關(guān)于初中英語(yǔ)興趣教學(xué)的開(kāi)展

鄭辨

摘 要：初中英語(yǔ)是之后初高中乃至大學(xué)教育的基礎(chǔ)之本，初中階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)、鞏固英語(yǔ)的重要階段。在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)接受單詞累積、語(yǔ)法知識(shí)、閱讀理解學(xué)習(xí)是人才培養(yǎng)的基石。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；興趣教學(xué)；教學(xué)開(kāi)展；策略

一、培養(yǎng)和諧、融洽的師生關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師對(duì)學(xué)生要有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的真摯的情感，這種情感表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)情況的關(guān)心。了解并掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，給學(xué)生情緒上的安撫。在耐心教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的班級(jí)氣氛。這是一種包含著愛(ài)的教育。眾所周知，教師的情緒直接影響教學(xué)的效果。教師應(yīng)心平氣和地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，耐心認(rèn)真地講解學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題。教師走進(jìn)教室就應(yīng)該把高漲的熱情帶給學(xué)生，使學(xué)生感染到樂(lè)觀積極向上的課堂氣氛。上課前我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“Good morning， everybody”or”Good afternoon， everybody！”下課時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“Good class ，baby，see you tomorrow！”我把我的熱情和信心傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生接收到我所傳達(dá)的信息后，也以積極熱情的姿態(tài)來(lái)回應(yīng)。

二、贊美激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為語(yǔ)言，英語(yǔ)是一門(mén)抽象的學(xué)科，而中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)又缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，那么作為英語(yǔ)教師更要為學(xué)生創(chuàng)造一些語(yǔ)境，否則學(xué)生會(huì)因其枯燥而喪失興趣，直到喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心?，F(xiàn)行教材要求教師上課時(shí)要盡量用英語(yǔ)教學(xué)，可有的教師因?qū)嶋H困難不能堅(jiān)持。當(dāng)然，開(kāi)始階段師生都會(huì)感到困難重重，但久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們能從你的表情、語(yǔ)音、動(dòng)作中理解你的意思。在課后也要多鼓勵(lì)學(xué)生講英語(yǔ)，鼓勵(lì)他們大膽地交流，不要怕說(shuō)錯(cuò)或招人恥笑。曾記得我初中上第一堂英語(yǔ)課時(shí)的興奮與不安，那少年時(shí)的幼稚使我大膽地多舉了幾次手，老師見(jiàn)我如此積極主動(dòng)，便讓我用剛學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單用語(yǔ)和他進(jìn)行了對(duì)話(huà)。完了之后，老師對(duì)我伸出拇指，說(shuō)道：“Very good！”當(dāng)我嘗道了這一成功的喜悅之后，自豪之情真的難以表達(dá)，我從心底告訴自己：我已喜歡上了英語(yǔ)！果然今后我的英語(yǔ)成績(jī)一直優(yōu)異，直至今天，我已成長(zhǎng)為一名合格的英語(yǔ)教師.回想當(dāng)時(shí)我的老師：并沒(méi)有新課程理念的指引，也沒(méi)有那么多的成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒，但他就是在發(fā)現(xiàn)了我對(duì)這一學(xué)科的好奇心，然后及時(shí)地進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，從而引起了我對(duì)英語(yǔ)的極大興趣，使我受益終生。

三、適當(dāng)運(yùn)用多媒體

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，這會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變的學(xué)生感到枯燥乏味。所以因地制宜地用投影儀、DVD、多媒體等設(shè)備增加課堂教學(xué)的科技含量。這種聲、光、影視的效果同時(shí)出現(xiàn)，既生動(dòng)又形象，把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)變成鮮活、有趣的語(yǔ)言文化，從而提高了課堂效益。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力。比如，在講到長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)時(shí)，可以找些學(xué)生們喜歡的明星圖片放在課件上來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化，即可滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、想等多方面的積極性。

四、課堂上靈活調(diào)節(jié)

英語(yǔ)課上，學(xué)生常處于積極緊張狀態(tài)，容易感到疲勞，教師除了注意要經(jīng)常變換教學(xué)方式，多傳授新內(nèi)容外，還可以用一、兩分鐘講一些幽默故事如《absent―minded professor》（心不在焉的教授）的系列故事，也可問(wèn)一些有趣的Silly question（笨問(wèn)題），這些小安排往往能起到出人意料的調(diào)節(jié)效果，使教學(xué)得以順利進(jìn)行。

五、將教學(xué)內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之根本。我們目前使用的PEPEnglish教材就是一套將教學(xué)內(nèi)容生活化的課本，話(huà)題內(nèi)容很廣，包括了：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、動(dòng)物、家庭、學(xué)校、朋友等等。這些都是我們?nèi)粘Ｉ罱硎煜さ氖挛铮蚴墙?jīng)常碰到情況。那么孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，就容易懂、容易學(xué)了；學(xué)習(xí)的內(nèi)容和家庭生活、社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生就更有興趣。

六、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)

英語(yǔ)是一種交際工具，英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用交際工具的能力。中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大多都在課堂上完成，絕少有應(yīng)用英語(yǔ)的實(shí)際環(huán)境。如果在教學(xué)中增加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感到英語(yǔ)的用處，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)更有動(dòng)力，更有興趣。當(dāng)然課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式可以不拘一格。例如可以以興趣小組為單位，開(kāi)展些英語(yǔ)會(huì)話(huà)、小表演等，如在traffic lights時(shí)，可以讓學(xué)生走出課堂親身到社會(huì)中去實(shí)踐，帶學(xué)生到十字路口去感受交通燈中紅黃綠燈的變化，這樣會(huì)收到更高的效益；或者可以讓學(xué)生用英語(yǔ)制作學(xué)校的門(mén)牌，樹(shù)木說(shuō)明卡，學(xué)校的指示等；再者還可以走入實(shí)際生活中把街道上有很多牌匾、廣告牌、道路標(biāo)識(shí)上的英語(yǔ)抄下來(lái)，知道并懂得他們的意思，學(xué)習(xí)它們的表達(dá)方式；教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗讀、唱歌、講故事、演講、英語(yǔ)角、主題班會(huì)和展覽等。通過(guò)這樣多種的實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)，感受到學(xué)好英語(yǔ)在社會(huì)上確有“用武之地”，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)越來(lái)越濃。同時(shí)教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

如今的英語(yǔ)教學(xué)不能再像過(guò)去一樣照本宣科地來(lái)教學(xué)，逐句逐詞地進(jìn)行分析講解。英語(yǔ)教師一定要深入學(xué)生的生活，了解他們的興趣和愛(ài)好，去和他們談心，深入了解他們平時(shí)都關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)摸底準(zhǔn)確掌握學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足他們不同的需要。同時(shí)，我們還要正視學(xué)生之間所存在的個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，努力做到個(gè)性化、人性化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉霞，英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)法初探[J].大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，1995年02期.