淺析“手指口述法”在中職照明實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

房美麗

[摘 要] 簡(jiǎn)要介紹了“手指口述法”的基本內(nèi)容和它在中等職業(yè)院校照明實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，并結(jié)合中職院校在照明實(shí)訓(xùn)教學(xué)中推行“手指口述法”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述了中職照明實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“手指口述”法的具體做法和達(dá)到的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 手指口述法；中職院校；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0190-01

一、引言

在生產(chǎn)過程中操作人員往往易發(fā)生粗心大意、精神不集中、先入為主、判斷失誤等問題，“手指口述法”作為一種安全確認(rèn)法能強(qiáng)制操作者集中注意力，提高安全意識(shí)和操作技能，從而能避免這些問題的出現(xiàn)。在具體的操作過程中，操作者通過“手指口述”法來確認(rèn)操作規(guī)程中的每一道工序的正確性，從而達(dá)到集中注意力、正確安全操作的目的。

二、學(xué)情與課程分析

（一）學(xué)情分析

中職院校學(xué)生普遍思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)、愛討論，具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的優(yōu)點(diǎn)，但是中職生也存在著目標(biāo)不明確，沒有進(jìn)取心，自制力相對(duì)差，課堂紀(jì)律松散，沒有良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的缺點(diǎn)。針對(duì)中職院校學(xué)生的這些特點(diǎn)，需要因材施教采用合適的教學(xué)方法。

（二）課程分析

中職院校的照明實(shí)訓(xùn)課程是電氣工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，照明電路是電力系統(tǒng)的重要負(fù)荷之一。由于照明電路所接的負(fù)荷為交流電壓220V的單相電設(shè)備和交流額定電壓為380V的空調(diào)設(shè)備及其他設(shè)備。在實(shí)訓(xùn)中照明電路的安裝、使用、檢查每個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽視。然而中職院校實(shí)訓(xùn)學(xué)生多、設(shè)備少、元器件多，但教師少，尤其實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全管理給教師帶來了很大壓力。

三、“手指口述法”在照明實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用的實(shí)例分析

針對(duì)中職院校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合照明實(shí)訓(xùn)課程對(duì)安全意識(shí)的要求，“手指口述”法作為一種安全確認(rèn)方法引入照明實(shí)訓(xùn)教學(xué)。以DD862—4型單相電度表的安裝實(shí)踐教學(xué)為例，通過“手指口述法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)考核。

（一）電度表學(xué)習(xí)“手指口述法”

實(shí)訓(xùn)教師手拿DD862—4型單相電度表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過觀察學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)電度表的正面窗口可看到標(biāo)牌上有一些文字和符號(hào)，看懂這些文字和符號(hào)代表的意思，對(duì)學(xué)生正確使用電度表很有幫助。電度表的型號(hào)是用字母和數(shù)字的排列來表示的，內(nèi)容是：類別代號(hào)+組別代號(hào)+設(shè)計(jì)序號(hào)+派生號(hào)。標(biāo)牌上包含的信息量比較多，如商標(biāo)、計(jì)量許可證標(biāo)志、名稱及型號(hào)等。把抽象的、枯燥的教變成具體形象的展示和講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）電度表安裝“手指口述法”

單相電能表在接線盒內(nèi)共有四個(gè)接線柱，從左至右按1、2、3、4編號(hào)。1、3號(hào)樁接電源進(jìn)線，2、4號(hào)樁接電源出線，1、2號(hào)樁為火線，3、4號(hào)樁為中線。引導(dǎo)學(xué)生熟悉DD862—4型單相電度表的外形和型號(hào)、結(jié)構(gòu)，理解主要技術(shù)參數(shù)的意義、功能、工作原理等。使抽象和難懂的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、易懂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起他們的求知欲。

學(xué)生在操作時(shí)一邊手指DD862—4型單相電度表，同時(shí)口述電能表的安裝注意事項(xiàng)：（1）安裝固定電能表，安裝高度要適中，表箱成垂直、四方固定。（2）接線應(yīng)安全可靠，布局合理，安裝符合從左到右、從上到下的要求。檢查電能表接線無誤后，先搭接零線，再搭接火線。（3）安裝接電正常，確認(rèn)無誤后，抄錄電能表相關(guān)參數(shù)。從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)DD862—4型單相電度表的深刻認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的目的。

四、“手指口述法”的全面推廣應(yīng)用

學(xué)生進(jìn)入照明實(shí)訓(xùn)室要讓學(xué)生齊聲口述實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)程，從而使學(xué)生把安全二字牢記于心。在照明實(shí)訓(xùn)前要做好準(zhǔn)備工作，包括材料、元器件、安裝工具等的準(zhǔn)備，學(xué)生要通過“手指口述”法進(jìn)行確認(rèn)，查缺補(bǔ)漏，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)確無誤。在學(xué)習(xí)照明線路工作原理的時(shí)候，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)讀圖、分析，并通過提問檢查學(xué)生對(duì)工作原理的掌握情況。接下來讓學(xué)生自己動(dòng)手畫出照明線路的安裝走線圖，并讓學(xué)生用“手指口述法”闡述自己設(shè)計(jì)的安裝接線圖，教師給予分析評(píng)價(jià)，檢查驗(yàn)收，歸納總監(jiān)。

在實(shí)訓(xùn)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生先把前面學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)所接導(dǎo)線全部拆除，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工作原理圖和實(shí)物接線圖確定燈具、開關(guān)、插座的安裝位置，確定導(dǎo)線的鋪設(shè)路徑。根據(jù)學(xué)生所設(shè)計(jì)的實(shí)物接線圖進(jìn)行安裝布線。安裝開關(guān)、插座等元器件時(shí)要嚴(yán)格按照書上的安裝要求進(jìn)行。這時(shí)要讓學(xué)生手指口述確認(rèn)其安裝的正確性。要讓學(xué)生遵循開關(guān)控制火線，插座必須按照“左零右火，上接地”來接線，在接線過程中不能存在導(dǎo)線裸露在外的情況。讓學(xué)生通過手指口述法確認(rèn)接線的號(hào)碼管是否標(biāo)記正確，以免接錯(cuò)，要求學(xué)生照?qǐng)D施工，設(shè)計(jì)合理，從而保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全、規(guī)范、高效的開展。

五、結(jié)語

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中使用“手指口述法”提高了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)技能和提高安全意識(shí)有效地統(tǒng)一起來，但是“手指口述法”在職業(yè)院校教學(xué)過程中的應(yīng)用較少，缺乏實(shí)踐資料、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。我們期待企業(yè)與學(xué)校共同制訂符合崗位要求的“手指口述法”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能更快地學(xué)到專業(yè)知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]張寶鋼，梁衛(wèi)強(qiáng).“手指口述”操作法在煤礦安全生產(chǎn)管理中的作用[J].礦業(yè)安全與環(huán)保，2010，37（8）：144-145.

[2]袁河津.手指口述安全確認(rèn)示范操作必讀[M].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2007-12.