技工院校田徑教學(xué)存在的問題與解決對策分析

陳煥澄

摘 要：隨著高校體育改革的不斷深入，體育課的內(nèi)容和模式不斷改進(jìn)。為了培養(yǎng)更多具有專業(yè)知識和相關(guān)技能的專業(yè)人才，體育改革非常有必要。本文主要分析了當(dāng)前技工院校在田徑教學(xué)方面存在的問題，這些問題包含體育教師缺乏正確的教學(xué)理念，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)缺乏興趣以及沉悶而單調(diào)的田徑教學(xué)模式。為了解決這些問題，我們提出了相應(yīng)的創(chuàng)新戰(zhàn)略，希望相關(guān)人士有所借鑒。

關(guān)鍵詞：技工院校田徑教學(xué) 問題缺陷 解決方法探究

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0150-02

雖然田徑運(yùn)動作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育賽事，但是很多學(xué)校對其沒有足夠的重視，甚至在一些高校體育教學(xué)已經(jīng)退出了課堂。本文分析了普通高校體育教育存在的問題和原因，探討高校體育教育的發(fā)展?fàn)顩r和改進(jìn)措施，為高校體育教學(xué)提供相關(guān)借鑒的依據(jù)，促進(jìn)教育體育的改革。

1 技工院校的田徑教學(xué)存在的缺陷

1.1 教師的教學(xué)觀念有所偏差

現(xiàn)在的體育教師普遍都有“疏于技術(shù)，健康第一”的錯誤思想，這是很自然地將田徑教學(xué)等同于競技體育比賽，卻忽略了競技體育和高職院校體育之間的差別。在某些技工學(xué)校中，有些教師未能在新課程改革的教育實(shí)踐中精確捕捉新課程改革的基本精神，導(dǎo)致在一些體育教師的心中，仍然存在這樣的想法：就是“田徑教學(xué)可教可不教的，田徑項(xiàng)目訓(xùn)練可以通過素質(zhì)學(xué)習(xí)來代替”。這種錯誤的觀念否認(rèn)了體育教學(xué)得基本精神，粗略的認(rèn)為田徑體育教育就是培養(yǎng)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動運(yùn)動的意愿。但在實(shí)際過程中，學(xué)生將會受到微妙的影響，反而會逐漸失去對體育課的興趣。事實(shí)上，與競技相應(yīng)的培訓(xùn)和教育的教學(xué)方針是沒有任何科學(xué)依據(jù)的，不符合國家新課改的基本精神，所以它是不可能完全解決體育教育過程中的一些程式化問題，使這個既有健身價值又有實(shí)際意義的體育教學(xué)活動受到了極大的限制，讓同學(xué)對于體育教學(xué)項(xiàng)目感到無聊和單調(diào)。田徑在學(xué)校體育中的重要地位一點(diǎn)點(diǎn)衰落，甚至被削弱，最終被取代。因此，普通高校特別是職工院校應(yīng)該圍繞“健康第一”的指導(dǎo)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和鍛煉的習(xí)慣來以達(dá)到田徑體育教學(xué)的目的。

1.2 學(xué)生對于田徑的興趣不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足

技術(shù)院校的體育教學(xué)過程中，只有五分之一的學(xué)校提供可選的田徑課程，其余的學(xué)校不開放田徑課程或因?yàn)檫x修課程短缺而不重視田徑體育課程的教學(xué)。正確的觀點(diǎn)是素質(zhì)教育和體育訓(xùn)練是同等重要的，體育教學(xué)課程與素質(zhì)課程的基本內(nèi)容和組成部分基本一樣，通常包含幾個標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目，如短跑，中長跑，鉛球和跳遠(yuǎn)，而選修的田徑課程包括百米沖刺、障礙、跳高、跳遠(yuǎn)、鐵餅等以較強(qiáng)技術(shù)性作為主要內(nèi)容的項(xiàng)目。在實(shí)際教學(xué)過程中，盡管已經(jīng)處于新體育課程改革過程中，但是技工院校的具體實(shí)施活動還不夠到位，根本原因是由于田徑運(yùn)動被認(rèn)為是競技體育的一部分，受傳統(tǒng)體育教育方法和教育思想的影響，技工院校的教師在教學(xué)過程中過分追求體育的完整性和系統(tǒng)性，對于田徑中的競技體育項(xiàng)目，他們只重視跑步，跳躍，射擊和投擲等技術(shù)動作的教學(xué)，過分的強(qiáng)調(diào)運(yùn)動訓(xùn)練，卻忽視了學(xué)生基本運(yùn)動能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致學(xué)生的對于田徑體育課程產(chǎn)生了煩躁的情緒，體育課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生了心理疲勞，學(xué)生們普遍認(rèn)為體育課非常令人討厭，是一項(xiàng)給他們造成巨大負(fù)擔(dān)的課程。

