2022年北京冬奧會背景下我國冰雪文化培育路徑探析

秦敏 孔令明

摘 要：采用文獻資料、比較分析等方法歸納總結出我國冰雪文化發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題，研究發(fā)現(xiàn)：我國存在著得天獨厚的地理環(huán)境，相關的政策法規(guī)也在逐步完善，但是，對冰雪文化的培育僅停留在技術層面，而忽略了對冰雪文化所帶來的價值觀的培育，在全國范圍內沒有形成一種比較濃厚的冰雪文化氛圍。并分析出鄰國（俄羅斯、日本、韓國）的冰雪文化培育的經(jīng)驗，從而結合我國的現(xiàn)狀，探析出我國冰雪文化的培育路徑。

關鍵詞：2022年冬奧會 冰雪文化 培育 路徑探析

中圖分類號：G863 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0204-02

中國共產(chǎn)黨十九大報告提出，廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設，籌辦好北京冬奧會、冬殘奧會[1]。2022年冬奧會在北京舉辦，為我國的冰雪文化的培育提供了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。同時，全民健身上升為國家戰(zhàn)略，在發(fā)展意見中提出，以冰雪運動等特色項目為突破口。因此，如何在北京冬奧會這一背景下，在全國范圍內更好地培育冰雪文化，成了一個值得深思的問題。

1 我國冰雪文化發(fā)展現(xiàn)狀及問題

我國的冰雪文化經(jīng)歷了自然形成階段、發(fā)展活動階段和全民參與的啟動階段[2]。北京申辦2022年冬奧會的成功，開啟了全民參與冰雪文化的新時代。我國國土面積幅員遼闊，跨緯度廣，氣候類型復雜多樣。但是，受地理及傳統(tǒng)文化方面的影響，我國南方地區(qū)冰雪文化發(fā)展緩慢。大型的比賽項目對雪的質量有要求，南方地區(qū)也失去了舉行大型冰雪賽事的機會。另外，在國家及社會培養(yǎng)人才方面，大多注重對冰雪文化技術方面的培養(yǎng)，而忽視了對冰雪文化所帶來的價值觀念的培育。尤其是在冰雪文化政策、制度相對完善的今天，各級政府、學校及人民群眾對政策制度的有效實施與正確解讀還遠遠不足，沒有達到預想的目標。

有學者提出：現(xiàn)階段，我國冰雪文化發(fā)展的問題是未能將社會上的熱點與原有的冰雪文化進行有機結合，使人們對冰雪文化缺乏新的體驗與認知。只有將我國的冰雪文化構建出一個獨特的文化氛圍，即：娛樂與文化共存，才能有利于全國范圍內的冰雪文化培育[3]。還有學者提出我國冰雪文化培育的現(xiàn)狀：冰雪運動普及度不高，冰雪文化建設不強， 條件設施不完善， 社會體育組織發(fā)揮作用有限， 專業(yè)人才匱乏、缺乏大眾冰雪運動健身指導[4]。

2 俄羅斯、日本、韓國的冰雪文化培育的經(jīng)驗

2.1 俄羅斯的冰雪文化培育經(jīng)驗

俄羅斯的氣候類型為亞寒帶大陸性氣候，這種氣候類型為俄羅斯的冰雪文化培育提供了有利的環(huán)境資源。冰雪是俄羅斯的文學作品中不可或缺的元素，電影、電視劇里也少不了雪景。索契冬奧會是俄羅斯時隔34年再次辦奧運，也確實以各種途徑彰顯著大國復興的文化心理，運動員村是依山勢而建，盡管地形復雜，卻有著獨一無二的特點。在俄羅斯只要冬天下雪，體育課上就會有滑冰課和滑雪課，并且政府在莫斯科的重要公園都會建設設施完善的滑冰場，滑冰設備非常先進而且價格便宜。這對我國2022年北京冬奧會的理念、場館設施的建設，冬季體育課類型的開展，文學作品、電影及電視劇的素材的選取等，有一定的借鑒之處。

2.2 日本冰雪文化的培育經(jīng)驗

日本作為滑雪強國，又有舉辦冬奧會的經(jīng)驗，無論在普及滑雪項目、培養(yǎng)冰雪文化，還是在滑雪競技項目上，都有值得我們學習的地方。日本是一個島國，是世界上降水量較多的地區(qū)。在日本，全國有大約300個滑雪場，滑雪場大多有溫泉，他們還舉行雪上鉤球賽，賽雪車活動等。實際上，日本冰雪文化的發(fā)展，跟其廣泛的群眾基礎有著密不可分的關系。冰雪運動起步早、普及廣，是日本在亞洲處于領先位置的關鍵。日本北海道的帶廣市是亞冬會的賽事舉辦城市之一，在這里冬季寒冷漫長，基本上每個中小學都有冰雪課程的設置，這個城市的每個人都會滑冰。他們的教練員認為，比起追求運動成績，樂趣更重要。對我們來說，日本重視新人的培養(yǎng)，群眾基礎的普及，以及場館設施的建設，是我們的可鑒之處。

