“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校思想政治理論課教學(xué)改革研究

亓丹 劉嫻

[摘

要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響越來越大，同時，高職院校思想政治理論課的教學(xué)也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)中存在教學(xué)理念單一、教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容陳舊、老化的缺陷，把“互聯(lián)網(wǎng)+”模式應(yīng)用在思想政治理論課教育教學(xué)中，將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，可以有效提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。主要依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，嘗試進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)改革。

[關(guān)

鍵

詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；思想政治理論課；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0185-01

習(xí)總書記在全國高校思政工作會議中要求“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來”，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來對高職院校思想政治理論課的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考評方式等都帶來了沖擊和新要求。 一、我院在長期教學(xué)中存在的問題

（一）高職院校學(xué)生的政治素養(yǎng)需要提高 大學(xué)時期是學(xué)生形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時期，但是很多學(xué)生對政治漠不關(guān)心，缺乏政治信仰和理想，上大學(xué)的目的并不明確，而且具有功利主義傾向。

（二）要加強(qiáng)思想政治理論課的建設(shè) 思想政治理論課建設(shè)是高校思想政治教育的核心工作。高校思想政治理論課是馬克思主義理論教育和大學(xué)生思想政治教育的主陣地和渠道，也是堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的重要保證。

（三）思想政治理論課教師個人素質(zhì)需要提高 在目前思政課的教學(xué)中，一些教師過于重視理論知識講授，并且授課過程中忽視與學(xué)生的課堂交流，導(dǎo)致學(xué)生對相對沉悶的理論教學(xué)內(nèi)容缺乏持久的興趣。

二、運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”的方式方法，為豐富學(xué)生思想政治教育進(jìn)行的一系列實(shí)踐探索

（一）依托互聯(lián)網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富教學(xué)資源和內(nèi)容 利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，建立我院思政課的教學(xué)資源庫，包括題庫、課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答等內(nèi)容。同時在思政課教學(xué)中，依托清華大學(xué)免費(fèi)“學(xué)堂在線”平臺和學(xué)院教務(wù)處購買的思政課教學(xué)資源，充實(shí)我院資源庫建設(shè)，共建共享優(yōu)質(zhì)資源。在教學(xué)資源利用過程中，可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、個性化學(xué)習(xí)，教師可以利用教學(xué)資源靈活組織教學(xué)內(nèi)容，協(xié)助教學(xué)實(shí)施，利用教學(xué)資源庫實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生除了課堂教學(xué)外，還可以利用教學(xué)資源庫鞏固和拓展學(xué)習(xí)。

（二）利用線上線下教育，加強(qiáng)師生互動和學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、教育能力

1.開通內(nèi)農(nóng)大職院思政教學(xué)微信公眾號

公眾號包括思政教學(xué)、課堂內(nèi)外、一周時政三個板塊，在思政教學(xué)中包括思政課程改革、教師授課講稿、PPT等內(nèi)容；課堂內(nèi)外展選一些馬克思經(jīng)典著作，或者插入紀(jì)錄片、文章等；一周時政主要進(jìn)行形勢與政策教育，及時發(fā)布新聞時事、社會熱點(diǎn)話題，學(xué)生可以在公眾號下與老師交流互動，了解國家動態(tài)并且交流思想和觀點(diǎn)。

2.課堂中應(yīng)用雨課堂教學(xué)

雨課堂作為2016年推出的一種智慧教學(xué)工具，賦予“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下全新的授課體驗(yàn)。我院思政課在部分班級中開展雨課堂教學(xué)試點(diǎn)，課前，學(xué)生可以觀看教師推送的教學(xué)PPT進(jìn)行預(yù)習(xí)；課上，教師可以利用雨課堂測試、練習(xí)、隨時點(diǎn)名等功能，師生可以隨時進(jìn)行互動；課后，教師可以在平臺中推出主客觀測試題、問卷調(diào)查、投票等一系列作業(yè)題型，滿足不同的作業(yè)需求。

3.創(chuàng)新開展思政實(shí)踐教學(xué)研究

針對我院學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的教學(xué)目標(biāo)，將微電影作為本門課程實(shí)踐教學(xué)活動的新載體。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以課程內(nèi)容為藍(lán)本，選擇相關(guān)主題，自編、自導(dǎo)、自演反映課程內(nèi)容的“微電影”，并在討論課上圍繞各個“微電影”的主題展開研討，提升認(rèn)知。在課程實(shí)踐中，學(xué)生以角色扮演的方式進(jìn)行情景體驗(yàn)，開展集體合作，可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生對思政課的興趣。

總之，深化“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”的教育教學(xué)改革中引入“線上線下”相結(jié)合的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)形態(tài)由“教”為主向“學(xué)”為主的轉(zhuǎn)變，逐步形成以學(xué)生為中心的信息化課堂教學(xué)生態(tài)環(huán)境。建設(shè)在線教育教學(xué)綜合平臺，依托雨課堂、微信公眾號作為教學(xué)改革的支撐條件，豐富教師的教學(xué)方法和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的手段，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

在過去的一年探索嘗試中，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)建立了教學(xué)資源庫、開通了內(nèi)農(nóng)大職院微信公眾號，部分課程完成了線上和線下的有機(jī)結(jié)合，現(xiàn)代教育的精髓在于創(chuàng)新，創(chuàng)新在于結(jié)合新科技、新思想。將創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識融入各種教學(xué)活動之中，特別是開展“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”教學(xué)模式，既符合時代發(fā)展趨勢，也對學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成潛移默化的影響，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增進(jìn)我院“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”教學(xué)的實(shí)際效果也有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)： [1]顧永惠.移動互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀調(diào)查及引導(dǎo)策略：以江蘇省5所高職院校為例[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（5）. [2]張萌，李立菊.新媒體對高校思想政治理論課產(chǎn)生的影響及對策研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（15）. [3]田貴明.新媒體時代的高校數(shù)字化教學(xué)探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017（7）. [4]劉炎君“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職院校思想政治理論課教學(xué)帶來的影響[J].知音勵志，2017（4）.◎編輯 陳鮮艷