藝術(shù)教育應(yīng)用于系部文化建設(shè)中的模式探究

陳晨

[摘? ? ? ? ? ?要]? 系部文化建設(shè)是教學(xué)研究的重點方向之一，在日常教學(xué)任務(wù)中，藝術(shù)教育要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，還要與校園文化建設(shè)產(chǎn)生聯(lián)系，與藝術(shù)教育和文化建設(shè)產(chǎn)生聯(lián)動，達(dá)到提升學(xué)生的社會主義核心價值觀，增強民族自豪感的目的。通過院校藝術(shù)教育中的教育活動和辦學(xué)特色應(yīng)用于系部文化建設(shè)的模式探究，進(jìn)而對藝術(shù)教育應(yīng)用于系部文化建設(shè)的作用進(jìn)行解釋，并對模式探究進(jìn)行推廣。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 藝術(shù)教育;系部文化建設(shè);模式

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0236-02

在社會發(fā)展越來越迅速的今天，藝術(shù)教育成為教育界為人們所關(guān)注的焦點，相對于以前人們對基礎(chǔ)學(xué)科教育的重視程度來說，當(dāng)前的藝術(shù)教育已納入中招考試科目，藝術(shù)教育與基礎(chǔ)學(xué)科教育有著共同重要的地位。在當(dāng)前校園里，藝術(shù)教育作為一種文化現(xiàn)象，是社會中的客觀存在，有著其獨特的內(nèi)涵和外延。藝術(shù)教育有時候展現(xiàn)的是一種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象具有活力、生動、廣為人知的特點，所以，在院校文化建設(shè)和藝術(shù)教育建設(shè)的模式之中，藝術(shù)教育有著舉足輕重的地位。

一、藝術(shù)教育的闡釋

（一）藝術(shù)教育是集美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式和內(nèi)容于一身的藝術(shù)審美教育

藝術(shù)教育中美育是其重要組成部分。藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)一群具有審美專業(yè)素質(zhì)、對藝術(shù)品有專業(yè)的鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段不斷接受優(yōu)秀藝術(shù)品的熏陶，不斷學(xué)習(xí)審美知識，培養(yǎng)其對藝術(shù)的審美能力。藝術(shù)教育的內(nèi)容包括：（1）對藝術(shù)品思想性和藝術(shù)性的審查能力。（2）對藝術(shù)知識的掌握，包括藝術(shù)理論和藝術(shù)歷史等。（3）具有專業(yè)藝術(shù)相關(guān)創(chuàng)作能力。藝術(shù)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力和品鑒力，提高其對藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。藝術(shù)教育必須具有健全的鑒賞訓(xùn)練，不能單純地停留在對藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)、感受、鑒賞上，而是一定要使學(xué)習(xí)者掌握一定的技術(shù)能力。在現(xiàn)代社會藝術(shù)教育可以理解為培養(yǎng)一代優(yōu)秀的藝術(shù)家，各類藝術(shù)院校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)準(zhǔn)則亦是如此，戲劇學(xué)院培養(yǎng)優(yōu)秀的演員、音樂學(xué)院培養(yǎng)優(yōu)秀的作曲家等。但從大范圍來講，藝術(shù)教育的核心還是美育。其根本目標(biāo)是培養(yǎng)素質(zhì)能力高尚的人，而不是只掌握一門藝術(shù)技能的人。當(dāng)今社會中，藝術(shù)與越來越多的事物產(chǎn)生了聯(lián)系，例如人們喜愛的電影、小說、戲劇、繪畫等。所以，藝術(shù)教育是強調(diào)對藝術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握，還有對藝術(shù)品的鑒賞能力，培養(yǎng)人們健全的審美心理結(jié)構(gòu)。

（二）系部文化的概念

校園文化是指在教育教學(xué)活動中建立的價值觀、行為、語言技能、制度體系、課程、教學(xué)傳統(tǒng)、建筑風(fēng)格、學(xué)校精神和學(xué)校學(xué)科。系部文化是指系部成員根據(jù)學(xué)校文化建設(shè)所提出的一系列文化建設(shè)要求，結(jié)合系部的文化建設(shè)目標(biāo)和特點，創(chuàng)造屬于自身的物質(zhì)和精神財富。它是教師和學(xué)生共同追求的價值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)格。它具有專業(yè)和技術(shù)功能，包括更多的專業(yè)功能、專業(yè)技能、職業(yè)道德和人文。同樣，系部文化也由三部分組成：系部的藝術(shù)文化、系部的制度文化和系部的精神文化。藝術(shù)文化是系部中不同客觀實體存在的總和，包括外部因素系部外觀、系部環(huán)境和系部協(xié)議。它還包括書籍、期刊、教學(xué)設(shè)施、實驗設(shè)備和生活設(shè)施的現(xiàn)實、物質(zhì)條件。制度文化的本質(zhì)是行為的規(guī)范和實踐，包括不同的規(guī)則、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、實踐準(zhǔn)則和獎懲制度。這是一種確保該系部正?；顒拥臋C制。精神文化主要指教師和學(xué)生的價值觀，包括系部目標(biāo)、系部倫理、系部悖論、人際關(guān)系和道德。

