高校體育教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)模式的構(gòu)建研究

祁晶

[摘 要] 以高校體育教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)模式的構(gòu)建研究為重點闡述，結(jié)合當(dāng)下高校體育啟發(fā)式教學(xué)認(rèn)識、啟發(fā)式教學(xué)在高校體育中的積極內(nèi)涵和啟發(fā)式教學(xué)在高校體育中的構(gòu)建策略為主要依據(jù)，從體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)主體地位、側(cè)重學(xué)生系統(tǒng)全方位發(fā)展、以體育教材和學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)創(chuàng)建問題情境、在教學(xué)中積極運用直觀性概念、運用豐富性訓(xùn)練方法促進學(xué)生學(xué)習(xí)這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升啟發(fā)式教學(xué)在高校體育教學(xué)中的運作效率。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；體育教學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0182-01

一、高校體育啟發(fā)式教學(xué)認(rèn)識

啟發(fā)式教學(xué)就是在體育教學(xué)中，教師根據(jù)體育教學(xué)方向、體育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生知識掌握情況、自身發(fā)展特點相結(jié)合，應(yīng)用不同教學(xué)方法逐漸引領(lǐng)學(xué)生對體育知識進行自主學(xué)習(xí)和獨立思考，從中獲得體育知識，逐漸解決體育教學(xué)問題，掌握技巧和專業(yè)知識。主要就是培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)中解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量。啟發(fā)式教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立良好體制，擁有健康心態(tài)，促進學(xué)生體育發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。啟發(fā)式教學(xué)要求教師在教學(xué)中將學(xué)生作為教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使學(xué)生能夠在教學(xué)中對知識進行獨立思考。

二、啟發(fā)式教學(xué)在高校體育中的積極內(nèi)涵

（一）體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位

啟發(fā)式教學(xué)的要求以學(xué)生為中心，與傳統(tǒng)教學(xué)有多不同，教師在體育教學(xué)中要以引導(dǎo)、啟示等方法，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行獨立思考和學(xué)習(xí)，通過自主研究和分析逐漸完成體育教學(xué)目標(biāo)。要求教師在教學(xué)中積極展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，以此不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情，以在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性和思維發(fā)散能力為基礎(chǔ)，通過簡單實例和話語作為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對體育知識和技能進行自主思考。改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)象，在啟發(fā)式教學(xué)中學(xué)生通過視聽結(jié)合自主掌握體育知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和思維能力。教師在教學(xué)中注重發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，將體育教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合，逐漸引起學(xué)生自主思考，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，通過教師的引導(dǎo)最大限度地發(fā)揮學(xué)生主體地位進行體育教學(xué)。

（二）側(cè)重學(xué)生系統(tǒng)全方位發(fā)展

在體育教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升體育教學(xué)質(zhì)量和效率。共同發(fā)展學(xué)生的體育知識和運動技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，逐漸將學(xué)生培養(yǎng)成系統(tǒng)全方位發(fā)展性人才。

三、啟發(fā)式教學(xué)在高校體育中的構(gòu)建策略

（一）以體育教材和學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)創(chuàng)建問題情境

啟發(fā)式教學(xué)使教師在體育教學(xué)中不僅要幫助學(xué)生解決問題，而且要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題，能夠在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對知識進行獨立思考，自主發(fā)現(xiàn)問題，增強學(xué)生解決問題的能力。啟發(fā)式教學(xué)能夠使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)積極性和主動性習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對體育知識進行思考，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和解決問題的能力，增強學(xué)生將體育知識與實際生活相結(jié)合的能力[1]。教師要以體育教材和學(xué)生發(fā)展作為基礎(chǔ)，以聯(lián)系實際生活為出發(fā)點，對體育知識進行問題情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在情境中討論和研究問題，教師進行引導(dǎo)和提示，使學(xué)生通過努力主動解決體育知識問題。

（二）在教學(xué)中積極運用直觀性概念

教師在教學(xué)中避免運用抽象概念進行教學(xué)，要使用直觀形象的教學(xué)方法和概念進行啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生主觀意識作為出發(fā)點，將學(xué)過的體育知識和運動動作結(jié)合在一起，為學(xué)生進行有效示范，使學(xué)生通過對這些內(nèi)容進行積極學(xué)習(xí)和深入研究，促進學(xué)生思維能力不斷發(fā)展。通過多媒體等創(chuàng)新型教學(xué)刺激學(xué)生感官，通過視頻、動畫、文字解析等教學(xué)方法，將體育抽象難理解的知識逐漸轉(zhuǎn)化為直觀形象的知識，通過教師引導(dǎo)使學(xué)生充分掌握體育知識[2]。

（三）運用豐富的訓(xùn)練方法促進學(xué)生學(xué)習(xí)

啟發(fā)式教學(xué)要求教師對學(xué)生進行訓(xùn)練時，以體育教學(xué)目標(biāo)、方向和要求為基礎(chǔ)，加上教師輔導(dǎo)和引導(dǎo)，給學(xué)生組織更多訓(xùn)練機會，啟發(fā)學(xué)生對體育運動和知識進行有效訓(xùn)練。教師在教學(xué)中要運用豐富的訓(xùn)練方法促進學(xué)生學(xué)習(xí)，刺激學(xué)生興奮，誘導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中不斷練習(xí)，增強體育運動標(biāo)準(zhǔn)度，促進學(xué)生對體育的熱情。

四、結(jié)束語

隨著新時代不斷發(fā)展和進步，教育的不斷改革，要求在高校的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力，發(fā)現(xiàn)問題并自我解決問題的能力，還要具有一定的合作精神。所以，提出了啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用在高校體育教學(xué)中對體育教學(xué)發(fā)展和學(xué)生全面系統(tǒng)發(fā)展具有重要意義，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，通過以體育教材和學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)創(chuàng)建問題情境、在教學(xué)中積極運用直觀性概念、運用豐富的訓(xùn)練方法促進學(xué)生學(xué)習(xí)等方法，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]徐玉娟.啟發(fā)式教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].職教探索與研究，2010（2）：88-52.

[2]李湛江.論高校體育教學(xué)改革中啟發(fā)式教學(xué)模式的應(yīng)用[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2012（2）：336.