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    中職政治教學(xué)中德育資源的開(kāi)發(fā)與利用

    2018-06-11 11:17:57祁瑋
    關(guān)鍵詞:德育利用中職

    祁瑋

    [摘 要] 中職政治教材中包含了許多的德育教育素材,這為中職院校開(kāi)展德育教育提供了豐富的素材,是中職德育教育的主要途徑。但是通過(guò)對(duì)中職政治課堂的觀察和分析,發(fā)現(xiàn)其實(shí)中職課堂中的德育素材并沒(méi)有被充分利用,從而影響了德育的有效開(kāi)展。在中職政治教學(xué)中德育資源開(kāi)發(fā)與利用存在主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上,對(duì)德育資源開(kāi)發(fā)與利用的有效途徑進(jìn)行探討。

    [關(guān) 鍵 詞] 中職政治;德育;開(kāi)發(fā)與利用

    [中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2018)32-0068-01

    在學(xué)校里的教學(xué)要求不僅僅限于教給學(xué)生知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生做人與生活。政治教學(xué)中的德育對(duì)樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著至關(guān)重要的作用。

    中職學(xué)校的學(xué)生底子比較薄弱,教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)也有待提高,這就為提升中職德育造成了很大的難度。

    為了均衡教育,提升中職學(xué)生的整體思想素質(zhì),中職學(xué)校應(yīng)該與國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行政治教學(xué)中德育資源的開(kāi)發(fā)與利用。

    一、中職政治教育中德育的現(xiàn)狀分析

    現(xiàn)階段中職政治教育的課程一般由法律基礎(chǔ)與道德修養(yǎng)哲學(xué)基礎(chǔ)、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)和經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)這幾門(mén)課程構(gòu)成。這些課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德以及對(duì)以后的生活和工作有著指導(dǎo)作用。而德育也是中職政治教育的關(guān)鍵所在。但是現(xiàn)在的中職德育仍然存在一些問(wèn)題。

    (一)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

    中職學(xué)校的學(xué)生普遍文化課水平較低,缺少一定的知識(shí)儲(chǔ)備,大多是因?yàn)槌煽?jī)不理想沒(méi)有考上高中,但是又沒(méi)有辦法在社會(huì)打拼,就選擇了中職這條路。這些學(xué)生對(duì)德育中的人生觀、價(jià)值觀不能很好理解,只停留在淺表層次,學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受有限。

    (二)師資薄弱

    中職學(xué)校的教師待遇和教學(xué)環(huán)境與高校相差甚遠(yuǎn),因而不利于優(yōu)秀師資的引進(jìn),這對(duì)學(xué)校的德育工作開(kāi)展有很大的阻礙,并且專業(yè)的政治老師較少,高學(xué)歷的政治老師更是鳳毛麟角,這也不利高質(zhì)量的教學(xué)工作的開(kāi)展和完成。

    (三)學(xué)校的重視度不夠

    很多中職學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)多重視縮小文化課水平的差距,也會(huì)重視對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng),但是對(duì)德育的教學(xué)并沒(méi)有非常重視。中職學(xué)校很少舉辦有關(guān)德育的活動(dòng),在課時(shí)方面也是以專業(yè)課為主,學(xué)校對(duì)學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀的重視度不高,而是將關(guān)注的重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)成績(jī)上。學(xué)校對(duì)政治老師的教學(xué)方向沒(méi)有針對(duì)性,對(duì)德育教學(xué)也沒(méi)有一定的目標(biāo),對(duì)學(xué)生的思想程度也不夠重視。

    二、中職政治教學(xué)中德育資源的利用與開(kāi)發(fā)

    (一)靈活運(yùn)用教材,尋找教材中的德育資源

    教材是中職政治教育的基礎(chǔ),但在教學(xué)的過(guò)程中一定要重視對(duì)教材的靈活運(yùn)用,主要可以有以下三種方式:(1)要與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合。社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)照,是與學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題,學(xué)生也更容易接收。教材上肯定有相關(guān)方面的德育資源,但是由于教材的滯后性,教材上那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的時(shí)事新聞已經(jīng)無(wú)法引起學(xué)生的興趣,在課堂上時(shí),教師在分析這些可以稱之為經(jīng)典的案例時(shí),也不要忘記及時(shí)引進(jìn)一些新的時(shí)事和學(xué)生一起分析。(2)教材的靈活運(yùn)用需要把握教材的構(gòu)建體系和知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。(3)將教材內(nèi)容和生活資源相聯(lián)系。從生活入手,簡(jiǎn)單易懂學(xué)生也更容易接受。

    (二)有效開(kāi)發(fā)教師的人力因素

    老師是政治課堂德育的重要因素,老師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著很大的影響。因此,政治教師應(yīng)不斷提升個(gè)人的文化修養(yǎng)和道德水平,可以廣泛閱讀書(shū)籍,增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備和文化內(nèi)涵,也可以通過(guò)借助一些新穎的教學(xué)理念,不斷改革,豐富教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn),將學(xué)生從課堂上的被動(dòng)者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)者。也可以通過(guò)小組討論的方式,讓學(xué)生自由討論,一個(gè)小組內(nèi)不同的觀點(diǎn)、看法相互碰撞,促使學(xué)生的思想得到拓展。

    (三)學(xué)校資源的高效利用

    現(xiàn)在社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展,基本每所學(xué)校都有多媒體設(shè)備。在進(jìn)行德育時(shí),教師可以多加利用多媒體進(jìn)行教學(xué),不僅可以讓學(xué)生知道信息技術(shù)在教學(xué)上的用處,同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改善傳統(tǒng)教學(xué)方法下枯燥無(wú)聊的課堂氣氛。

    (四)多元化的評(píng)價(jià)

    中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí),應(yīng)該對(duì)學(xué)生在思想意識(shí)、世界觀與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)上給予一定的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)不僅要客觀公正,還應(yīng)該尋求方式的多元化,這樣更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    總之,在進(jìn)行德育時(shí),應(yīng)及時(shí)尋找并開(kāi)發(fā)中職政治教材中的德育資源,并且善于利用學(xué)校的現(xiàn)有資源。以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,結(jié)合實(shí)際生活,利用一切資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,在確保文化課成績(jī)的同時(shí),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,不斷提升個(gè)人的思想覺(jué)悟,更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,成為社會(huì)的棟梁之才。

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