如何提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量

江志

英語可以說是初中的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，其地位與數(shù)學(xué)和語文相等同，學(xué)好英語不但可以增強學(xué)生的英語運用能力，更加可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。受到升學(xué)考試的壓力和應(yīng)試教育模式的影響，我國現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)狀況不容樂觀，課堂教學(xué)效率呈下降趨勢。作為初中英語教師我們應(yīng)采取措施改變這一現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方式，通過結(jié)合現(xiàn)實學(xué)習(xí)狀況，提高初中英語的課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合筆者的初中英語教學(xué)實踐經(jīng)驗就如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行探究，望各位同仁共同探討。

一、聽力教學(xué)現(xiàn)存問題概述

聽力基礎(chǔ)對學(xué)生自信以及積極程度等影響較大。若其基礎(chǔ)相對不好，會使學(xué)生無法緊跟聽力進(jìn)度，進(jìn)而產(chǎn)生諸如壓力、厭煩等多種學(xué)習(xí)情緒，同時對有效性進(jìn)行削弱。部分學(xué)生在聽力練習(xí)方面并不系統(tǒng)，使其聽力基礎(chǔ)存有差異。此外，學(xué)生無法對詞匯等進(jìn)行有效把握，其未能對聽力內(nèi)涵進(jìn)行掌握，從而對聽力教學(xué)存有制約。此外，部分學(xué)生認(rèn)為聽力并無趣味，進(jìn)而無法對聽力熱情等進(jìn)行調(diào)動；有些聽力較難，造成其諸如緊張、焦慮等學(xué)習(xí)情感，進(jìn)而無法對其聽力基礎(chǔ)進(jìn)行強化。所以，教師應(yīng)對其詞匯、語音等積累多加關(guān)注，引導(dǎo)其對以往詞匯等進(jìn)行溫習(xí)，從而對詞匯認(rèn)知進(jìn)行強化，擴充其詞匯、語音等的儲備，對其聽力基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固。比如，對“school life”講解時，教師對和“friend”所涉及的諸如“boring、bored”以及“be willing to do sth”做好溫習(xí)。此外，教師還可對語音訓(xùn)練等著重開展，可指引學(xué)生以詞匯為基準(zhǔn)寫下相應(yīng)音標(biāo)同時朗誦，從而對語音等進(jìn)行熟悉，為后續(xù)聽力打下基礎(chǔ)。

二、初中英語課堂沉默現(xiàn)象

在初中英語課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：教師在講臺上用英語講課，學(xué)生在下面認(rèn)真聽講，然而老師提出問題時卻沒有幾個學(xué)生舉手回答，整堂課幾乎都是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生開口鍛煉口語的機會很少。導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容提不起興趣，教學(xué)質(zhì)量不高。英語課堂沉默現(xiàn)象并不是個例而是在當(dāng)代初中英語課堂上普遍出現(xiàn)的情況，針對這種不良現(xiàn)象學(xué)校和家長應(yīng)該引起重視，積極探索解決辦法，改變英語課堂的沉默現(xiàn)象。所以在課堂上就英語語法問題多提問，有意識的讓更多的同學(xué)都有機會回答，認(rèn)真聽學(xué)生的發(fā)音和觀點，并鼓勵學(xué)生之間自主討論，對于那些有著不同想法和不同理解的學(xué)生，應(yīng)更加表揚，讓每個學(xué)生消除心理障礙。這樣的課堂一定是老師和同學(xué)其樂融融的大課堂，在輕松的環(huán)境中，學(xué)生將不再感覺到之前那種枯燥無趣的課堂氛圍，這會使學(xué)生的英語水平在短時間內(nèi)就有著很大的提升。

三、注重寫作訓(xùn)練形式的多樣化，精講精練，融會貫通

教師要多方挖掘?qū)懽黝}材，設(shè)計寫作任務(wù)。一次合理的習(xí)作往往能調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。因此，在每學(xué)期教學(xué)的開始階段，都要對全學(xué)期的寫作任務(wù)做系統(tǒng)的設(shè)計，從課文出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實際的生活經(jīng)驗，提供具有開放性和靈活性的題材，讓學(xué)生有極大的發(fā)揮空間。寫作的形式多樣化，有對話、調(diào)查、報告、說明、敘述、描寫以及看圖寫話等。與此同時，教師要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，增強寫作信心。英語寫作能力的提高不可能一蹴而就，而是要循序漸進(jìn)。教師要依據(jù)課標(biāo)和考試大綱要求，針對不同文體的要求進(jìn)行精講精練。

四、注重情趣教學(xué)

情趣教學(xué)，就是在英語課堂上，教師靈活運用新型的教學(xué)方法，加強師生間趣味性的英語交流，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為教學(xué)重點，讓學(xué)生在愉悅的課堂中完成英語學(xué)習(xí)。教學(xué)中，既要注重培養(yǎng)師生間的情感，又要注重教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。還要讓學(xué)生都情不自禁地喜歡英語這門學(xué)科，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景，讓課堂氣氛“活”起來，結(jié)合實物教學(xué)，可以強化學(xué)生對詞匯與實物之間的聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。在情景中開展教學(xué)活動，能讓學(xué)生體會到身臨其境的感覺。比如：在教學(xué)如何運用英語進(jìn)行情景交際時，教師讓學(xué)生扮演不同的人物角色，進(jìn)行人物對話。聽一些英文歌曲或者看一些英文的動畫片，或者視頻。讓他們始終熱愛著英語，熱愛是動力的源泉，學(xué)習(xí)可不是一朝一夕的。讓英語融入到學(xué)生的生活中去，讓他成為學(xué)生們生活中的一部分。其實當(dāng)英語成為學(xué)生們消遣娛樂的一部分的時候，英語被學(xué)生們所需要。他們的這種熱愛就不會斷裂，那么當(dāng)他們走出課堂進(jìn)行情感融入的學(xué)習(xí)的時候就會十分的容易，會變得十分的自然。

綜上所述，初中生英語學(xué)習(xí)水平的提高離不開學(xué)習(xí)能力的增強，教師有效發(fā)展學(xué)生自學(xué)意識，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力水平，對學(xué)習(xí)英語有很大的幫助，并且在學(xué)生以后學(xué)習(xí)和工作中也能夠奠定良好的基礎(chǔ)。同時，教師也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者，不但肩負(fù)著對學(xué)生學(xué)習(xí)的講解的任務(wù)，還具有培養(yǎng)學(xué)生能夠形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)效果，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)的作用，從而使學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績能夠有效的提高，同時也達(dá)到了英語教師課堂教學(xué)的目的。