（三）系部文化的主要功能

系部綜合情況和核心素質(zhì)是系部文化建設(shè)的基礎(chǔ)。它是一個重要的系部負(fù)責(zé)人，展示他的形象，提升他的品牌，團結(jié)人心，強化靈魂，建立共同的價值觀。這也是教師和學(xué)生共同價值的集中表達(dá)。系部的職能主要集中在四個方面：（1）教育功能。它是系部文化的主要功能。良好的系部文化可以培養(yǎng)學(xué)生的感受，凈化學(xué)生的思想。（2）限制的功能。健全的管理、監(jiān)督、評估體系和公眾輿論對學(xué)習(xí)、生活、思想和行為都有規(guī)范的影響。（3）凝聚力的作用。系部文化可以將系部成員的個人利益與系部未來的命運緊密聯(lián)系，由此對系部內(nèi)部文化建設(shè)產(chǎn)生了很強大的凝聚力，從而激發(fā)了系部對目標(biāo)的追求。（4）對系部文化組成的刺激功能。各系部的文化為每個成員提供文化享受和文化創(chuàng)作空間，提供文化活動的背景和必要的活動方式和規(guī)范，有效激發(fā)和調(diào)動每個成員參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在系部活動中。特別是大多數(shù)能夠啟發(fā)該系部的學(xué)生記住他們的形象，并努力成為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

二、系部文化建設(shè)的特征

由于管理人才技能、專業(yè)定位和學(xué)生資源水平的特殊性，職業(yè)院校確定其系部文化除了一般社團文化校園外還具有以下人格特征：

（一）適用性

職業(yè)院校以就業(yè)和服務(wù)為基礎(chǔ)，與企業(yè)合作，集生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究于一體。它運用技術(shù)、知識培養(yǎng)第一線所需的復(fù)雜技能。這取決于培養(yǎng)職業(yè)院校人才的目標(biāo)，也是其主要特征。

（二）專業(yè)

一旦學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，就會選擇專業(yè)并確定就業(yè)方向，因此應(yīng)該強調(diào)專業(yè)技能培訓(xùn)。要培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生，必須特別注重學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造藝術(shù)理想、藝術(shù)規(guī)劃，獲得專業(yè)技能。

（三）行業(yè)方向

職業(yè)院校應(yīng)該依靠行業(yè)來辦學(xué)。職業(yè)校園文化也應(yīng)隨著社會和工業(yè)文化的發(fā)展而變化。這也是高水平校園文化保持先進(jìn)性的必然要求。只有在專業(yè)建設(shè)與工業(yè)（或創(chuàng)業(yè)）概念之間的聯(lián)系的專業(yè)文化的基礎(chǔ)上，才有可能建立真正具有高度專業(yè)特色的文化校園和系部文化。

（四）文化區(qū)域

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展程度和地域文化將不可避免地影響地方職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，將成為校園文化和系部文化建設(shè)的重要因素。一方面，要求系部的文化建設(shè)著力于當(dāng)今社會經(jīng)濟的發(fā)展。另一方面，職業(yè)學(xué)校的文化將受到當(dāng)?shù)厣鐣髁魑幕挠绊憽?/p>

三、加強系部文化建設(shè)的建議和闡釋

系部文化建設(shè)分為精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、藝術(shù)文化建設(shè)。系部文化建設(shè)是系部在長期教育工作中形成的文化精神建設(shè)和基本理念建設(shè)，系部文化建設(shè)反映了廣大師生對系部的認(rèn)識和實踐探索，是凝聚師生力量的紐帶，影響著廣大師生的行為和思想，貫穿于系部建設(shè)的各個方面。

加強系部文化建設(shè)可以從系部文化中的精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)等方面來探索方法。

（一）加快藝術(shù)文化建設(shè)，提高硬件水平，突出專業(yè)特色

建立藝術(shù)文化是系部文化建設(shè)的堅實指標(biāo)，是以不同客觀實體形式表達(dá)的文化景觀。藝術(shù)文化系部包括：宣傳欄和書籍在教室、宿舍的系部，設(shè)置宣傳系部文化特色、專業(yè)特色與專業(yè)相關(guān)的書籍。這些實物和外部環(huán)境不僅是運營系部的基本要求，也是該系部內(nèi)在精神的外化，體現(xiàn)內(nèi)涵和文化系部的味道。它具有隱性教育的功能和“此時無聲勝有聲”的教育效果。

