關于舞蹈教學方法的探討

楊文佳

【摘 要】隨著當今社會的飛速發(fā)展，網絡及多媒體進入人們的視野，網絡視頻教學隨之應運而生并不斷興盛。如今網絡視頻教學已廣泛應用在舞蹈教學中，作為學生舞蹈學習的另外一種教學形式及方法。從古至今，中國傳統(tǒng)式教學法在舞蹈教學中的地位和作用都是不可忽視的，教師通過面對面“口傳身授”的教學形式進行舞蹈教學。但中國傳統(tǒng)式教學法與網絡視頻教學法各存利弊，因此兩者之間在一定程度上是互補關系。本文旨在探討二者之間的區(qū)別與聯系，淺析出一套科學的舞蹈教學法，使舞蹈教學法更加具體、科學、完整。

【關鍵詞】教學方法；傳統(tǒng)式教學；網絡視頻教學；科學性

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）07-0133-02

一、關于舞蹈教學的兩種方法

（一）中國傳統(tǒng)式舞蹈教學。中國傳統(tǒng)式舞蹈教學法，又叫“口傳身授”舞蹈教學法。從字面意思來講，它包括口頭講解和以身示范兩大方面?！翱趥鳌奔纯陬^講解，主要包括講解動作、傳遞知識、滲透思想?！吧硎凇奔匆陨硎痉?，是由教師親自塑造為學生效仿的形象，一是舞蹈的動態(tài)形象；二是舞蹈家本人的形象。

教師在口傳身授中自然流露出語言、思想、文化、藝術等方面的修養(yǎng)，同時注重對學生進行啟發(fā)式教學，從而使學生在無形訓練中各方面素質得到提高，有利于培養(yǎng)全面型人才。

由于它具有“只可意會，不能言傳”的特性，且舞蹈這門藝術本身就是一種人體有韻律的運動，語言的表達只能盡可能地接近動作。因此，舞蹈課的實踐性很強，應當避免從理論到理論傳授舞蹈知識，要堅持“理論聯系實際”的科學原則，通過理論的支撐，注重實踐教學。因此，傳統(tǒng)的舞蹈教學法并非是一種填鴨式的教學法，古今中外舞蹈教學均沿用傳統(tǒng)式教學法，它是符合舞蹈教學規(guī)律的，也是舞蹈教學中最基本的教學方法。

（二）網絡視頻舞蹈教學。20世紀40年代，第一臺電子計算機ENIAC誕生于美國加州，從此揭開了計算機時代的序幕。隨后，計算機越來越受到廣泛關注，并作為一種新興產業(yè)進入人們的視野。而多媒體作為一種和計算機有關的媒體技術，從它的誕生之日起，就對整個計算機行業(yè)、媒體行業(yè)，乃至人們的生活產生了很大影響。多媒體技術展示了它強大的生命力。不得不承認，我們已經進入到一個由數字構成的虛擬的多媒體時代。這個時代將對人類的發(fā)展產生重要的影響。網絡視頻教學即包含于多媒體當中。

網絡教育革命是由畢業(yè)于美國麻省理工學院的孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗發(fā)起的，他創(chuàng)辦的“可汗學院”開設了3000多門課程，向全世界免費提供高品質的教育，隨著時代的進步和網絡的快速發(fā)展，以錄制視頻的方法上傳至因特網進行舞蹈教學的運用越來越廣泛，從而實現信息傳遞、資源共享、效率更高等特點。

目前舞蹈教學中網絡視頻教學得到廣泛應用，在舞蹈學校中，北京舞蹈學院和中央民族大學已有一套較為完備的網絡視頻舞蹈教學體系；在業(yè)余培訓班藝術學校均有一套自己訓練的視頻課程及體系；在民間，很多人將自己的舞蹈上傳至網絡進行分享，供舞蹈愛好者們觀看和學習。

二、通過中國傳統(tǒng)式教學法學習舞蹈作品《踏歌》

（一）從學習舞蹈《踏歌》的文化背景來講

通過面對面“口傳身授”的形式講授舞蹈中文化背景。教師講授舞蹈《踏歌》的文化、經濟、歷史等背景，從而形成漢唐的動律動態(tài)，學生認真聽講，從而感受其中的文化內涵和韻味。

（二）從學習舞蹈《踏歌》的舞蹈動作來講

通過面對面“口傳身授”的形式講授舞蹈《踏歌》的舞蹈動作。教師將每個動作具體到頭、眼神、肩、腳步上，講解得十分細致。使同學們能夠詳細、全面了解所有動作的位置及節(jié)拍，并且在做錯動作時教師可以及時指正。

（三）從學習舞蹈《踏歌》的動律動態(tài)來講

通過面對面“口傳身授”的形式講授舞蹈《踏歌》的動律動態(tài)。首先聽教師口頭闡述舞蹈《踏歌》中應有的動律動態(tài)，再觀看教師的示范動作，面對面切身觀看感受其中的動律動態(tài)，學生在學習過程中體會其中的韻味。

（四）從復習舞蹈《踏歌》來講

在復習所學的舞蹈《踏歌》中，學生需要憑借記憶，溫習教師所講過的重點和難點，從而達到課后鞏固舞蹈《踏歌》的效果。

三、通過網絡視頻教學學習舞蹈作品《踏歌》

（一）從學習舞蹈《踏歌》的文化背景來講

通過網絡視頻教學的形式學習舞蹈《踏歌》的文化背景。通過觀看視頻中的文字、圖像，了解舞蹈踏歌的文化背景。

（二）從學習舞蹈《踏歌》的舞蹈動作來講

通過網絡視頻教學的形式學習舞蹈《踏歌》的舞蹈動作。學生模仿視頻中教師舞蹈動作的位置、節(jié)拍及流動的方向。

（三）從學習舞蹈《踏歌》的動律動態(tài)來講

通過網絡視頻教學的形式學習舞蹈《踏歌》的動律動態(tài)。學生通過觀看視頻中教師的舞蹈動作，認真觀察其動律動態(tài)及強調的重點，從而根據自身的理解，模仿視頻中教師的動律動態(tài)。

