生物質(zhì)材料專業(yè)英語翻譯教學方法探索

李思盈 李文卓

[摘 要] 提高生物質(zhì)材料專業(yè)英語翻譯課程教學質(zhì)量的方法有情境教學法，豐富特色教學內(nèi)容，總結(jié)專業(yè)英語翻譯中的特殊性，把握翻譯質(zhì)量和速度之間的分寸，授課教師需持“三心”。

[關(guān) 鍵 詞] 生物質(zhì)材料；英語翻譯；教學方法

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0152-01

生物質(zhì)材料科技英文論文大量涌現(xiàn)，相關(guān)領域從業(yè)者應能將該領域最新的國際性科研成果準確翻譯，下面我將從專業(yè)英語教學特點上，提出若干提高生物質(zhì)材料專業(yè)英語翻譯教學質(zhì)量的方法。

一、通過情境教學法將生物質(zhì)材料融入專業(yè)英語翻譯的教學內(nèi)容

可在課堂教學中將學校地圖擺出，將學生思路從課內(nèi)帶到課堂外，先回憶學校某一區(qū)域與生物質(zhì)材料相關(guān)聯(lián)的事物，并一一查出對應的詞匯，這一方法讓學生將平時耳聞目睹的校園特色景觀與生物質(zhì)材料專業(yè)英語知識聯(lián)想在一起，將專業(yè)詞匯變得生活化、立體化。例如，教學中結(jié)合我校林學院種植的樹木，如aspen（山楊），ginkgo（銀杏樹）等，引申由楊樹木粉開發(fā)的wood-plastic composite（木塑復合材料）和fire-resistant wood board（耐火木板）及從銀杏樹提取cardiovascular drugs（心血管藥物）和antitumor drugs（抗腫瘤藥物）等，學生沉浸在情景中學習，學習效果優(yōu)異。

二、將生物質(zhì)材料前沿科研文獻在課堂上與學生共同學習

我們選擇由著名的科學家精心撰寫的發(fā)表在國際著名的英文刊物上的有關(guān)生物質(zhì)材料最前沿的科技進展文獻，其涉及面廣、行文嚴謹、邏輯性強，對提高學生的專業(yè)英語學習水平大有裨益。例如，教學中及時跟蹤媒體關(guān)注的學術(shù)進展，將相關(guān)英文原文引入課堂教學，筆者將發(fā)表在著名國際期刊Cellulose上的關(guān)于以computer molecular simulation methods（計算機分子模擬方法）研究生物質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)和性能的論文介紹給學生，使學生既了解了最新的科學研究方法，又學習了相關(guān)專業(yè)英語知識，獲得了優(yōu)異的教學效果。

三、注意總結(jié)生物質(zhì)材料專業(yè)英語翻譯中的特殊性

生物質(zhì)材料科研領域的英文翻譯不過分強調(diào)“雅”的特點，針對生物質(zhì)材料的英文文獻中的術(shù)語應盡量直譯，即直接準確地表達出原英文術(shù)語的含義，如biomass material（生物質(zhì)材料）， polysaccharides（多糖），energy-producing glucose（產(chǎn)能糖原），partially hydrogenated （部分氫化），saturated triglyceride （飽和甘油三酯）等。關(guān)注衍生詞匯的翻譯與原詞匯翻譯之間的對應關(guān)系，例如，（1）通過增加或改變前綴將原術(shù)語含義改變甚至截然相反，形成兩個不同的術(shù)語：如，saturated（飽和）-unsaturated（不飽和），oligopeptides（寡肽）-polypeptides（多肽），saccharides （糖）-monocsaccharides（單糖），softwood（軟木材）-hardwood（硬木材）；（2）通過在原詞加后綴變化出多種含義的專業(yè)詞匯， wood（木材、木制品）， wooden（木制的），woods（樹林），woody（木質(zhì)的），wooded（樹木繁茂的）。

四、把握好翻譯質(zhì)量和速度之間的度

生物質(zhì)材料相關(guān)文獻的更新日新月異，面對如此龐大的英文文獻，翻譯上無需過分修辭，重點是思考文獻語言背后的實驗設計是否合理，實驗數(shù)據(jù)對機理是否論證充分。此外，對生物質(zhì)材料研究領域的某一問題，往往不是單獨一篇文獻可解惑，而是針對某一問題將收集的幾十篇甚至上百篇相關(guān)文獻放在一起閱讀才能解決問題，因此必須要做到閱讀快、翻譯速度快，通過理解多篇文獻的不同角度的介紹來形成解決問題的輪廓。因此，把握好翻譯質(zhì)量和翻譯速度之間的度對做好生物質(zhì)材料專業(yè)英語翻譯非常重要。

五、授課教師需做到精心、耐心、愛心，多角度激發(fā)學生對專業(yè)英語翻譯學習的興趣

教學任務中需持三心：精心，即教學工作只有做到精心準備才能課堂順利教學；耐心，耐心、認真地準備每堂課，不能時緊時松，否則會影響整個課程的教學效果；愛心是最關(guān)鍵的，熱愛專業(yè)，經(jīng)過多年的積累，知識才能隨教隨取，自然流露，更要愛學生、了解學生特點，因材施教。只有做到“三心”，才能完成好這門課程的教學。

參考文獻：

[1]李彥，肖維青.翻譯研究轉(zhuǎn)向后翻譯研究的標志之作：《后翻譯研究時代的翻譯與重寫》評介[J].外語教學，2018，39（3）：89-92.

[2]張健，胡妤，申巍.新、熱詞英譯漫談（31）：接地氣[J].東方翻譯，2018（2）：71-76.

◎編輯 陳鮮艷