高?？缇畴娚虒I(yè)人才培養(yǎng)新模式

馮園園

[摘 要] 依據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)文獻(xiàn)資料的記載，首先詳細(xì)分析現(xiàn)階段我國高?？缇畴娚虒I(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題，而后提出一些創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，希望可以培養(yǎng)出我國社會(huì)需要的跨境電商人才，從而在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)向前推進(jìn)的過程中作出一定貢獻(xiàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；跨境電商；跨文化交流；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0287-01

一、高校跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究背景

高校是我國培養(yǎng)專業(yè)型人才的地方。在新形勢下，高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為“一帶一路”倡議提供服務(wù)，積極開設(shè)適應(yīng)性比較強(qiáng)的課程，并使用科學(xué)合理的方法培養(yǎng)跨境電商人才，以便可以滿足嶄新形勢之下我國提出的實(shí)際要求。在“一帶一路”倡議正式施行的背景下，跨境電商迎來了嶄新的市場發(fā)展機(jī)遇，成為一條不可忽視的嶄新空中“絲綢之路”，各個(gè)地區(qū)跨境電商企業(yè)的跨境電商人才需求大幅度提升。并且“一帶一路”倡議的施行，會(huì)對跨境電商人才培養(yǎng)提出嶄新的要求，迫切需要使用到大量具備較高外語水平及跨文化交流能力的跨境電商人才，為我國“一帶一路”倡議的順利施行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段我國高校跨境電商人才培養(yǎng)的實(shí)際情況

（一）設(shè)置的課程特色不鮮明

新形勢下，我國范圍內(nèi)大部分高校逐漸認(rèn)識(shí)到跨境電商行業(yè)的發(fā)展帶來了大量的人才需求，爭相在本校中開設(shè)跨境電商專業(yè)，但是卻沒有認(rèn)識(shí)到跨境電子商務(wù)實(shí)際上是一門綜合性和交叉性比較強(qiáng)的專業(yè)，并且會(huì)將本地區(qū)實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況作為依托。大多數(shù)高校設(shè)置跨境電商專業(yè)的時(shí)候，都沒有對當(dāng)?shù)匦袠I(yè)特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行詳細(xì)分析，因此使用到的人才培養(yǎng)模式及課程基本上都一樣。甚至還有一些高校僅僅是在國際貿(mào)易課程的基礎(chǔ)上增添電子商務(wù)課程，并沒有在跨境電商專業(yè)當(dāng)中設(shè)置特色鮮明的課程，因此想要培養(yǎng)出競爭力強(qiáng)的人才，是一件比較困難的事情，也難以滿足“一帶一路”背景下各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中提出的實(shí)際要求。

（二）合作范圍比較小

“一帶一路”倡議的施行，促使跨境電商合作空間變得更為廣闊，我國和“一帶一路”倡議沿線國家之間的商務(wù)交流變得更為密切。為了對跨境電商人才的國際電子商務(wù)環(huán)境適應(yīng)性做出保證，某些高校初步開展國際人才合作培養(yǎng)活動(dòng)，但是在各個(gè)因素的影響下，本地區(qū)高校和國外高校之間的合作范圍比較小，并且管理機(jī)制中也存在一定缺陷，學(xué)生獲取游學(xué)機(jī)會(huì)的概率較低，英語水平及跨文化交流水平亟待加強(qiáng)，僅僅可以從書本當(dāng)中獲取“一帶一路”倡議沿線國家的文化及經(jīng)濟(jì)情況。在此基礎(chǔ)上可以發(fā)現(xiàn)的是，目前國際人才培養(yǎng)活動(dòng)并沒有得到預(yù)期的效果，國際高校之間的合作范圍有待提升。

（三）高校跨境電商人才培養(yǎng)新模式

以校園內(nèi)實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，開展實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)。這其實(shí)也是專業(yè)轉(zhuǎn)型或者專業(yè)建設(shè)的初級(jí)階段。首先針對現(xiàn)有?？普n程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。切實(shí)依據(jù)跨境電商崗位職責(zé)，在現(xiàn)存課程體系的基礎(chǔ)之上，增添具備針對性的技能型課程，比如跨境方面的商務(wù)英語、西方文化、跨境電商實(shí)務(wù)或?qū)嵗龋瑺幦】梢栽诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)習(xí)目標(biāo)。將“輕視理論，重視實(shí)踐”作為指導(dǎo)思想，遵循適用性原則完成理論課程設(shè)置工作，并開設(shè)實(shí)踐型課程。依據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，現(xiàn)階段跨境電商行業(yè)中的企業(yè)一般是浙江、廣東的中小型企業(yè)，我國中小型企業(yè)人才需求和大型企業(yè)及外資企業(yè)人才需求之間的不同點(diǎn)在于，企業(yè)不樂意或者沒有能力花費(fèi)很多時(shí)間及資金培養(yǎng)新人，一般傾向于招聘成熟的畢業(yè)生，并且新人應(yīng)當(dāng)具備綜合性技能，才可以實(shí)現(xiàn)跨境電商專業(yè)人才和企業(yè)之間的對接。所以在課程體系設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)當(dāng)中，應(yīng)適當(dāng)提升實(shí)訓(xùn)課程占比。

對沒有任何企業(yè)資源的學(xué)校來說，在設(shè)置跨境電商實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)候，可以組織學(xué)生以小組為單位以個(gè)體賣家的身份在跨境電商平臺(tái)上注冊開店。針對貨源問題，在實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)閷W(xué)生都是初步接觸這些知識(shí)，難以投入很多資金來實(shí)踐，因此可以考慮在阿里巴巴小額批發(fā)區(qū)域當(dāng)中尋找貨源，也可以為批發(fā)網(wǎng)站代銷。學(xué)生接單之后企業(yè)再發(fā)貨，因此不會(huì)在庫存上消耗任何資金，學(xué)生承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也比較小。除去上文中所說的問題之外，也可以去批發(fā)市場尋找貨源，先在貨源地點(diǎn)拍照并上傳到店鋪當(dāng)中，等到接單之后再進(jìn)貨，促使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中對電商平臺(tái)的主流市場形成深入認(rèn)識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)開展目標(biāo)市場分析工作，并對平臺(tái)的規(guī)則以及運(yùn)營流程形成深入的認(rèn)識(shí)，以便對畢業(yè)后的崗位適應(yīng)性做出保證。

總之，跨境電商本身作為一種新興型產(chǎn)業(yè)，在未來一段時(shí)間當(dāng)中仍然會(huì)保持迅猛發(fā)展的勢頭，“一帶一路”倡議施行為跨境電商的發(fā)展帶來嶄新的機(jī)遇。高校、企業(yè)以及第三方應(yīng)當(dāng)積極合作，爭取在實(shí)際工作過程中做到優(yōu)勢互補(bǔ)，及時(shí)培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)水平較高且熟悉周邊國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況的跨境電商人才，促使我國跨境電商行業(yè)逐漸走上一條穩(wěn)定發(fā)展道路，這是響應(yīng)我國“一帶一路”倡議的一項(xiàng)重要措施。

參考文獻(xiàn)：

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