“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職思想政治教育的路徑創(chuàng)新研究

林麗群

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”為高職思政教育工作的開展創(chuàng)造了新機遇，同時也提出了新的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)資源使思政教育形式更多樣、資源更豐富，同時也使思政教育中的主流價值觀受到了前所未有的沖擊。學(xué)生的價值理念、行為準(zhǔn)則、道德標(biāo)準(zhǔn)等都與以往有很大不同。在這樣的教育背景下，高職思政工作的開展要不斷創(chuàng)新優(yōu)化，穩(wěn)抓機遇的同時，積極迎接挑戰(zhàn)，為思政教育工作提質(zhì)增效奠定堅實基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；“互聯(lián)網(wǎng)+”；思想政治教育；創(chuàng)新路徑

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0071-01

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職學(xué)生的價值觀、自我認(rèn)知取向、社會認(rèn)知行為方面都發(fā)生了巨大變化，進(jìn)而導(dǎo)致思政教育權(quán)威性和吸引力有所下降。面對這一問題，高職思政教育工作者要客觀理性的分析教育現(xiàn)狀，引入互聯(lián)網(wǎng)思維，注重生本理念的發(fā)揮，依托互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢，不斷豐富思政教育內(nèi)容，結(jié)合高職學(xué)生的心理特點、行為特點豐富教育形式，優(yōu)化資源整合，從而吸引學(xué)生主動參與、主動實踐，以此提高高職思政教育的實效性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職思政工作的機遇與挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)為高職思政教育的開展提供更多資源，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集學(xué)生感興趣的時事熱點和興趣點，從而提高思政教育的趣味性和時效性，改變以往單純以理論灌輸為主的教育方式。在網(wǎng)絡(luò)資源支持下，高職思政教育的形式更加多樣，教師與學(xué)生之間的互動溝通更加密切，師生的網(wǎng)上交流能夠突破物理空間的限制因素，從而使教育質(zhì)量不斷提升。

但是，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴非常嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)中的信息資源良莠不齊，甚至有不少涉及黃、賭、毒、暴力、反動等方面的內(nèi)容，這些不良信息對學(xué)生的身心健康造成了嚴(yán)重影響，同時增加了思政教育的開展難度。對教師而言，必須積極適應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這就對教師的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了更高要求，這些都是高職思政教育面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下完善高職思政教育的可行路徑

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下加強網(wǎng)絡(luò)法治教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息環(huán)境更加復(fù)雜，一些不良信息充斥網(wǎng)絡(luò)，如果僅僅依靠公民道德和自我約束很難起到規(guī)范效果，這就需要相關(guān)法律進(jìn)行專項約束和管理。在高職思政教育中，要將互聯(lián)網(wǎng)道德和法律法規(guī)作為教育內(nèi)容，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力。同時，高職院校要進(jìn)一步加強校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督力度，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高網(wǎng)絡(luò)方法技術(shù)，為思政教育的開展?fàn)I造更安全的整體環(huán)境。

（二）轉(zhuǎn)變教育理念，提高綜合素質(zhì)

高職思政教育本身具有復(fù)雜性和系統(tǒng)性特點，這就需要高職院校積極轉(zhuǎn)變思政教育理念，建立“大思政”教育體系，將教書和育人密切結(jié)合在一起，通過教育管理和教育服務(wù)形成巨大的教育合力。教育者要深入發(fā)掘“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下嶄新的教育形態(tài)，進(jìn)而形成科學(xué)、規(guī)范、高效的教育體系。進(jìn)一步強化互聯(lián)網(wǎng)意識，注重學(xué)生的教育主體作用，與學(xué)生建立平等的對話關(guān)系，關(guān)注學(xué)生個性和人格的培養(yǎng)，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，強化監(jiān)督引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和信息甄別能力，通過網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)掘、整合和應(yīng)用，激發(fā)思政教育的正能量，從而起到潛移默化、潤物無聲的效果。鼓勵學(xué)生從點滴做起，從身邊事做起，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）拓寬思想政治教育領(lǐng)域

高職院校思政教育的開展要與學(xué)科深度融合，結(jié)合高職學(xué)生特點不斷拓寬思政教育領(lǐng)域，能夠針對社會焦點、熱點、有爭議的問題進(jìn)行正確剖析，在網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用中不能堆砌，更不能空泛進(jìn)行理論宣教，而是通過有益有趣的形式吸引學(xué)生關(guān)注，引發(fā)學(xué)生的共鳴。高職院校要充分發(fā)揮微信、微博、網(wǎng)站等新媒體作用，實現(xiàn)線上與線下教育的融合作用，為思政教育的開展創(chuàng)造良好條件。尤其是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，高職院?？梢詾閷W(xué)生建立思政教育數(shù)據(jù)庫，通過性格化數(shù)據(jù)分析提高思政教育的針對性，以此為依據(jù)設(shè)計更科學(xué)的教育方案，促進(jìn)思政教育質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校思政教育的開展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，因此，教師要客觀看待網(wǎng)絡(luò)的雙面性，發(fā)掘其中思政教育的積極要素，將其融合于日常教育工作中，營造線上線下相協(xié)調(diào)的高職思政教育環(huán)境。教師只有著力提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，才能在教育工作中游刃有余，將網(wǎng)絡(luò)資源為我所用，為培養(yǎng)新時期高素質(zhì)的高職人才不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瀟.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)[J].職業(yè)，2017（32）：107-108.

[2]張偉新.互聯(lián)網(wǎng)形勢下高職院校思想政治教育工作的開展[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015（11）：117.

[3]趙曉琴.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的中職生思想政治教育[J].好家長，2017（63）