現(xiàn)代化的培訓(xùn)場地、培訓(xùn)設(shè)備和培訓(xùn)材料是系部文化的基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。在財政資源有限的情況下，學(xué)校投入了大量資金，為幼教專業(yè)建設(shè)了幼教中心，包括鋼琴房、電鋼琴房、舞蹈房、繪畫室、幼兒實習(xí)實訓(xùn)場所，為電商專業(yè)建設(shè)電商創(chuàng)客中心，為會計專業(yè)搭建會計應(yīng)用軟件平臺，為測量專業(yè)投資相關(guān)器材，并建立整合理論和實踐的專業(yè)課程。整合課程、培訓(xùn)、實驗、考試和技術(shù)服務(wù)，并專注于推廣先進(jìn)的企業(yè)技術(shù)文化、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。

在課堂中，系部的藝術(shù)文化激勵學(xué)生發(fā)揮其主體性，鼓勵學(xué)生用自己的雙手和頭腦裝扮教室、宿舍和繪制海報宣傳等。文化目標(biāo)和設(shè)計教育的目標(biāo)和主題環(huán)境布置的教育功能充分發(fā)揮作用，以實現(xiàn)人的教育目標(biāo)，培養(yǎng)人、教育人。

（二）從課堂教學(xué)中滲透企業(yè)文化建設(shè)

課堂教學(xué)是發(fā)展系部文化的基本途徑。通過教師在課堂教學(xué)中對系部文化的宣傳和教學(xué)，學(xué)生可以直接了解系部文化的內(nèi)涵和基礎(chǔ)。職業(yè)院校辦學(xué)的應(yīng)用性強調(diào)專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實際的密切聯(lián)系，強調(diào)知識與技能的實用性。職業(yè)院校在教學(xué)計劃的編制上，實訓(xùn)環(huán)節(jié)占全部學(xué)時的三分之一以上;在專業(yè)課教學(xué)中采用模擬工作實踐的教學(xué)手段和方法，如案例教學(xué)、仿真訓(xùn)練、現(xiàn)場教學(xué)等;實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)則盡可能接近實際工作環(huán)境，將教學(xué)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境融為一體。因此，職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)必須與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，才有利于企業(yè)文化在其中的滲透。經(jīng)常開展優(yōu)秀畢業(yè)生報告會，進(jìn)行工學(xué)交替頂崗實習(xí)，親身體驗企業(yè)文化，提前感受職業(yè)人狀態(tài)，回到課堂教學(xué)中更便于學(xué)生帶著企業(yè)文化進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

（三）通過藝術(shù)社團活動，形成系部文化特色

生動有趣的社團活動為學(xué)生提供展現(xiàn)個人特長的場所。它們成為提高學(xué)生個人綜合素質(zhì)的舞臺，也為系部文化建設(shè)注入活力，甚至成為系部文化建設(shè)活動的主體。為此，建設(shè)系部文化應(yīng)得到學(xué)生社團的全力支持，營造具有自身特色的系部精神。有必要鼓勵專業(yè)教師深化學(xué)生定向社團的建設(shè)，并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和專業(yè)特點，重點培養(yǎng)一些專業(yè)社團。

目前，基于學(xué)校社團，商貿(mào)管理系社團基于學(xué)生的專業(yè)特點，自組織社團包括手工社團（針織、組合、切紙、制作小畫、塑料花等）、藝術(shù)社團（攝影人員、動漫團隊、繪畫、書法等）、攝像社團（報道編輯、照相機、制作后的電影和電視等）。其目的是“培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)感情，觸摸潛力，展現(xiàn)風(fēng)格”。

（四）建立藝術(shù)教育與系部文化建設(shè)平臺

建立一個藝術(shù)教育和系部文化交流的平臺，作為一個傳送帶，系部應(yīng)從長遠(yuǎn)出發(fā)，從培訓(xùn)目標(biāo)和課程開發(fā)的目的出發(fā)，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面滿足社會人才的需求，以便學(xué)生能夠感受系部文化。該系部的管理包括教學(xué)管理、教育管理等。它可以借鑒優(yōu)秀同行的經(jīng)驗，與優(yōu)秀藝術(shù)教育工作者合作，形成良好的合作伙伴關(guān)系。

首先，堅持邀請優(yōu)秀藝術(shù)教育工作者的一些負(fù)責(zé)人，通過講座、專題報告、系部文化論壇等，介紹系部文化建設(shè)的初衷、文化;其次，系部精心安排各種活動，讓師生親身感受藝術(shù)，親身實踐藝術(shù)，深入藝術(shù)文化進(jìn)行研究，開展各種服務(wù)。例如，有機會讓學(xué)生在實踐中以多方面的方式與教師溝通，重點是培養(yǎng)學(xué)生的文化感受力，并了解系部文化建設(shè)中的一些創(chuàng)新。

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◎編輯 馬燕萍