研究現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基本路徑

楊眉

[摘

要] 現(xiàn)階段，雖然我國現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)已經(jīng)初有成效，但是，隨著職業(yè)教育體系的不斷深入，很多問題也日益凸顯。因此，為了能夠更好地解決這些問題，在今后現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)期間，應(yīng)該結(jié)合實際現(xiàn)狀，采用合理的方式探尋建設(shè)的有效路徑，不斷完善職業(yè)教育體系，進(jìn)而有效提高職業(yè)教育體系建設(shè)的水平和效果。

[關(guān)

鍵

詞] 現(xiàn)代職業(yè)教育體系；基本路徑；研究

[中圖分類號] G712

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0134-01

近年來，隨著時代發(fā)展速度逐漸提升，我國職業(yè)院校在發(fā)展期間，也主動迎合時代發(fā)展，積極建設(shè)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，很大程度上提升了職業(yè)教育的水平。但是，由于受到一些因素的影響和制約，在教育體系建設(shè)期間還存在一些問題。本文對現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)進(jìn)行研究，并提出了完善職業(yè)教育體系的有效路徑。

一、現(xiàn)階段職業(yè)教育體系建設(shè)中存在的問題探究

新時期下，高職院校在發(fā)展過程中，雖然加強(qiáng)對職業(yè)教育體系的建設(shè)、完善以及健全了各個方面的政策，但是在建設(shè)階段，仍然會受到很多因素的干擾，使現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)存在很多的問題，具體體現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）職業(yè)院校的教育體系存在較強(qiáng)的封閉性 對于職業(yè)院校而言，其是向社會輸送技術(shù)人才的主要基地，對社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要的作用和意義。但當(dāng)前我國職業(yè)院校在發(fā)展期間并沒有與社會進(jìn)行很好的銜接。甚至出現(xiàn)與社會發(fā)展脫軌的情況，很多學(xué)校在發(fā)展期間，經(jīng)常抱著“我教我的學(xué)生，你找你的人才”心態(tài)，忽視社會的實際需求。并且在專業(yè)以及教學(xué)等方面，還會出現(xiàn)斷層的情況，教出來的學(xué)生無法迅速適應(yīng)社會發(fā)展需求，從而影響學(xué)生的未來發(fā)展。

（二）對職業(yè)教育體系的認(rèn)識存在錯誤 在進(jìn)行現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的時候，建設(shè)人員對職業(yè)教育思想上面還存在誤區(qū)，沒有對其進(jìn)行合理的理解，致使教育體系建設(shè)存在了很多問題。在實際的發(fā)展過程中，有些人職業(yè)教育體系建設(shè)的目的就是要讓中職升高職，高職升本科，并沒有全面以及正確的理解職業(yè)教育體系建設(shè)的意義，最終使教育體系建設(shè)水平一直無法得到有效提升。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基本路徑探究

（一）加大對職業(yè)教育體系建設(shè)的重視程度

當(dāng)前，在進(jìn)行現(xiàn)代職業(yè)教育體系過程中，之所以會存在很多的問題，主要的原因就是人們沒有給予現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)一定的重視，也沒有明確高職院校的發(fā)展方向。因此，為了可以有效避免這類問題，促進(jìn)高職院的未來發(fā)展，就一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，將高職院校作為社會人才培養(yǎng)的重要部分。同時，在發(fā)展期間應(yīng)該利用合理的方式，對現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃，根據(jù)綱要的發(fā)展方向?qū)ψ陨淼慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷調(diào)整。對于高職教育中的重點行業(yè)，應(yīng)該積極采取振興策略，提升方針的精準(zhǔn)化以及細(xì)致化，保證可以在提升教育質(zhì)量和效果的同時提升學(xué)生的整體水平。

（二）對職業(yè)院校系統(tǒng)進(jìn)行合理開發(fā)

在高職院校的實際發(fā)展過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)對高職院校不認(rèn)可等情況，在一定程度上制約了高職院的長久發(fā)展。而出現(xiàn)這一情況的主要原因是沒有對高職院校體系進(jìn)行明確、對其理解錯誤等。所以，為了有效消除這些誤會，將影響職業(yè)院校發(fā)展的因素全部剔除，一定要開放職業(yè)院校系統(tǒng)，然后根據(jù)社會的實際要求有針對性地進(jìn)行教學(xué)，保證能夠進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)與社會接軌的社會學(xué)習(xí)型教育模式，提升職業(yè)教育體系建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。此外，為了能夠更好地滿足社會對人才的需求，提升學(xué)生的整體技能和水平，在進(jìn)行現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)期間，應(yīng)該將城市化發(fā)展以及促進(jìn)就業(yè)等政策作為建設(shè)基礎(chǔ)，明確以及掌握地區(qū)的發(fā)展方向從而為國家建設(shè)儲備更多的人才，進(jìn)而促進(jìn)我國社會和諧發(fā)展。

（三）不斷拓寬資源引進(jìn)途徑

為了可以進(jìn)一步促進(jìn)我國現(xiàn)代職業(yè)教育的長久發(fā)展和進(jìn)步，提升職業(yè)院校的核心競爭力，一定要加大人力以及物力的投入。當(dāng)前，在職業(yè)院校的實際發(fā)展過程中，政府投入是其主要的資源來源，然而，隨著時代不斷發(fā)展，社會對人才需求以及要求不斷提高，政府的資源也變得有限。所以，在今后現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)期間，應(yīng)該積極主動的開拓社會投入資源，保證可以形成多個渠道的引進(jìn)方式。在職業(yè)體系建設(shè)期間，還應(yīng)該從系統(tǒng)培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，不斷對人才培養(yǎng)政策進(jìn)行完善和健全，保證可以為職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)I造一個良好的環(huán)境，進(jìn)而提升學(xué)生的職業(yè)技能以及素養(yǎng)，讓其可以最大限度地滿足社會需求。

當(dāng)前，社會在不斷發(fā)展和進(jìn)步的同時，我國城市化進(jìn)程也在不斷推進(jìn)，使各大企業(yè)對于人才的要求也變得越來越高。因此，高職院校作為復(fù)合型人才的重要輸出地，應(yīng)該加大現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)，將技術(shù)型人才培養(yǎng)作為核心，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，保證可以進(jìn)一步提升學(xué)生的水平和能力，從而為社會的長久發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]段偉偉.探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基本路徑[J].中國培訓(xùn)，2016（18）：122.

[2]鄭躍軍.探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基本路徑[J].文學(xué)教育（下），2017（12）：94.

[3]劉彬驍.南寧市加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)研究[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，22（3）：65-67.◎編輯 武生智