中職單親家庭學(xué)生心理問題現(xiàn)狀與對(duì)策分析

冀紅紅

[摘 要] 中職學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生的發(fā)展方向由升學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)榫蜆I(yè)，面臨著對(duì)職業(yè)和社會(huì)的選擇，所以學(xué)生將會(huì)面臨就業(yè)壓力與激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，特別是單親家庭的學(xué)生，身心與具體行為表現(xiàn)出的問題也愈加明顯?；诖吮尘跋拢?jiǎn)要分析中職單親家庭學(xué)生的心理問題現(xiàn)狀，并針對(duì)問題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望促進(jìn)中職單親家庭學(xué)生健康發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；單親家庭；心理問題

[中圖分類號(hào)] G444 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0035-01

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的觀念也在持續(xù)更新，更加重視自我內(nèi)心感受，傳統(tǒng)的家庭觀念在人們腦海中悄然變化，離婚率逐年升高。離婚率的升高以及不可預(yù)測(cè)的原因，家庭中會(huì)發(fā)生一些變故，導(dǎo)致單親家庭數(shù)量逐漸增多，單親家庭子女心理問題與心理健康問題也成為亟待解決的重要問題。單親家庭的學(xué)生因?yàn)槿狈ν暾某砷L(zhǎng)環(huán)境，會(huì)引發(fā)一系列的心理健康問題，從而表現(xiàn)出人際交往障礙或性格缺陷等。所以中職院校對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行。

一、中職單親家庭學(xué)生心理問題現(xiàn)狀

（一）自卑

大部分孩子由于家庭的突然破裂，內(nèi)心會(huì)受到一定的打擊，認(rèn)為我比正常家庭的學(xué)生缺失父愛或母愛，所以表現(xiàn)出做事畏手畏腳，出現(xiàn)自卑心理問題。這部分孩子與正常孩子交往時(shí)會(huì)感覺有所躲閃，不愿意談及家庭問題，也不愿意與其他人袒露心扉，會(huì)將自己封閉起來(lái)。

（二）自責(zé)

由于單親家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不學(xué)好，對(duì)孩子提出較高的要求，將過(guò)大的希望寄托于孩子，出現(xiàn)過(guò)度教育的問題，嚴(yán)重剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)與自由，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)自身產(chǎn)生否定，從而出現(xiàn)自責(zé)心理。

（三）抑郁

孩子在父母爭(zhēng)吵中會(huì)顯得極為脆弱，稍有不順便會(huì)沖動(dòng)。對(duì)日常生活中的小摩擦有強(qiáng)烈的反應(yīng)，有較強(qiáng)的敵對(duì)情緒和自我保護(hù)意識(shí)，會(huì)感到郁悶壓抑、無(wú)法排解，心理困憂。由于情緒壓抑太久，一旦爆發(fā)便容易產(chǎn)生極端行為。

（四）獨(dú)立生活能力較差

部分單親家庭的家長(zhǎng)認(rèn)為，家庭離異會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生心理傷害，所以有負(fù)罪感，想為孩子多付出一些，盡可能補(bǔ)償孩子，便百般呵護(hù)孩子，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生依賴感，缺乏生活體驗(yàn)，使其無(wú)法適應(yīng)社會(huì)，也無(wú)法經(jīng)歷困難與挫折。這部分孩子缺乏生活獨(dú)立能力，一旦脫離家庭便會(huì)無(wú)所適從。

二、中職單親家庭學(xué)生心理問題的教育策略

（一）關(guān)心呵護(hù)單親家庭的學(xué)生

由于大部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差，存在自私心理，不善于與別人交談，或者是幫助別人，對(duì)此種情況，應(yīng)當(dāng)有效開展班級(jí)愛心教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)愛心教育的重要性，利用晨會(huì)課或者是班會(huì)課展開心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)與心理健康輔導(dǎo)工作，能夠幫助單親家庭的學(xué)生增強(qiáng)心理認(rèn)知，對(duì)自暴自棄的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予其較多的關(guān)心與呵護(hù)，并且寬容理解他們的行為與心理，有意識(shí)地與這部分學(xué)生交朋友，在日常生活與學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生與正常家庭學(xué)生多交往交談，鼓勵(lì)班干部與成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與單親家庭學(xué)生溝通交流，可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組，或者進(jìn)行幫扶活動(dòng)，切實(shí)提高單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其愿意與其他同學(xué)溝通交流，能夠敞開心扉。

（二）舉辦形式多樣的集體活動(dòng)

中職院?？梢耘e辦形式多樣的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地參與其中，無(wú)論是單親家庭學(xué)生還是正常家庭的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)一視同仁。并且隨機(jī)安排游戲小組，讓他們共同玩耍與交流。但是在集體活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注單親家庭學(xué)生的游戲情況，通過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解，教師發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生在遇到挫折與困惑時(shí)，表現(xiàn)出自強(qiáng)自立意識(shí)以及自我發(fā)展態(tài)勢(shì)，所以教師應(yīng)當(dāng)予以學(xué)生支持和幫助，鼓勵(lì)單親家庭的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，走出心理陰霾，能夠與其他同學(xué)正常溝通交流，幫助單親家庭學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

（三）注重家庭教育

家庭教育與學(xué)校教育并重，要想提高中職單親家庭學(xué)生心理教育工作質(zhì)量，教師必須與家長(zhǎng)有效配合，構(gòu)建完善的教育體系。通過(guò)家長(zhǎng)與教師的有效溝通聯(lián)系，能夠使家長(zhǎng)掌握教育方式與技巧，切實(shí)提高家庭教育的有效性。

（四）培養(yǎng)單親家庭學(xué)生的獨(dú)立能力

單親家長(zhǎng)容易對(duì)孩子出現(xiàn)嬌慣溺愛現(xiàn)象，作為對(duì)單親孩子的補(bǔ)償，但是此種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子通常缺乏主見，缺乏獨(dú)立生活能力，具有較強(qiáng)的依賴性且性格脆弱。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子成長(zhǎng)為獨(dú)立生活的人，切實(shí)掌握生活技巧。

綜上所述，我們能夠看出，中職單親家庭學(xué)生心理問題我們必須充分重視，由于中職學(xué)生處于青春叛逆期，部分學(xué)生可能性格內(nèi)向，不愿意與他人交流，如果不及時(shí)有效地開展心理工作，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身心發(fā)展存在一定的阻礙，所以必須充分關(guān)注呵護(hù)單親家庭的學(xué)生，給予他們較多的愛與幫助。中職學(xué)校必須有效轉(zhuǎn)化并教育好這部分學(xué)生，幫助其順利走向社會(huì)。

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