高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新思路探討

王月萍

摘 要：教學(xué)模式創(chuàng)新可以說是當(dāng)前教育改革所帶來的一個重要內(nèi)容，如果大學(xué)想確保他們能夠適應(yīng)教育改革的需要，就必須要進(jìn)行改革。我認(rèn)為，高校健美操教學(xué)可以作為高校進(jìn)行改革嘗試的切入口，這主要是因為健美操運動比較受歡迎，并且相對來說比較年輕，引入高校教育的時間比較短，因此，可以以此為切入口，探索創(chuàng)新發(fā)展的有效道路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)健美操 教學(xué)模式 革新

中圖分類號：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0114-02

健美操運動是大學(xué)生體育課程中流行的運動，它在實際教學(xué)活動中所需的設(shè)施和條件較少，相對來說教學(xué)活動更加便利。就相關(guān)的統(tǒng)計資料，我們可以明顯的看到，越來越多的學(xué)校已經(jīng)開始了健美操課程，同時，有大量的學(xué)校甚至在重點強化學(xué)生的健美操能力，在相關(guān)方面投入了大量的資源。但是實際上，經(jīng)過大量的調(diào)查以后，我們可以通過相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)看到，大部分的健美操教學(xué)的教學(xué)模式陳舊死板，絲毫不知變通，這也會影響健美操教學(xué)的效果，所以我認(rèn)為，只有改革之路才是現(xiàn)代健美操教學(xué)的正確發(fā)展之路。

1 仔細(xì)分析健美操教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展

1.1 教學(xué)內(nèi)容和形式是固定的

通過相關(guān)的研究數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，其實大部分的健美操教師在擔(dān)任這一職位之前，是其他運動項目的教師，換言之，大部分健美操教師的專業(yè)能力其實是有待提升的。因此，在實際的發(fā)展中，教學(xué)內(nèi)容是固定的、統(tǒng)一的，缺乏創(chuàng)新導(dǎo)致健美操課程缺乏活力，可以說，這種缺乏包容性和創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代健美操運動，這樣的教學(xué)使得學(xué)生的個人能力有限。

1.2 健美操檢查趨向正式化

由于高校普遍重視專業(yè)課的教學(xué)，對邊際教學(xué)的健美操重視程度不高，使得有氧健身操課程的考試內(nèi)容簡單，評分標(biāo)準(zhǔn)極低，大大降低了學(xué)生對健美操課程學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情，此外，健美操課程缺乏理論基礎(chǔ)。對于健美操運動和其他體育學(xué)科而言，其性質(zhì)導(dǎo)致該學(xué)科在實踐中沒有得到應(yīng)有的重視，其相應(yīng)的課程也是基于實踐教學(xué)。簡而言之，今天的大學(xué)健美操課程沒有相應(yīng)的專業(yè)人員。因此，理論教學(xué)體系忽略了理論知識在教學(xué)活動中的作用，大多數(shù)教師選擇教授與學(xué)生直接相關(guān)的健美操練習(xí)并讓學(xué)生模仿練習(xí)。由于學(xué)生對健美操知識缺乏了解，導(dǎo)致他們無法理解健美操的本質(zhì)，他們的理解僅停留在表面，這就限制了學(xué)生在健美操活動中的發(fā)展。

1.3 缺乏師生互動

現(xiàn)在的教學(xué)里面，很多教師都已經(jīng)開始中是師生互動，并且在實踐的過程中有意識的主動和學(xué)生進(jìn)行互動，它還可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的學(xué)習(xí)思維。因此，在當(dāng)前的教學(xué)活動中，師生都非常重視相互作用。然而，在高校健美操教學(xué)中，大部分教學(xué)活動都是以示范和模仿的形式進(jìn)行的，這種固定的教學(xué)方法給師生留下了一定的差距。

2 健美操教學(xué)改革的方向建議

2.1 改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法

我認(rèn)為，我們的教師在本質(zhì)上都是能力比較強的，但是目前的情況在于，不少教師都被傳統(tǒng)的教學(xué)模式約束住了，教師越來越?jīng)]有獨立操作的空間，課堂教學(xué)的過程中，也越來越?jīng)]有自由，所以，當(dāng)前的情況是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法的運用已經(jīng)利大于弊，這是我們必須要解決好的問題。因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新就成為了我們不得不考慮的重要問題。在教學(xué)方法的創(chuàng)新中，通過對有關(guān)素材的研究和回顧，吸取其中的精華并加以改進(jìn)，師生們制定了健美操教學(xué)的安排，以實現(xiàn)自我設(shè)計、調(diào)整和控制的多重目的。

2.2 讓學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)

