手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生心理健康的影響研究

朱瑞麗

[摘 要] 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也隨之加快。其中，隨著智能手機(jī)的普及使手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的特征顯現(xiàn)出來(lái)，它具有互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)雙重屬性。由于它的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)越性和內(nèi)容豐富性對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生群體影響是日益增多的。當(dāng)手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)潛移默化地融入職業(yè)院校的生活，一方面帶給了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及學(xué)校管理上的積極影響，另一方面也對(duì)學(xué)生的政治思想、道德修養(yǎng)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知產(chǎn)生了消極的影響[1]。研究手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生心理健康的影響。

[關(guān) 鍵 詞] 手機(jī)網(wǎng)絡(luò)；職業(yè)院校學(xué)生；心理健康

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0153-01

一、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生心理健康影響的概述

現(xiàn)階段手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)職業(yè)院校的校園生活影響是極大的，對(duì)不同家庭經(jīng)濟(jì)情況的影響也是不同的，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在一方面可以通過(guò)提高學(xué)生的生活質(zhì)量，提升個(gè)人修養(yǎng)，參與社會(huì)活動(dòng)，但是互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面信息會(huì)對(duì)職業(yè)院校的校園生活產(chǎn)生負(fù)面影響，增加學(xué)生的生活風(fēng)險(xiǎn)，減低學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，危害學(xué)生的心理健康。

二、研究手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生心理健康影響的目的和意義

研究的目的就是了解職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用情況，對(duì)當(dāng)前的群體進(jìn)行評(píng)估，探究對(duì)職業(yè)院校學(xué)生各方面的影響，也針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的趨勢(shì)，進(jìn)行正確的運(yùn)用，營(yíng)造安全的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。

研究的意義，就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性和雙面性，對(duì)處在青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想政治的提升也是關(guān)鍵期。所以我們要因地制宜地對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以更加適應(yīng)學(xué)校的安排?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，趨利避害，幫助學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度。

三、通過(guò)手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)條件的完善實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行心理健康管理的反思和建議

（一）反思

通過(guò)對(duì)該院校的2389名在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有164名是網(wǎng)絡(luò)成癮者，并根據(jù)訪談自愿原則，對(duì)142名同階段，但是未有網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。并根據(jù)SCL-90測(cè)量表，從多方面調(diào)查：自我評(píng)價(jià)、自控能力、學(xué)習(xí)責(zé)任心、人際交往、健康上網(wǎng)這些數(shù)據(jù)中可以得知：在職業(yè)院校的學(xué)生是較活躍、有朝氣、有活力的年輕群體，但是處于這個(gè)階段也是學(xué)生思想品德、線性相關(guān)、思維方式最為關(guān)鍵的時(shí)期。在思想行為方面，職業(yè)院校的學(xué)生既有別于農(nóng)村學(xué)生的保守思想，也區(qū)別于城市學(xué)生的開(kāi)放思想。由于與這兩種思想都不一致，就會(huì)在思想上產(chǎn)生一定的盲目性和從眾性。而在心理方面，也會(huì)存在差異性和不均衡性，他們的適應(yīng)能力和自我調(diào)節(jié)也需要逐步提高。由于這些職業(yè)院校的學(xué)生以自我為中心的意識(shí)強(qiáng)，對(duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)于客觀疏忽現(xiàn)實(shí)，自信心特別強(qiáng)，對(duì)挫折的承受能力差，價(jià)值觀和世界觀還不夠成熟，心理容易受到外界的干擾，就會(huì)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴性加強(qiáng)[2]。而互聯(lián)網(wǎng)作為信息普及的產(chǎn)品，在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳播過(guò)程中，也會(huì)受到不良信息的侵?jǐn)_，對(duì)主體的思想進(jìn)行腐蝕、墮化，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）建議

手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生有著正面的影響，還有負(fù)面的影響。我們要根據(jù)這些進(jìn)行趨利避害，結(jié)合職業(yè)院校的學(xué)生特點(diǎn)、具體情況以及馬斯洛的需求層次理論等，充分發(fā)揮手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的正向作用，抑制負(fù)向作用。

首先引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自律能力，正確地認(rèn)識(shí)到手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的使用方式，并且能夠抵制不良的信息。讓學(xué)生能夠有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且積極參加校園活動(dòng)，拓展人際交往能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉自己的意志，理性地認(rèn)識(shí)手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的利與弊[3]，拓展對(duì)學(xué)生思想政治的教育途徑。把手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為載體，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳授給學(xué)生。這些平臺(tái)包括：微信、QQ、微博等。另外，可以創(chuàng)建微信公眾號(hào)，聯(lián)合學(xué)校老師、心理咨詢師、學(xué)校輔導(dǎo)員參與其中，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

加強(qiáng)對(duì)手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督，做這些就需要職業(yè)院校制訂教育教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)的使用與信息監(jiān)管，尤其是對(duì)教室附近的局域網(wǎng)進(jìn)行管理屏蔽，減少學(xué)生在上課的時(shí)候使用手機(jī)，并能在學(xué)校創(chuàng)建出讓學(xué)生感興趣的校園活動(dòng)。還可以建立手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的良好信息篩選平臺(tái)，利用微信公眾號(hào)，把一些優(yōu)良的信息進(jìn)行推送，把劣質(zhì)的信息進(jìn)行抵制，就可以營(yíng)造出健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一方面，從法律法規(guī)上面約束互聯(lián)網(wǎng)的安全，從源頭上減少互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的傳播，另一方面，從相關(guān)部門進(jìn)行宣傳，善于利用互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，提高學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，能夠做到自覺(jué)抵制互聯(lián)網(wǎng)的不良信息。

總之，為了使手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加有利的影響，我們需要進(jìn)一步完善職業(yè)院校的教育管理機(jī)制，拓展思想教育的途徑，對(duì)手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)監(jiān)督，引領(lǐng)學(xué)生理性使用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正向影響，抵制負(fù)面影響，促使學(xué)生成為符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛新新.手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職學(xué)生校園生活影響研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2017.

[2]武文穎.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷的影響研究[D].大連理工大學(xué)，2017.

[3]王洲.手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年生活方式的影響研究[D].杭州師范大學(xué)，2015.