技能大賽對中職計算機專業(yè)教學發(fā)展的思考

陳杰

當前全國職教建立了比較規(guī)范的全國職業(yè)院校競賽制度，形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的良好局面，我們應充分認識到技能競賽是職業(yè)教育教學質量提高的突破口和催化劑，應以此為契機，積極探索專業(yè)教學新模式，推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展，促進專業(yè)建設。我作為一名計算機專業(yè)的教師，下面我以計算機網絡為例，淺談技能大賽對中職計算機專業(yè)教學發(fā)展的思考。

一、以技能競賽為引領，優(yōu)化專業(yè)課程設置

1.多開設操作性強的專業(yè)課程，加強實訓課。

多開設操作性強的專業(yè)課程，加強實訓課不僅是競賽的需要，更是符合中職教育以技能為導向的培養(yǎng)目標，符合中職生生理、心理需求。增多實踐課程可以讓學生更多機會親自動手實踐，心靈有寄托，精力能發(fā)泄，并感受成功的快樂，增強學習興趣。如我校主要從開設軟硬件組裝維護和網絡布線課程著手。軟硬件組裝維護課程有專用軟硬件維護室，除正常教學外專用一周實訓，人手一臺電腦進行硬件組裝、軟件安裝、人為設置軟硬件故障的檢測和排除。網絡綜合布線有專用布線室，除平時實踐課外還專用一周綜合實訓，采用分組實驗方式，參照省賽要求操作。

2.課程設置體現(xiàn)實用性、技術性、一定的覆蓋面。

調整計算機網絡專業(yè)課程，將網絡設備互連技術和綜合布線技術等這種實用型、有一定技術含量的課程作為專業(yè)必修課程引入。同時需要以“厚基礎、寬專業(yè)、多方向”為原則來設置和調整課程，在深入研究課程之間內在聯(lián)系的基礎上，根據計算機網絡專業(yè)和學生的特點，開設和省賽項目有關的課程。

二、以技能競賽為引領，促進專業(yè)教學改革

在職業(yè)院校技能競賽的題目設計中，競賽主辦者努力反映職業(yè)教育改革與發(fā)展的要求。技能競賽對學校的教學改革啟迪很多，本人主要從兩方面討論。

1.競賽項目內容融入平時教學。

第一，競賽綱要和課程綱要做優(yōu)化組合，對課程進行合理的刪增、組合。第二，采用鏈式項目教學法把競賽項目內容融入平時教學。如《綜合布線》在課程的開始把省賽的綜合布線項目這個大工程展現(xiàn)給學生，然后根據知識點和實驗課時需要分解成多個可獨立操作可驗證的小任務，這些子任務隨著課程的深入，逐漸變化提高，前面的任務是后面任務的準備，一環(huán)扣一環(huán)，最后完成總任務。

2.加強綜合實訓，幫助學生建構知識。

大型技能競賽每個項目體現(xiàn)綜合應用能力，包含很多學科知識，因此應該加強綜合實訓。第一，各個學科在學習最后階段，應該設置充足的時間讓學生有機會嘗試進行綜合實訓，讓他們把本學科知識建構成自己東西并靈活應用，解決實際問題。第二，第三學年要加強綜合實訓，省市競賽設定的主題設為項目對象，老師對項目進行分解、提供足夠的技術支持，學生圍繞項目分析、討論、分組實訓。幾個省賽項目題做下來，學生對整個專業(yè)知識和專業(yè)技能全盤了解，解決實際問題能力大大提高，對他們今后將面對的工作會有極大的助益。

三、以技能競賽為引領，注重師資的培養(yǎng)

曾聽有部分教師在參加省級技能競賽時說：“競賽有優(yōu)勢，關鍵是設備和師資水平的優(yōu)勢，各校學生素質差不多，誰設備跟得上，老師水平高，誰就獲獎?！边@種說法雖不全面，但也說明師資的重要性。大型技能競賽項目技術含量高，應以此為契機，引領專業(yè)教師學習新知識掌握新技能，不斷提高自己的技能水平，力爭成為技術能手和技能名師。

第一、積極選派教師參加國家、省級骨干教師培訓，同時提倡教師到企事業(yè)單位實踐。第二、計算機知識發(fā)展很快，教師發(fā)展應有側重，有專長。第三、加強教師間的交流與新教師的培養(yǎng)。第四、學校提出各種獎勵措施。如獎勵學生獲獎的指導教師和參賽獲獎教師，獎勵獲得教育部門承認的專業(yè)技能證書的教師。

四、以技能競賽為引領，加強實訓基地建設

實訓條件是提高學生職業(yè)技能的關鍵因素之一。一方面，要針對技能競賽的特點和要求，加強校內實訓設施建設，做到按照職業(yè)崗位和工作任務要求布置環(huán)境，有效培養(yǎng)學生綜合職業(yè)素質和實際動手能力。另一方面，要始終堅持依托行業(yè)、企業(yè)辦學，注重校外實訓基地建設。要努力讓學生參加企業(yè)的實際生產，在真實的場景中辨別操作技能之間的細微差別，使操作技能臻于熟練。

五、以技能競賽為引領，強化學生的參與意識與競爭意識

爭強好勝的天性，使學生樂意參加競賽性的活動。教師應創(chuàng)設各種場合，設計和組織一些難易適當、學生樂于參與的競賽活動，讓學生參與并感受成功的快樂，使學生在不斷的成功體驗中增強自信，增強學習興趣和培養(yǎng)競爭意識。我校每年4月舉辦全校學生職業(yè)技能競賽，歷時兩周，賽事安排在晚上，所有專業(yè)設置多個競賽項目，每個學生至少參加本專業(yè)一個項目，設置各項目10%獲一等獎20%獲二等獎30%獲三等獎，獎品豐厚，去年參賽達2122人次。這種全體學生參加、獲獎面廣的校級技能大賽每年都搞的轟轟烈烈，強化學生的參與意識和競爭意識，極大提高學生專業(yè)學習興趣。這種全員競賽模式也受到市職教中心領導的好評。當然，平時教學也可多引入競賽模式。

各學校應該以技能大賽為突破口，優(yōu)化計算機專業(yè)課程設置，改進計算機教學方法，推進專業(yè)師資的培養(yǎng)，加強實訓基地建設，提高學生技能水平和教師教學水平，從而實現(xiàn)計算機教育的內涵式發(fā)展。