簡(jiǎn)析中職學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

沈潔

[摘 要] 當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，中職院校在教育目標(biāo)上出現(xiàn)了本質(zhì)上的變化，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為中職教育的熱點(diǎn)話題。而學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不但能夠緩解社會(huì)就業(yè)壓力，還能夠促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。因此，對(duì)中職學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0203-01

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。與傳統(tǒng)教育模式相比，創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育是一種以發(fā)展和就業(yè)為導(dǎo)向的教育類型，它更能夠體現(xiàn)中職教育的特色和內(nèi)涵，滿足中職學(xué)生對(duì)個(gè)人能力進(jìn)步的需求，同時(shí)促使他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

一、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容

中職院校的教學(xué)課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要地位。為了培養(yǎng)中職學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)當(dāng)率先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。當(dāng)前的中職學(xué)生在經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)應(yīng)試教育后，其創(chuàng)造激情和探索欲望受到影響，難以徹底發(fā)揮出來(lái)。作為中職教師，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能動(dòng)性。在中職院?！爸丶寄?、精專業(yè)、范圍廣和基礎(chǔ)扎實(shí)”等原則的基礎(chǔ)上，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能兩個(gè)方面都達(dá)到學(xué)習(xí)要求。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新，改變課堂形式，諸如問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，思考解決社會(huì)問(wèn)題的方法和對(duì)策，為以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能

首先，教師需要幫助學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)狀，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制趨于成熟，中職學(xué)生在走入社會(huì)之后，也需要遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律。因此，教師要明確當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和就業(yè)形勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成一種創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，可以時(shí)刻將創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)融入教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。

其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。創(chuàng)業(yè)并非易事，尤其是，缺乏經(jīng)驗(yàn)很容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗和資源的浪費(fèi)。因此，創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的傳授是提高學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性、有層次地分享創(chuàng)業(yè)知識(shí)，從市場(chǎng)調(diào)查、信息收集、商情分析等方面入手，讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)前期的準(zhǔn)備。除此之外，還要給學(xué)生講解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程，了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律和政策，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備量，為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

最后，教師要挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教學(xué)滲透。創(chuàng)業(yè)教育涉及的內(nèi)容非常多，為了能夠滿足中職學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)需求，教師應(yīng)當(dāng)從每個(gè)科目入手，在教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)意識(shí)。比如說(shuō)在英語(yǔ)中提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)出口外貿(mào)等方向的基本用語(yǔ)教學(xué)；在企業(yè)管理中加強(qiáng)對(duì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)歷程中失敗、成功等因素的分析，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)成功必要的因素。在財(cái)會(huì)、市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)等課程中，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到成本控制、稅收、市場(chǎng)調(diào)查等多種教學(xué)內(nèi)容中，最大化地挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有足夠的了解和認(rèn)識(shí)。

三、踐行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中職院校要想提高學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，僅僅從理論知識(shí)上難以真正實(shí)現(xiàn)。因此，中職院校要積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以更加真實(shí)的場(chǎng)景活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。首先，團(tuán)委或者學(xué)生會(huì)可以積極推動(dòng)校內(nèi)、班內(nèi)創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，比如，創(chuàng)造發(fā)明比賽、技能比賽、創(chuàng)新專題講座等，通過(guò)這些多種多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，分析市場(chǎng)情況，模擬真實(shí)的創(chuàng)業(yè)歷程，對(duì)經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)、企業(yè)名稱、銷售、預(yù)算和宣傳等方面一一進(jìn)行，開(kāi)展相關(guān)課題，使中職學(xué)生切身體會(huì)到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決對(duì)策。同時(shí)，還要多方開(kāi)展校園外的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)青年志愿者等公益活動(dòng)，使學(xué)生更深入地接觸社會(huì)各方面，了解當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)。學(xué)校還可以指導(dǎo)學(xué)生在休息日和寒暑假等時(shí)間段進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和動(dòng)態(tài)分析，與商家聯(lián)手設(shè)計(jì)營(yíng)銷活動(dòng)等。這些與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，都將增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。而那些經(jīng)歷過(guò)的失敗，也會(huì)使他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的困難與艱辛有更深刻的了解。通過(guò)這些有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大大提升。

總而言之，當(dāng)前中職院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還比較片面，僅僅停留在想法和概念上，為培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就需要從增強(qiáng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐互動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)歷程，明白創(chuàng)業(yè)需要的是市場(chǎng)盈利潛力，并且需要一整套的周密計(jì)劃才能夠?qū)崿F(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在廣泛的社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)自身才干，了解自身價(jià)值之后，他們的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也將不斷增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛靜音.中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效探究[J].才智，2018（10）：175.

[2]徐苑平.校企合作開(kāi)發(fā)中職營(yíng)銷基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2017（2）：135-136，139.

[3]李錦美.創(chuàng)建中職營(yíng)銷專業(yè)興趣小組：自主創(chuàng)業(yè)線上平臺(tái)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（2）.