行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在技工院校焊接課程教學(xué)中的應(yīng)用

謝中堯

[摘 要] 焊接是國(guó)家建設(shè)中需要的技術(shù)之一，它推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的建設(shè)發(fā)展，焊接技術(shù)的提高也能促進(jìn)國(guó)家建設(shè)的提高，所以老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重這些課程的教學(xué)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)讓焊接課程變得更加規(guī)范化，更加具有流程性，讓整個(gè)教學(xué)也能得到控制，從而保證整個(gè)課程的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要針對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在中職焊接課程教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點(diǎn)看法。

[關(guān) 鍵 詞] 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)；焊接課程；教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0148-01

焊接，是工程建造中不可或缺的一個(gè)技術(shù)，想要促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，這些基本的技術(shù)都需要掌握扎實(shí)，如何更加有效地教學(xué)，需要老師不斷思考和探索。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有序和有效，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握，這樣的教學(xué)方法值得老師去實(shí)踐應(yīng)用，從而促進(jìn)焊接課程的全面發(fā)展。

一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的內(nèi)涵

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是以“行動(dòng)導(dǎo)向”為主要形式，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的“任務(wù)”著手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“任務(wù)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程看，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識(shí)并回到實(shí)踐中去。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)要求教師在教學(xué)中要把大任務(wù)分解成小任務(wù)，要分層次地給學(xué)生下達(dá)行動(dòng)導(dǎo)向，將整個(gè)課程變成多個(gè)層次的目標(biāo)，讓學(xué)生可以更加有序地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而保證學(xué)習(xí)的效率，也能保證學(xué)生的發(fā)展。這樣的教學(xué)適合焊接課程，所以老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)去嘗試應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是很有必要的。

二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在中職焊接課程教學(xué)中的應(yīng)用

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在中職焊接課程教學(xué)中的應(yīng)用，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）搜集信息

老師進(jìn)行課程教學(xué)之前，可以要求學(xué)生針對(duì)教學(xué)任務(wù)搜集信息，讓學(xué)生通過(guò)信息的搜集掌握基本的理論，從而能夠更好地進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)生去搜集信息，才會(huì)更加理解操作原理，在實(shí)際操作時(shí)才能更好地掌握。學(xué)生搜集好信息以后，老師可以要求學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行整理和講解，這樣可以實(shí)現(xiàn)信息的整合，也能加深學(xué)生的印象，從而更加利于接下來(lái)的教學(xué)，保證教學(xué)的效率，也能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。焊接理論有很多，需要學(xué)生去不斷發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，所以搜集信息也是很重要的。

（二）計(jì)劃和決策

在搜集完信息以后，老師就應(yīng)該根據(jù)任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)計(jì)劃，這個(gè)階段也可以要求學(xué)生來(lái)參與，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法提出計(jì)劃，然后進(jìn)行探討，不斷去改進(jìn)計(jì)劃，這樣可以提高學(xué)生的自主性，也可以讓學(xué)生更加投入地學(xué)習(xí)。學(xué)生提出的計(jì)劃，老師應(yīng)該充分尊重，不斷去進(jìn)行探討，不過(guò)最終決策還是應(yīng)該老師來(lái)定，因?yàn)楫吘估蠋熃?jīng)驗(yàn)豐富，雖然教學(xué)是為了提高學(xué)生，但是一些關(guān)鍵的計(jì)劃決策由老師來(lái)做才可以保證整個(gè)課程的順利進(jìn)行，保證學(xué)生的發(fā)展。焊接過(guò)程可以要求學(xué)生來(lái)計(jì)劃，但是選擇怎樣的計(jì)劃卻應(yīng)該由老師來(lái)決策，這樣才可以更好地應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。

（三）實(shí)施

在具體實(shí)施過(guò)程中時(shí)，老師可以先為學(xué)生去進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生知道如何去進(jìn)行焊接，怎樣的溫度和操作才能保證焊接得合理和安全，從而讓學(xué)生掌握整個(gè)焊接技術(shù)。老師應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際的焊接，讓學(xué)生親自操作，真正去感受焊接，然后促進(jìn)自己的進(jìn)步，從而真正掌握焊接技術(shù)。中職教育，本來(lái)就應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生的發(fā)展。具體的實(shí)施過(guò)程，老師可以全程跟蹤指導(dǎo)，但是更多地應(yīng)該放手讓學(xué)生去操作，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際情況。所以，想要在焊接課程教學(xué)中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，實(shí)踐是一個(gè)很重要的步驟。

（四）評(píng)價(jià)

在完成了整個(gè)焊接的操作，接下來(lái)就是進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以是對(duì)焊接的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)整個(gè)焊接的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才可以保證評(píng)價(jià)的全面性，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該提出自己的意見(jiàn)，這樣才可以保證每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了思考，都參與進(jìn)來(lái)，這樣才能保證整個(gè)焊接課程的有效性。老師可以對(duì)學(xué)生的一些操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出一些指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步，這也是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中不可或缺的一部分，老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注意。

三、結(jié)語(yǔ)

焊接本來(lái)就是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，進(jìn)行焊接這方面的教學(xué)就應(yīng)該采取一些適應(yīng)的方法。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)讓整個(gè)教學(xué)分層次進(jìn)行，更加適合焊接課程教學(xué)，值得老師在實(shí)踐中去應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]林宇.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高職焊接課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2016（39）.

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