項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

戚猛

[摘 要] 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，帶動(dòng)了汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)汽修專業(yè)人才的需求量逐漸加大。在傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學(xué)中，以理論教學(xué)為主，但是理論知識(shí)相對(duì)枯燥，學(xué)生在長期理論教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以學(xué)生缺乏創(chuàng)造性和積極性。在汽修專業(yè)教育的過程中，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的主要目的是培養(yǎng)綜合型汽修人才，帶來的教學(xué)效果也比較顯著。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)法；汽車維修；教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0191-01

隨著全球化的發(fā)展，國外的先進(jìn)職業(yè)教育理念和教學(xué)方式也被不斷引入我國職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中，項(xiàng)目教學(xué)法就是成功實(shí)踐應(yīng)用于我國職校教育的一種新型教學(xué)辦法，推動(dòng)了職業(yè)教育教學(xué)的不斷改革創(chuàng)新。但是有些職校仍然束縛于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)備、師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)以及就業(yè)市場都存在巨大的差異，所以，在使用項(xiàng)目教學(xué)法的時(shí)候，教師要根據(jù)自身學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行相應(yīng)的完善和改進(jìn)，使之更貼切學(xué)校和學(xué)生的教育情況，有利于教學(xué)的開展。本文就從項(xiàng)目教學(xué)法在汽修維修專業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，試著分析該教學(xué)法在實(shí)際課程中的應(yīng)用。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的意義

職業(yè)教育的目的是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力。而中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些甚至厭惡課堂教學(xué)，認(rèn)為來職業(yè)學(xué)校就是學(xué)技術(shù)的，文化課學(xué)著也是浪費(fèi)時(shí)間。所以為了改變學(xué)生的這種思想，就要合理利用項(xiàng)目教學(xué)法。教師要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，選取真實(shí)的崗位任務(wù)，把專業(yè)知識(shí)和技能生產(chǎn)任務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生參與完成，把工作和學(xué)習(xí)結(jié)合，可以讓學(xué)生提前感受和體驗(yàn)將來從事行業(yè)的工作內(nèi)容，也可以培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)操守，在學(xué)習(xí)和工作中建立聯(lián)系，避免學(xué)生就業(yè)時(shí)產(chǎn)生排斥抵觸心理。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的構(gòu)成

首先，項(xiàng)目教學(xué)法要求教師提前準(zhǔn)備豐富而翔實(shí)的項(xiàng)目素材，而項(xiàng)目運(yùn)作通常是企業(yè)的生產(chǎn)方式，因此，教師要先讓學(xué)生全面深入地了解企業(yè)的運(yùn)作方式和人才需求，然后運(yùn)用已學(xué)知識(shí)體系對(duì)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)分析，在掌握了全部的情況下進(jìn)行真實(shí)的企業(yè)環(huán)境模擬，有效地結(jié)合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境。其次，在實(shí)施汽車維修專業(yè)教學(xué)期間，教師還要監(jiān)督推進(jìn)真實(shí)的新型教學(xué)環(huán)境建設(shè)，要具備完整的項(xiàng)目，還要保障硬件設(shè)施的良好運(yùn)行，所以，學(xué)校要推動(dòng)汽修專業(yè)的教學(xué)環(huán)境建設(shè)。這樣一來，有新型的真實(shí)教學(xué)環(huán)境為載體，才能打造集課堂、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場、網(wǎng)絡(luò)管理為一體的教學(xué)基地，為教師教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際操作提供有利的教學(xué)資源。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程

要想正確實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，首先要明確項(xiàng)目教學(xué)的目的和各個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)，更要研究討論項(xiàng)目運(yùn)作和評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目的方法。項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)效果取決于學(xué)生行為改變的程度，而決定學(xué)生行為方式改變的標(biāo)志是學(xué)生是否產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和是否積極參與學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且在參與的過程中，學(xué)生是否養(yǎng)成了職業(yè)意識(shí)和職業(yè)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力和操作能力是否提高這些都與項(xiàng)目教學(xué)法的正確實(shí)施有關(guān)。所以，項(xiàng)目教學(xué)法的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力和綜合素質(zhì)能力。

（一）確定項(xiàng)目的開展

首先，確定的項(xiàng)目要有應(yīng)用性，具有真實(shí)職業(yè)崗位在生產(chǎn)過程中的特征。其次，計(jì)劃的項(xiàng)目要突出該職業(yè)的崗位技能，具有把理論與技能相結(jié)合的綜合性。最后，項(xiàng)目的難易程度要取決于學(xué)生的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱。只有符合這三個(gè)條件的項(xiàng)目，才能幫助學(xué)生提高職業(yè)綜合素質(zhì)能力，學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

（二）學(xué)生要掌握相關(guān)技能

每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)過程都和新知識(shí)以及新技能的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，所以在開展項(xiàng)目實(shí)施之前，教師要把與項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)與專業(yè)技能教授給學(xué)生，督促學(xué)生盡快學(xué)習(xí)掌握訓(xùn)練技能，更要提醒學(xué)生留意在項(xiàng)目中需要注意的重點(diǎn)，奠定正確迅速完成任務(wù)的基礎(chǔ)。

（三）擬定項(xiàng)目計(jì)劃

有了必備的知識(shí)技能，接下來就要求學(xué)生擬訂一份項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書，學(xué)生要展示出整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程以及操作要領(lǐng)，學(xué)生可以運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也可以查閱相關(guān)資料，確定工作內(nèi)容，然后由教師檢查評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

在開展項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)候，一定要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況入手實(shí)施，豐富教師的教學(xué)資源，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，真正改變學(xué)生的行為方式，提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)能力，為社會(huì)和國家培養(yǎng)合格的技能型、實(shí)用型技術(shù)人才。

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