幫助學(xué)生解決小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的低效現(xiàn)象已經(jīng)刻不容緩。面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)低效的問(wèn)題，教師在教導(dǎo)英語(yǔ)時(shí)要把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要捷徑——學(xué)習(xí)策略。