（四）從復習舞蹈《踏歌》來講

學生可通過視頻溫習回顧教師教的動作、節(jié)奏節(jié)拍及重難點，從而達到準確回顧，有利于達到課后鞏固與提高舞蹈《踏歌》的學習效果。

四、在舞蹈教學中如何將中國傳統(tǒng)式教學法與網絡視頻教學法有機結合

（一）在舞蹈教學中，中國傳統(tǒng)式教學法與網絡視頻教學法的優(yōu)點和缺點

1.中國傳統(tǒng)式教學法的優(yōu)點。首先，中國傳統(tǒng)式教學法在教學過程中可以使學生親身感受舞蹈動作及動律動態(tài)，對于學生的錯誤，教師可以及時指正，有利于學生在學習過程中的進步與發(fā)展；其次，中國傳統(tǒng)式教學法是面向全體學生的，尊重個體發(fā)展，因材施教，避免培養(yǎng)“萬人一面”的學生；最后，此教學模式具有良好的課堂氛圍。

2.中國傳統(tǒng)式教學法的缺點。首先，教師教授的學生人數和教學時間是有限的；其次，教師教授的動作具有瞬時性。學生在復習老師上課時講授的重難點及動作節(jié)拍時，需要回想。

3.網絡視頻教學法的優(yōu)點。首先，網絡視頻教學法可以達到資源共享，學生可以通過視頻中的教學課程，學習舞蹈；其次，網絡視頻教學是不分時間地點，并且傳播速度快，學生可以自主觀看學習視頻，以達到教學效果。

4.網絡視頻教學法的缺點。首先，學生只能單方面學習視頻中教師的舞蹈動作，盡可能理解教師所說的重難點，教師沒有辦法進行現場指導，答疑學生的問題；其次，對于缺乏控制力的學生來說，網絡視頻教學容易讓他們分心走神，并且缺少課堂活力。

（二）初步探討出一套在舞蹈教學中將中國傳統(tǒng)式教學法與網絡視頻教學法有機結合的方案

經過對舞蹈教學中關于中國傳統(tǒng)式教學法與網絡視頻教學法的探討，結合二者的優(yōu)缺點，初步探討出一套科學的舞蹈教學方案。

1.預習課程。在預習課程這一環(huán)節(jié)，采取網絡視頻教學法，教師讓學生通過網絡查找資料，讓學生在預習課程中增強學習的自主性，學會查詢檢索信息。在觀看相關的舞蹈視頻時進行初步的了解和學習，上課時將了解到的信息與老師、同學進行分享和交流。

2.新課教授。在新課教授方面，采取中國傳統(tǒng)式教學法，采取面對面“口傳身授”的形式，達到活躍課堂氛圍、增強師生互動、關注學生成長、及時糾正錯誤、及時答疑的效果。

3.鞏固提高。在鞏固提高這一環(huán)節(jié)，采取網絡視頻教學法，各個舞蹈學校、舞蹈培訓機構可根據自身的課程需求，錄制課程的重難點，供學生及時復習，有利于學生對于舞蹈學習的進一步提高。

4.課后作業(yè)。學生通過網絡視頻教學法回顧課程的重難點，完成老師布置的作業(yè)，在下次上課時，通過傳統(tǒng)教學法，老師針對學生的不足和需要注意的動作細節(jié)進行修正。

五、結語

從古至今，在舞蹈教學中，傳統(tǒng)教學法一直居于我國教育教學方式方法的主體地位，教師通過面對面“口傳身授”的教學形式，進行口頭講解，以身示范，在教學過程中注重學生的體驗，關注學生的成長，以尊重教學理念、原則為前提，教學相長、因材施教、注重理論聯系實際，最終達到教學目標。

隨著社會經濟的飛速發(fā)展，科學技術的不斷更新，網絡視頻教學模式應運而生，其主要通過錄制視頻上傳至網絡進行傳播，具有傳播速度快、資源共享的特點。面對當今舞蹈教學方法及形式的多樣化，為了讓學生能夠科學有效學習舞蹈，將中國傳統(tǒng)式教學法與網絡視頻教學法進行具體比較與分析，從而探討出兩者的異同點，淺析出一套科學的舞蹈教學方法，為舞蹈教學提出了另一種教學可能，供大家參考。

參考文獻：

[1]呂藝生.口傳身授—舞蹈教學的重要教學方法[J].北京舞蹈學院學報，1992（7）.

[2]佘雙好.中國傳統(tǒng)教學方法及其現代價值[J].鄖陽師范高等?？茖W校學報，2002（2）.

[3]吳偉敏.網絡教學平臺的定位與實施策略[J].遠程教育雜志，2003（8）.

[4]楊福茹.對強化舞蹈教學效果若干方法的探究[J].內蒙古藝術，2005（6）.

[5]李吉.舞蹈教育與素質教育之芻議[J].中國校外教育（理論），2008（3）.

[6]覃遠霞.網絡視頻教學技術及其應用[J].商場現代化，2008（9）.

[7]隆蔭培，徐爾充.舞蹈藝術概論[M].上海：上海音樂出版社（第二版），2009（6）.

[8]朱京曦.多媒體教學策略[M].北京：北京師范大學出版社，2010（11）.

[9]李響.舞蹈傳播方式分析與比較研究[J].延邊大學，2011（6）.