大學(xué)體育教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合思考

張永新

【摘要】就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)都是即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生所不能逃避和面臨的一個(gè)難題，這一問(wèn)題也是社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，尤其是對(duì)于高校體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，結(jié)業(yè)問(wèn)題壓力較大。所以高校體育教育應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。本研究對(duì)高校體育教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者的融合價(jià)值進(jìn)行了探討，同時(shí)提出了有效融合兩者的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);融合;對(duì)策

所謂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的教育使得學(xué)生具備一定的心理素養(yǎng)、理論知識(shí)和實(shí)踐技能二開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)目標(biāo)，是為了全面提升學(xué)生為今后創(chuàng)業(yè)的各方面素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)今，高校教育教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)，就是能夠培養(yǎng)社會(huì)所需的全方面發(fā)展人才，進(jìn)而讓學(xué)生在畢業(yè)之間能夠取得更多的發(fā)展機(jī)遇和就業(yè)機(jī)會(huì)，相應(yīng)的對(duì)于社會(huì)和諧發(fā)展具有一定的積極和促進(jìn)作用。

一、大學(xué)生體育教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合價(jià)值

大學(xué)體育教育通過(guò)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的激情，進(jìn)而保障對(duì)學(xué)生的體育教育教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升?，F(xiàn)今對(duì)于高校大學(xué)生的體育教育模式基本上分為2中，第一種即是公共體育教育;第二種就是選修專(zhuān)科體育教育。高校體育教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，應(yīng)當(dāng)先將一部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其中，將和體育領(lǐng)域中的相關(guān)創(chuàng)業(yè)基本技能和理論知識(shí)傳授給學(xué)生，在向?qū)W生傳授高?；局R(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，進(jìn)一步通過(guò)實(shí)踐方式創(chuàng)新和改革體育教學(xué)。當(dāng)前高校體育教育教學(xué)的改革不斷深入和推進(jìn)，使得體育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到優(yōu)化和完善，這對(duì)于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有著不可忽視的推動(dòng)效果。全面發(fā)展的綜合型人才是當(dāng)前體育領(lǐng)域市場(chǎng)中急需的人才力量，對(duì)于體育市場(chǎng)的發(fā)展作用不容忽視。高校體育教育教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，一方面能夠培養(yǎng)出更多的體育專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才，使得掌握體育領(lǐng)域管理和發(fā)展的人才數(shù)量不斷增多;另一方面也能夠激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)新的精神和意識(shí)。

二、大學(xué)體育教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的有效策略

（一）融合高校體育教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)質(zhì)和理論的手段及方法

在高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)目標(biāo)，就是為那些有興趣、有志向創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生傳授相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技巧。創(chuàng)業(yè)并非易事，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者首先要有良好的心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)興趣和思想，另外，也需要完善的知識(shí)和能力架構(gòu)和必要的身體素質(zhì)支撐。

高校體育教育不僅能夠發(fā)展學(xué)生的身體素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)也有積極影響。創(chuàng)業(yè)帶有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，這也和高校體育競(jìng)技在性質(zhì)上有著相似之處，體育教育在高校開(kāi)展的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校體育教育中不單純地只是教育上的一種改革和創(chuàng)新，相應(yīng)的這也為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新鮮力量。高校體育教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效結(jié)合，需要對(duì)學(xué)生傳授體育學(xué)、社會(huì)學(xué)以及創(chuàng)業(yè)學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)和技能，能夠進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的體育精神，通過(guò)體育鍛煉學(xué)生的生理和心理素養(yǎng)得到培養(yǎng)，相應(yīng)的通過(guò)長(zhǎng)期的體育教育實(shí)踐，學(xué)生也形成了一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這都為學(xué)生在畢業(yè)之后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。

（二）重點(diǎn)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在現(xiàn)今的高校教育體系中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然是比較前沿和新穎的一個(gè)項(xiàng)目學(xué)科。高校如果想要更好地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層就應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視力度?，F(xiàn)今社會(huì)大眾越來(lái)越注重身體素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)于體育的關(guān)注力度不斷加大。在此背景下，高校應(yīng)當(dāng)從不同方向認(rèn)識(shí)到大眾和社會(huì)體育為畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)的重大機(jī)遇，同時(shí)立足于長(zhǎng)效發(fā)展角度，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)，然后讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。高校體育教育應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，同時(shí)引導(dǎo)高校體育教師探究體育教育和創(chuàng)新教育兩者之間的關(guān)系。并且能夠讓教師在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生灌輸創(chuàng)業(yè)相關(guān)信心和知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各方面知識(shí)學(xué)習(xí)積極性和興趣的提升。

（三）多元化開(kāi)設(shè)體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)發(fā)展

高校體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，立足于血學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)業(yè)狀況，多元化地組織不同體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參入其中，這對(duì)于學(xué)生自我表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)都有著積極促進(jìn)效果。讓學(xué)生在參與體育項(xiàng)目過(guò)程中能夠和教師以及其他學(xué)生進(jìn)行有效溝通和合作，促進(jìn)學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)教育體制改革持續(xù)深入和推進(jìn)，社會(huì)不同領(lǐng)域?qū)τ隗w育綜合型人才的需求量不斷增大，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也需要具備創(chuàng)新性人才支撐。高校體育教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變體育課程結(jié)構(gòu)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識(shí)和技能融入到體育教學(xué)內(nèi)容中，這對(duì)于豐富高校體育教育有著積極影響。另外，高校體育教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生實(shí)際，對(duì)大學(xué)體育教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入實(shí)施有效策略，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的復(fù)合型人才，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。