多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

周鐵

摘 要：我國(guó)的教育正處在深化改革階段，對(duì)初中的物理教學(xué)而言，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效和當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際需求相適應(yīng)，所以探究新的教學(xué)模式在這一發(fā)展階段就顯得比較重要。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用對(duì)初中物理教學(xué)起到了重要促進(jìn)作用，基于此，本文則主要就多媒體在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的作用和應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行闡述，并對(duì)其應(yīng)用策略的實(shí)施加以研究，希望能對(duì)實(shí)際操作起到一定指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中物理；應(yīng)用

多媒體技術(shù)是近些年在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用的技術(shù)，其自身有著顯著的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)⒍喾N形態(tài)得到結(jié)合，從而呈現(xiàn)出動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)有著重要的促進(jìn)作用。將多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中得以科學(xué)的應(yīng)用，對(duì)初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升也有著重要推動(dòng)作用發(fā)揮，此次理論研究的深入就有著實(shí)質(zhì)性意義。

一、多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.有助于激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

對(duì)媒體具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，即生動(dòng)、直觀，因此將多媒體技術(shù)引入初中物理課堂教學(xué)后，能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)集聲音、畫面與一體，不僅能夠向?qū)W生展示文字和圖片，而且還能夠播放音頻和視頻，這就使得原本枯燥的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，有助于取得良好的教學(xué)效果[1]。

2.有助于物理知識(shí)直觀，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

初中物理的部分概念和原理比較抽象，例如力學(xué)、大氣強(qiáng)等，在理解過(guò)程中需要通過(guò)一些現(xiàn)象和體會(huì)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于受到各類因素的限制，教師無(wú)法進(jìn)行生動(dòng)演示，致使教學(xué)效果低下。然而通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠在文字配圖以及動(dòng)畫的演示下，使抽象的知識(shí)更加直觀的清晰，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.有助于緩解教師壓力，促進(jìn)教師教學(xué)效率。

由于受到學(xué)校師資力量的限制，不少學(xué)校一個(gè)初中物理教師要同時(shí)兼顧多個(gè)班級(jí)，導(dǎo)致教師工作壓力大，教學(xué)任務(wù)也較繁重。通過(guò)將多媒體技術(shù)運(yùn)用于初中物理課堂教學(xué)能夠有效減緩教師工作壓力，其原因在于多媒體教學(xué)資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享，并且能夠重復(fù)利用，部分教學(xué)課件在網(wǎng)上即可獲取較豐富的素材，大量節(jié)省了教師的時(shí)間和精力，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)效率的提高。

二、多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用原則及應(yīng)用策略

1.多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用原則。

將多媒體在初中物理教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用要能遵循相應(yīng)的原則，這樣才能將其作用得到充分發(fā)揮，主要就是要能遵循認(rèn)知的特征并要和傳統(tǒng)的教學(xué)手段得到有機(jī)結(jié)合，初中物理教學(xué)當(dāng)中學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，倘若是對(duì)多媒體過(guò)度的追求效率，這樣對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)認(rèn)知就會(huì)造成很大的影響。所以要能從學(xué)生的認(rèn)知特征作為出發(fā)點(diǎn)，分析和練習(xí)要能得到充分的結(jié)合，將多媒體作用得以科學(xué)合理的呈現(xiàn)。將多媒體的優(yōu)勢(shì)要能最大化發(fā)揮，突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將難點(diǎn)在多媒體技術(shù)的充分應(yīng)用下立體化的呈現(xiàn)，方便學(xué)生對(duì)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的理解[2]。

2.多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略。

（1）在情景設(shè)置中進(jìn)行合理導(dǎo)入。初中物理教學(xué)中對(duì)多媒體的應(yīng)用要能在情境設(shè)置中進(jìn)行合理化的導(dǎo)入，通過(guò)情景化的教學(xué)方式導(dǎo)多媒體能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，所以在這一過(guò)程中老師要對(duì)課堂的多媒體導(dǎo)入得到充分重視。在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)整個(gè)物理課程的講解有著重要的促進(jìn)作用，而優(yōu)良的課堂導(dǎo)入就能夠使得學(xué)生很快的投入到教學(xué)中來(lái)，對(duì)多媒體的應(yīng)用能夠創(chuàng)設(shè)新型的教學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)有著重要的促進(jìn)作用。例如：對(duì)初中物理教學(xué)課程中的光的反射內(nèi)容講解過(guò)程中，可先利用多媒體技術(shù)將光的一些現(xiàn)象和特征通過(guò)圖片或者是短片的形式展示給學(xué)生欣賞觀看，讓學(xué)生對(duì)光有一個(gè)多樣化的了解。對(duì)城市中的夜景燈光，以及車輛的燈光，和絢爛多彩的霓虹燈光等，對(duì)這些燈光的意象進(jìn)行放映過(guò)程中，可以設(shè)置上柔和的背景音樂(lè)，這樣學(xué)生就能沉浸在五光十色的色彩燈光的世界中。然后老師再將課本中的內(nèi)容進(jìn)行引入，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)就比較有了解的欲望。

（2）利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化教學(xué)。初中物理教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，要能夠?qū)⑽锢憩F(xiàn)象的動(dòng)態(tài)分析進(jìn)行加以強(qiáng)化，初中物理教學(xué)中主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀表面的分析，實(shí)際上初中學(xué)生卻是在靜態(tài)的分析上占據(jù)著重要的比例。所以為能夠打破這一局面，將多媒體在這一過(guò)程中充分利用就有著重要性，能夠以動(dòng)態(tài)化的方式將物理知識(shí)清晰完整的表達(dá)出來(lái)[3]。例如：對(duì)電話的原理進(jìn)行講解過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅是平面圖的方式進(jìn)行的呈現(xiàn)，這樣學(xué)生就不能全面的了解其原理，而在多媒體的應(yīng)用下就能夠?qū)⒄麄€(gè)過(guò)程動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，學(xué)生在這一直觀的作用下就能對(duì)電話的原理得到充分了解。需要注意的是老師在這一方面要對(duì)課件的制作要和課程內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)緊密結(jié)合。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)得到廣泛運(yùn)用，教師要善于充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)抽象的物理知識(shí)、物理原理以及物理現(xiàn)象等的直觀轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生理解物理知識(shí)的核心和本質(zhì)，并積極引發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和感悟。尤其是針對(duì)多媒體教學(xué)所暴露出的重形式輕內(nèi)容，容易導(dǎo)致喧賓奪主以及多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]能實(shí)現(xiàn)良好的融合等方面的不足[4]，教師要依據(jù)多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)規(guī)劃，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要避免過(guò)于華麗和生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒孟賀.信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[D].導(dǎo)師玲.四川師范大學(xué)，2012.

[2]王艷.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].導(dǎo)師：傅維利.遼寧師范大學(xué)，2006.

[3]郭金榮.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)[J].課程教育研究，2015，21：103.

[4]谷友青.多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，02：89-90.