1.3 田徑教學(xué)模式單調(diào)乏味，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)體育教學(xué)的內(nèi)容和方法主要是根據(jù)競技體育項(xiàng)目和訓(xùn)練方法而建立的，體育教育新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施后，我們會發(fā)現(xiàn)以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新標(biāo)準(zhǔn)體育課程體系存在巨大的差距，而且在教學(xué)模式上有很大的區(qū)別。在技工院校中，相當(dāng)一部分體育教師沒有積極沿用田徑體育的新課程標(biāo)準(zhǔn)，而是在使用傳統(tǒng)競技體育的方式來提高學(xué)生的運(yùn)動能力，這種學(xué)科教學(xué)模式?jīng)]有任何創(chuàng)新，過分追求競技，導(dǎo)致教材內(nèi)容過于死板，靈活性不夠，不能夠促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，田徑課程的教師基本上是千篇一律的講解各種體育知識，對學(xué)生的要求就是機(jī)械的模仿田徑體育的一些基本規(guī)范和動作。因此，這樣的課程設(shè)計(jì)不能完全滿足技工院校的學(xué)生在田徑體育學(xué)習(xí)中的實(shí)際需求，學(xué)生就會認(rèn)為這樣的課程對于他們來說沒有任何意義，而且田徑課程是一項(xiàng)必修課，影響到了學(xué)生的畢業(yè)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成了巨大的壓力。教學(xué)過程中，體育教師的教學(xué)計(jì)劃可以重復(fù)使用多年，甚至一個教育模型可以作為許多田徑教師體育教學(xué)的準(zhǔn)則，在高職院校中就不難發(fā)現(xiàn)他們的練習(xí)內(nèi)容單調(diào)，練習(xí)的強(qiáng)度比較大，練習(xí)技巧的固定形式是通過個人的重復(fù)練習(xí)行為來完成的，因此學(xué)生對于單一的練習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)課堂缺乏活力。而且這種固定的形式和內(nèi)容以及單一的教學(xué)方法和手段，極大的限制了學(xué)生在有限的練習(xí)活動中自我情緒控制，失去對田徑班的興趣也是很正常的。相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)學(xué)生參加某項(xiàng)運(yùn)動時，他們并不在乎自己的競爭水平，他們更關(guān)注的是運(yùn)動給人們帶來的健康和娛樂。因此，充滿趣味性和活力的體育課堂才可以獲得學(xué)生們的喜愛。

2 技工院校如何田徑教學(xué)方式

2.1 建立全新的田徑教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式

在實(shí)施技工職業(yè)院校田徑課程新標(biāo)準(zhǔn)的過程中，體育教師的田徑教學(xué)的理念必須與當(dāng)前流行的新課程改革相適應(yīng)，體育教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的有競技性的、以技術(shù)為基礎(chǔ)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐越∩頌榛A(chǔ)的教學(xué)模式，形成健身式的教學(xué)。在具體的教學(xué)活動中，教學(xué)不僅要掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想要求，還要平衡體育項(xiàng)目訓(xùn)練與學(xué)生身體健康之間的辯證關(guān)系，做到田徑項(xiàng)目健身性訓(xùn)練。積極進(jìn)行田徑運(yùn)動的掃盲培訓(xùn)，有效提高技工院校學(xué)生的身心素質(zhì)。為了充分體現(xiàn)田徑體育課教學(xué)的健身價值，教學(xué)材料的設(shè)計(jì)必須以學(xué)生的身體狀況發(fā)展為基礎(chǔ)，體現(xiàn)田徑體育的基礎(chǔ)性，實(shí)踐性和漸進(jìn)性，并將跑步、跳躍和投擲在健身運(yùn)動中進(jìn)行合理組合，控制適當(dāng)?shù)碾y度，安排合理的鍛煉強(qiáng)度，要充分體現(xiàn)以興趣，娛樂和課程的多樣性為根本，改進(jìn)傳統(tǒng)的鍛煉形式，創(chuàng)新教學(xué)方式。

2.2 豐富田徑課程教學(xué)的內(nèi)容

田徑體育教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)活動的主體。為了有效地實(shí)現(xiàn)全面提高技工院校的學(xué)生身體機(jī)能，我們需要實(shí)施體育項(xiàng)目原始教學(xué)模式的創(chuàng)新，不能簡單地把學(xué)生的體育考試結(jié)果視為評估指標(biāo)，而是要尋找能夠有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的方式。高職院校田徑課程教材內(nèi)容比較老套，學(xué)生難以學(xué)習(xí)。當(dāng)教師選擇田徑學(xué)科的教科書時，他們必須認(rèn)識到，學(xué)生的健康成長必須被視為一項(xiàng)基本要求，教學(xué)內(nèi)容豐富有趣的體育教科書非常適合它們。體育教學(xué)的根本目的是改善學(xué)生的身體機(jī)能，培養(yǎng)健康的心理，這對于田徑科目的相關(guān)教材提出了很大的要求。

2.3 利用多媒體信息技術(shù)于田徑課堂，提高學(xué)生興趣

技工院校的田徑體育教學(xué)還可以借助多媒體信息技術(shù)的使用，通過多媒體信息的常用教學(xué)方法例如多媒體視頻教程，在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的的感官教育，這樣便可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在田徑理論教學(xué)中，教師可以通過播放田徑比賽錄像為學(xué)生營造一個新的激動人心的氛圍，使學(xué)生更加渴望參加比賽。與此同時，通過信息化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師可以根據(jù)視頻來詳細(xì)解釋運(yùn)動員的動作和規(guī)律，以便學(xué)生可以理解相關(guān)技術(shù)動作，學(xué)生通過視覺和聽覺可以全方位的學(xué)習(xí)到體育知識。

3 結(jié)語

本文分析了傳統(tǒng)體育教學(xué)方法存在的一些問題，給予了高校體育教師一些教學(xué)方法，明確了改革的方向。有必要將田徑賽事的競技性與體育教學(xué)中的健身方法相結(jié)合，建立有效的田徑訓(xùn)練模式，實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)新發(fā)展，提高學(xué)生對于體育課程的興趣。

參考文獻(xiàn)

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