高中英語學(xué)習(xí)中提高聽力水平的幾點方法

項婧茹

摘 要：高中英語是高中生的重要學(xué)科，在畢業(yè)升學(xué)考試中占據(jù)著很大的分值。最近幾年，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推廣實施，對高中英語學(xué)習(xí)目標(biāo)提出了全新要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識的同時，還要重視提高自身綜合語言能力。高中英語聽力課程是是高中生學(xué)習(xí)中不可缺少的重要組成部分。因此，高中生在日常學(xué)習(xí)過程中就要注意英語聽力學(xué)習(xí)，不斷積累學(xué)習(xí)方法，切實提升自身英語聽力水平。本文主要結(jié)合實際情況，從高中生角度出發(fā)，首先分析了高中生英語聽力學(xué)習(xí)過程中存在的問題，然后論述了高中英語學(xué)習(xí)中提高學(xué)生聽力水平的幾點學(xué)習(xí)方法，希望通過本次研究對廣大高中生提高自身英語聽力能力有一定幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語 聽力教學(xué) 方法

中圖分類號：G427 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-0-01

聽力是高中英語教學(xué)中十分重要的一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合英語能力的基礎(chǔ)。然而很多高中生在進行英語聽力練習(xí)時缺乏興趣，甚至對英語聽力練習(xí)產(chǎn)生恐懼感。任何語言學(xué)習(xí)都需要具備聽說讀寫能力，這四個方面的能力是相互促進、相互補充的，任何一個方面出現(xiàn)問題，都會導(dǎo)致語言學(xué)習(xí)出現(xiàn)多種障礙。因此，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中要重視英語聽力練習(xí)，不斷積累學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自身對練習(xí)英語聽力的積極性，從而促使英語聽力能力進一步提升。

一、高中生英語聽力學(xué)習(xí)過程中存在的問題

1.自身不能很好融入到聽力練習(xí)中的

高中英語教學(xué)目標(biāo)對高中生提出了更高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要從多個方面將自己充分融入到英語教學(xué)中，學(xué)生只有通過自己不斷努力，才能進一步提高自己的英語能力。很多高中生在學(xué)習(xí)英語過程中，由于在初中階段聽力練習(xí)開展的較少，學(xué)生主要將精力放在單詞記憶和語法學(xué)習(xí)方面，對英語聽力重視程度不高。進入高一年級后，增加英語聽力后學(xué)生自身不能及時適應(yīng)，不能很好的融入整個學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.對學(xué)習(xí)好英語聽力自信心不足

英語聽力練習(xí)需要借助相應(yīng)的聽力材料，通過認真聽取材料中表達的內(nèi)容，經(jīng)過大腦轉(zhuǎn)換后更加深入的理解聽力材料中的內(nèi)容。要想做到這一方面，必須具備扎實的英語基礎(chǔ)知識，包括基礎(chǔ)的詞匯量、發(fā)音、音標(biāo)、語法、句型、結(jié)構(gòu)等多方面知識。學(xué)生在聽力練習(xí)過程中遇到困難，如果不及時解決，聽力水平會止步不前，就會逐漸的對英語聽力產(chǎn)生了恐懼心理。

3.文化背景知識欠缺

每個國家都有其特定的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰，中西方文化在各個方面都具有很大的差異性。英語作為一門語言學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅僅要學(xué)習(xí)英語知識，還要了解英語國家的文化背景。很多學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)過程中，往往只重視詞匯量、語法的學(xué)習(xí)，沒有將自身置身于一個特定的文化背景下開展學(xué)習(xí)。在聽力練習(xí)過程中當(dāng)遇到涉及到西方國家風(fēng)土人情，歷史文化的聽力材料時，不能深刻理解文章中的內(nèi)涵。

二、提高學(xué)生英語聽力水平的對策分析

1.準(zhǔn)確發(fā)音，樹立英語聽力自信心

高中生在自主英語聽力練習(xí)過程中，應(yīng)該加強自我內(nèi)心建設(shè)，要樹立學(xué)習(xí)好英語的自信心。將聽力擺在一個正確的位置去看待，需要對自我英語學(xué)習(xí)能力進行充分認識，要深刻把握自己英語學(xué)習(xí)程度，通過循序漸進的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語聽力能力。很多學(xué)生認為自己英語學(xué)習(xí)能力較差，進入高中以后，英語學(xué)習(xí)壓力越來越大，常常跟不上教學(xué)節(jié)奏，甚至產(chǎn)生了放棄英語學(xué)習(xí)的想法。對于這種想法，就要求自我時刻保持警惕，要強迫自己向這方面努力，首先從自己容易接受的方面學(xué)習(xí)。例如可以結(jié)合自己喜歡看漫畫、聽歌曲、看視頻的習(xí)慣進行有效聯(lián)系，將這些內(nèi)容都換成英文的，在課下觀看和學(xué)習(xí)過程中能夠進一步增加自己英語聽力能力，從而逐漸樹立起學(xué)習(xí)英語聽力的自信心。樹立英語聽力自信心，還要建立在準(zhǔn)確發(fā)音基礎(chǔ)上。準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往得力于在聽力中不斷學(xué)習(xí)糾正自己的發(fā)音，兩者是相互促進的。學(xué)生可以準(zhǔn)備一個錄音筆，在日常閱讀過程中，將自己閱讀的語音錄入到錄音筆中，然后反復(fù)聽自己的錄音內(nèi)容，找到自己發(fā)音存在錯誤的地方，并及時作出改正。

2.將閱讀和聽力練習(xí)有效結(jié)合

筆者身邊很多同學(xué)在進行聽力練習(xí)過程中都認為要把所有注意力放在聽力材料練習(xí)上。在聽力練習(xí)過程中一味死扣聽力材料，其實這是一個錯誤的思想。作為學(xué)生我們沒有生活在海外，在日常聽力練習(xí)過程中，不管怎么做，都不能真正處于一個外國的文化氛圍當(dāng)中。因此將所有注意力都放在聽力材料方面勢必會起到事倍功半的效果。如果按照傳統(tǒng)模式，對一篇材料反復(fù)進行聽力練習(xí)，你所學(xué)習(xí)到的信息，包括詞匯、語法、用語習(xí)慣、文化等不見得可以運用到其他的聽力練習(xí)。因此，學(xué)生在課下進行聽力練習(xí)過程中，應(yīng)該將聽力和閱讀有效結(jié)合。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時接觸到的詞語，如果讓你在聽的時候遇到，會大大增加你聽懂這句話的幾率。由此我們可以看出，閱讀量的多少和閱讀能力的好壞，會直接影響到我們聽力能力的高低。

3.主動學(xué)習(xí)英語聽力技能

高中生在日常英語聽力練習(xí)過程中，要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)。要多借鑒他人的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。例如在日常聽力練習(xí)過程中，要從西方文化角度出發(fā)，對聽力材料進行全面認識和理解。在日常閱讀過程中，要注重積累西方各個英語國家的文化知識、風(fēng)土人情、俗語等內(nèi)容。這些內(nèi)容積累到一定程度后，就能夠指導(dǎo)自身英語聽力練習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)過程中還要積極和同學(xué)們溝通、交流，從他們英語聽力練習(xí)中，汲取好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)技巧，同時也把自己的學(xué)習(xí)心得、好的學(xué)習(xí)方法分享給大家，互相學(xué)習(xí)、共同進步。

參考文獻

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