2.3 韓國冰雪文化的培育經(jīng)驗

韓國三面環(huán)海，冬天降雪多，其東北部的暴風雪為冰雪文化的培育提供了最佳條件。2018年已在韓國平昌舉行第23屆冬季奧林匹克運動會，他們的籌備工作以及場館的設計、管理，對我們籌辦2022年冬奧會，都有著一定的學習之處。韓國的各大學校、企業(yè)、社團組織都會把滑雪作為團隊建設的一項重要活動，從而增強部門合作，提高團隊凝聚力。韓國除了具有優(yōu)越的自然條件外，滑雪場的分布和設施也為人們提供了便利的條件?；﹫龅娜肟跁凶赓U滑雪服和滑雪器具的小店，還配有住宿、餐飲等設施。

3 結論與培育路徑

3.1 結論

（1）我國的冰雪文化是在特定的地理環(huán)境中形成的，但是，發(fā)展與傳承到今天，缺乏與社會熱點的結合，使得人們沒有興趣去重新認識冰雪文化。人們只是停留在自己原始的認識上，更談不上創(chuàng)新。只有冬天特定的天氣才進行冰雪運動，這就使得資源的浪費與文化的短期遺忘，這也是冰雪文化在全國范圍內培育的困難之處。

（2）學校對于冰雪文化課程的類型較少。東北三省的學校到了冬季開設冰雪運動課程，而對于冰雪文化作品欣賞、冰雪文化價值觀、冰雪運動指導員等的課程較少。而且南方地區(qū)的學校對于冰雪文化課程的普及與開展程度較低，有些學生僅僅限于在電視、報紙上觀看比賽，未曾親身參加到這一文化氛圍中。

（3）從2014年全民健身上升為國家戰(zhàn)略后，全國上下、男女老少都在進行健身，人們健身的項目越來越多。但是，冰雪文化在我國全民健身中發(fā)揮的作用，少之又少。冰雪文化來源于群眾，也應該在群眾中廣泛培育。

3.2 培育路徑

3.2.1“冷、熱”交加

我們應該在繼承的基礎上，不斷推陳出新，結合社會熱點，增加冰雪文化新的體驗與認知。同時，中國人自古以來就有著吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，冰雪精神是冰雪文化的一部分，弘揚與培育冰雪精神，有利于增強中國人的氣勢以及凝聚力。在冰雪文化這一“冷”文化與社會熱點結合起來，必將引起更多人參與的興趣。

3.2.2 以點成線，以線成面

我們可以在我國的北方地區(qū)，選取比較有冰雪文化特色的地區(qū)作為這個“點”，然后打造出一條冰雪文化體驗、學習的路線，讓更多的人們去了解、喜歡冰雪文化。隨著冰雪文化的路線的增加，在全國范圍內就會出現(xiàn)冰雪文化氛圍比較濃厚的局面。需要指出的是，按照人群的不同，我們可以同時從社會體育、學校體育和競技體育三大領域同時入手。

3.2.3 三“環(huán)”相扣

建立起國家、地方和學校之間的合作與交流，同時也應該把每個家庭、學校和社會聯(lián)系起來，通過這些部門緊密結合，共同努力，讓我國的冰雪文化在全國范圍內滋生成長、乃至扎根。在國家相關政策相對完善的今天，各級政府和學校應該正確、合理的解讀和落實先關政策。例如：學?？梢载S富冰雪文化的理論課程；政府可以適度的進行財政撥款和招商引資，解決冰雪場地不足的問題。

4 結語

2022年北京冬奧會是全世界的盛會，文化作為一個國家的軟實力，冰雪文化培育路徑的選擇顯得尤為重要。通過探析我國冰雪文化的培育路徑，可以增強我國的國家軟實力，提升我國的國際地位，早日實現(xiàn)從體育大國到體育強國的愿望。

參考文獻

[1] 習近平.在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報道[M].北京：人民出版社，2017：10.

[2] 楊軍.中國冰雪文化發(fā)展研究[J].體育文化導刊，2008（9）：35-36.

[3] 徐潔.冰雪文化發(fā)展策略研究[J].冰雪運動，2016，38（5）：88-92.

[4] 黃真真.利用冬奧會契機推廣和普及大眾冰雪運動[J]. 當代體育科技，2017，7（22）：255-256.