健美操教學(xué)在不斷改革中，對健美操而言，教學(xué)內(nèi)容不僅僅是一套簡單的動作，而是一種綜合訓(xùn)練。 教師要始終跟上改革的步伐，體現(xiàn)健美操的全面性。首先，教師要充分掌握基本健美操動作時刻掌握健美操新教材，并進(jìn)行教學(xué)。對于一些喜歡跳舞的學(xué)生，教師應(yīng)該在健美操教學(xué)中 增加更多的舞蹈動作，如民族舞蹈，體育舞蹈等。此外，對于一些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，教師應(yīng)該放慢教學(xué)的難度和速度，讓學(xué)生跟上教學(xué)的步伐，提高學(xué)習(xí)效率。可見，在小學(xué)健美操教學(xué)中，教師教學(xué)內(nèi)容的改革將使復(fù)雜難懂的動作變得更加容易理解，教師應(yīng)該注意讓學(xué)生獨立自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.3 注意對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的理論教學(xué)

理論的教學(xué)一般都是無聊的，這主要是因為理論都是一些高度抽象的內(nèi)容，高度抽象的內(nèi)容是沒有辦法鮮活有趣的，因此，教師應(yīng)該將一些枯燥的理論知識用比較有意思的方式來解釋，避免學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此，實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該有意識的加強健美操理論知識的教學(xué)，通過積極運用視頻等形式的教學(xué)使學(xué)生更容易掌握健美操知識的 學(xué)習(xí)，同時，也可以使學(xué)生了解健美操。

2.4 教學(xué)與培訓(xùn)創(chuàng)新的整合

健美操運動本身就是一種運動訓(xùn)練方法，教育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的雙重作用，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意教學(xué)和培訓(xùn)的創(chuàng)新整合。在教學(xué)方法上，我們以教學(xué)為出發(fā)點，以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，課堂培訓(xùn)和培訓(xùn)為手段，實現(xiàn)課堂教學(xué)和業(yè)余培訓(xùn)結(jié)合。

2.5 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)我們在進(jìn)行運動的時候，很明顯的會受到環(huán)境的巨大的影響，我們自己就有切身的感受。嘈雜的環(huán)境、空氣的狀況、共同鍛煉的人員情況等，都會對我們自身的運動狀況產(chǎn)生巨大的影響，我們身為成年人都面臨這樣的難題，學(xué)生的情況可想而知，所以，我認(rèn)為，我們在進(jìn)行教學(xué)的時候必須要注意營造良好的氛圍。比如當(dāng)有氧運動課程即將結(jié)束時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一套有氧運動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生運用自己的大腦思考創(chuàng)作，尋找做好有氧運動的正確的序列，教師在學(xué)生完成作業(yè)后，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行健美操展示，老師引導(dǎo)學(xué)生同時學(xué)習(xí)動作。在這個過程中，老師是觀眾，但也不能完全觀看就可以，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，考慮每個學(xué)生的個性，積極努力營造愉快舒適的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢于去大膽想象，從而提高學(xué)習(xí)健美操學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在這個過程中，我們同樣必須要注意創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，教材的改革改變了教師的教學(xué)活動和教學(xué)目標(biāo)，在課程改革過程中，高校也要重視教材編寫的合理性和時效性。除此以外，我們還必須要實踐教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，實踐教學(xué)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生對健美操課程的興趣和專業(yè)特點，讓他們有選擇自己的訓(xùn)練方法的權(quán)利，并采用自主創(chuàng)新和教師啟發(fā)的方法幫助學(xué)生取得最大的進(jìn)步。

2.6 創(chuàng)新教學(xué)過程

就現(xiàn)階段而言，舊的教學(xué)體系已不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。因此，如果教師在這個過程中不能使用現(xiàn)有的優(yōu)秀教學(xué)資源，那么在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會對教師的教學(xué)內(nèi)容感到厭倦。面對這種情況，教師有必要更新教學(xué)活動。 我們不僅要使用現(xiàn)代新技術(shù)，還要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考并找到答案，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，堅持課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，堅持實踐與理論相統(tǒng)一的原則，最大限度地提高學(xué)生的專業(yè)技能和知識獲得。

3 結(jié)語

實事求是的說，健美操教學(xué)對于高校體育教學(xué)的發(fā)展是有著極大的貢獻(xiàn)的，我們不應(yīng)該否認(rèn)這一點，傳統(tǒng)的教學(xué)模式同樣曾價值巨大。但是隨著教學(xué)實際情況的變化，健美操教學(xué)就必須要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這是現(xiàn)代教育對高校健美操教學(xué)提出的要求，其實也同樣是我們應(yīng)該主動嘗試的，因為只有不斷的改革和創(chuàng)新才能夠提升教學(xué)的科學(xué)性和合理性，才能夠讓學(xué)生在這個過程中真正的有所收獲、有所發(fā)展，教師應(yīng)該通過創(chuàng)新對學(xué)生提供更加合理高效的培訓(xùn)，然后我們還必須要推廣健美操課程，實現(xiàn)真正的創(chuàng)新和發(fā)展，讓高校健美操教學(xué)重新煥發(fā)出生機和活力。

參考文獻(xiàn)

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