體育游戲在職業(yè)院校體育教學中的運用

李方德

摘 要：體育游戲是體育教學中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，若能在體育教學中合理的利用體育游戲，不僅能夠提高教學效率，同時能有效實現(xiàn)教學目的。隨著近年來教育界對職業(yè)教育重視度的提高，體育教育也成為了職業(yè)學院最關鍵的一部分，其中體育游戲也成為了為了提高體育教學中最重要的一項內(nèi)容。本文對我院校體育游戲的實施和相關問題進行了總結，旨在規(guī)避問題，提高教學質量與教學效率，現(xiàn)將其作如下報道。

關鍵詞：體育游戲 職業(yè)院校 體育教學 運用效果 教學模式 活躍教學 氣氛 提高學習興趣 促進發(fā)展 領悟體育精神 拓展訓練 全面發(fā)展

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0125-02

隨著素質教育理念的不斷推廣，學生的身體素質也成為了現(xiàn)代教育工作中不可缺少的一個部分，通過體育教學能有效提高學生的身體素質，不僅能讓學生更好的完成課堂學業(yè)，同時還對將來的發(fā)展與成長起到極大的促進作用。所以不斷的提高體育教學的質量，是目前眾多體育教師所需要思考的問題之一。如何將體育游戲完美的結合到體育教學中，提高學生對體育教學的興趣以及學習效率，是著重思考的問題之一。現(xiàn)將以往采用體育游戲作為體育教學的相關經(jīng)驗作如下總結，為日后的體育教學提供更多改革方向與指導意見。

1 體育游戲在職業(yè)院校體育教學中的作用

1.1 刺激學生的學習興趣

在對傳統(tǒng)的體育教學模式中，我們發(fā)現(xiàn)教師主要采用的是單純的示范性教學，首先有老師對授課的內(nèi)容進行示范在引導學生做出相應的學習，由于該教學模式需要反復的模仿才能完成動作的學習，學生在學習過程中逐漸失去興趣，引發(fā)教學質量與學習效率下降。采用體育游戲的方式進行教學，首先能活躍課堂的氣氛，讓同學對體育學習產(chǎn)生興趣，此外，通過游戲的方式進行學習能豐富課堂授課的內(nèi)容讓學生對體育教學產(chǎn)生主動學習的愿望，提高學生的積極性。

1.2 促進素質教育的發(fā)展

我們還發(fā)現(xiàn)既往的體育教學模式表現(xiàn)出典型的灌輸式教學，老師通常會對學生的探索力和興趣點進行忽略。雖然這種模式在一定程度上能夠將課本上的體育知識傳授給學生，但無法實現(xiàn)提高學生綜合素質與體育能力的目的。而采用體育游戲的教學模式，能豐富教學的氛圍，讓學生在游戲過程中提高其綜合素質和體育能力。此外，學生還會意識到團隊與團隊的合作、同學之間的相互交流，對于游戲的重要性，從而提高學生的實踐能力，將素質教育的理念徹底落實和貫徹。

1.3 強化體育基礎訓練

以體育游戲的方式進行校教學，同樣能夠達到強化體育基礎訓練的目的，老師可以在完成基本的教學內(nèi)容后，將本次的教學內(nèi)容融入相關的體育游戲中，并提出相應的獎懲制度，刺激學生的上進心，讓學生更規(guī)范的完成教學動作。例如在對學生指導如何進行跳高姿勢時，可以先給學生相應的時間對跳高姿勢進行掌握，隨后將學生分為若干小組，在組間進行跳高比賽，并且逐漸提升難度，讓學生在保證完成較低難度的教學動作前提下還能挑戰(zhàn)自我，最終達到短時間內(nèi)快速學習的目的。

1.4 領悟體育精神

通過體育游戲的教學方式，能有效的讓學生體會到體育精神需要艱苦奮斗、努力拼搏和永不言敗。在游戲過程中，鼓勵學生堅持到最后一刻，能有效刺激學生的思想與意識，從而讓學生在今后的工作、家庭生活中都能了解到堅持對于人生的意義。體育游戲也屬于一場比賽，教師可以在比賽的過程中，讓同學們獲得完成比賽的喜悅感，同時也能讓其他同學成為拉拉隊，在一旁進行鼓舞加油，讓同學與同學之間增進彼此的感情和合作的交流，真正讓學生體會到體育課程的學習不僅僅是強身健體，更重要的是人與人之間的合作，堅持與奮斗才能走向人生的終點。

拓展訓練也是現(xiàn)代化訓練方式的一種，從某種程度上來看，也能將其歸結到體育游戲中。有研究指出，部分學校已經(jīng)將拓展訓練作為體育游戲運用到體育教學中。所謂拓展訓練就是在實踐的方式上進行訓練，通過體驗的方式達到訓練的目的。我們發(fā)現(xiàn)，在體育教學中，采用拓展訓練，不僅能提高教學質量與教學效率，同時還能夠提升學生的心理素質能力以及其他綜合素質等。通過拓展訓練，讓學生的適應能力得到增強，心理素質得到強化，對學生的學業(yè)發(fā)展有巨大的促進作用。

2 體育游戲在職業(yè)院校體育教學中的問題

2.1 體育游戲缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段在大部分職業(yè)院校的體育教學中，由于體育游戲的設置缺乏創(chuàng)新性，特別是對游戲內(nèi)容的創(chuàng)新力度不夠，所以教師在教學過程中往往重復相同的游戲模式，會導致學生對體育游戲產(chǎn)生倦怠感，最終影響體育游戲在體育教學中的質量。

2.2 體育游戲與職業(yè)發(fā)展缺乏關聯(lián)

職業(yè)學院與普通高等學院的體育教學本身存在本質的區(qū)別，職業(yè)學院的體育教學的根本目的是促進學生的職業(yè)發(fā)展，但在實際的教學過程中，還有部分老師還不清楚這一教學目的，對體育游戲的設置缺乏全面的理解，整個體育課程喪失邏輯性和目標感，造成體育游戲在體育教學中只是為了活躍課堂氣氛，若體育教學中安排的體育游戲與體育課程的設置毫無關聯(lián)，則這些游戲的出現(xiàn)只會阻礙學生職業(yè)的發(fā)展。

2.3 體育游戲尺度的設置缺乏尺度

還有一部分職業(yè)院校的體育教學中，教師對于體育游戲的設置尺度把握不合理，主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是教師過度注重體育游戲的娛樂性，一心想讓學生在體育游戲中玩的開心，忽略了教育本身的目的，無法提高體育教學的整體效率和質量；另一方面是教師過于注重體育技巧和所教授的體育內(nèi)容，缺乏對學生體育精神的培養(yǎng)、從而使得學生在整個體育教學中處于被動的地位，喪失了對學習的積極性，產(chǎn)生厭倦心理。

3 結語

綜上所述，體育游戲在職業(yè)院校的體育教學中，本身是起著良好的促進作用，不僅能夠培養(yǎng)學生的體育興趣，幫助學生樹立正確的學習動機、活躍課堂氛圍，同時還能夠在輕松愉悅的環(huán)境下，掌握體育技能和專業(yè)的知識。而體育游戲自身的特點就是需要學生與老師一并參與其中，增加學生與學生之間，學生與老師之間的接觸機會，提高學生的團隊協(xié)作能力、人際交往能力。通過體育游戲，讓學生意識到鍛煉身體的重要性，從而引導學生積極的參與到體育教學過程中，在改善學生身體素質的同時，促進學生的全面發(fā)展。

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