二維碼技術(shù)在中職課堂中的應(yīng)用

劉鴻悅

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛普及，人們對(duì)信息化教育也更加關(guān)注，利用二維碼技術(shù)對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行教育，有利于改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)這也是促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生擁有良好學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)效果的有效途徑。因此，針對(duì)二維碼教育的特點(diǎn)以及具體在中職課堂中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以此為中職教育的發(fā)展提供一些參考建議，促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生能更好地發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 二維碼技術(shù)；中職課堂；教學(xué)方式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0191-01

許多中職學(xué)校在教學(xué)方式以及教學(xué)觀念上一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無(wú)聊，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，認(rèn)為聽(tīng)不聽(tīng)講課都沒(méi)有關(guān)系，久而久之，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥情緒。但利用二維碼教學(xué)方式能有效地改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生重新看待學(xué)習(xí)，逐漸激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、二維碼技術(shù)在中職課堂中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

二維碼技術(shù)是信息化時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物，也是人們對(duì)信息化時(shí)代提出的新的要求，二維碼技術(shù)的優(yōu)勢(shì)主要在于能夠儲(chǔ)存大量的數(shù)據(jù)信息，可以將關(guān)于文字、聲音等信息的內(nèi)容進(jìn)行編碼和儲(chǔ)存，人們只要對(duì)二維碼掃描一下便可以獲取需求的東西，在生活中二維碼使用的范圍也逐漸擴(kuò)大。并且已經(jīng)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，中職學(xué)校通過(guò)二維碼技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都得到顯著提高。另外，中職學(xué)校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)意識(shí)不高，很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好、自控力不高等因素，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，教師與家長(zhǎng)對(duì)其關(guān)注的也比較少，導(dǎo)致很多學(xué)生初中一畢業(yè)就選擇了中職學(xué)校，因此，學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍都存在一定問(wèn)題。將二維碼技術(shù)應(yīng)用到中職課堂，可以將原本沉悶課堂變得輕松有趣，讓教學(xué)內(nèi)容通過(guò)更加生動(dòng)直觀的狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，不斷提高教學(xué)效果，促進(jìn)中職學(xué)校的學(xué)生更加認(rèn)真和正確地看待學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)自身的良好發(fā)展。

二、二維碼技術(shù)在中職課堂中的具體應(yīng)用

（一）在課堂教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用

教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)使用二維碼教學(xué)，可以將教學(xué)最優(yōu)化地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生全面詳細(xì)地理解本節(jié)課教師所講的內(nèi)容，即便是學(xué)生在課堂上存在疑惑也可以通過(guò)掃描二維碼重新對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和簡(jiǎn)單。有時(shí)教師將教學(xué)內(nèi)容安排得過(guò)多，課堂時(shí)間有限，教師為了趕進(jìn)度經(jīng)常講解得比較粗略，或者內(nèi)容沒(méi)有講完但教學(xué)時(shí)間已經(jīng)到了，這時(shí)教師就可以利用二維碼技術(shù)，讓學(xué)生在課下再進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)二維碼技術(shù)在課堂上的有效使用，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握得更加充分和全面。這也是中職學(xué)校應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用二維碼教學(xué)可以更加簡(jiǎn)單和便捷，在課堂上不理解的地方，下課也能及時(shí)地進(jìn)行解決，不會(huì)將問(wèn)題積累得越來(lái)越多。另外，二維碼技術(shù)除了可以方便學(xué)生解答問(wèn)題，還有利于學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（二）教學(xué)檢測(cè)中的二維碼應(yīng)用

利用二維碼技術(shù)可以有效地對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)，教師提前準(zhǔn)備好檢測(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，這樣可以減少檢測(cè)時(shí)間，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題也能更加明確和清晰。在檢測(cè)完成以后，教師可以將帶有答案的二維碼給學(xué)生，讓學(xué)生自己在課后進(jìn)行檢測(cè)，明確自己存在的問(wèn)題。

（三）成績(jī)分析中的二維碼應(yīng)用

將每一位學(xué)生的姓名和學(xué)籍號(hào)制作成二維碼，如果想知道某位學(xué)生的成績(jī)，直接掃描學(xué)生的二維碼就可以查詢，這樣就不用在表格中翻來(lái)翻去查找了。另外，把每位學(xué)生的考核成績(jī)制成二維碼發(fā)給學(xué)生本人，讓每位學(xué)生只能看到自己的成績(jī)，看不到別人的，也不會(huì)被別人看到，這樣可以保護(hù)學(xué)生的隱私。隨著智能手機(jī)的普及，二維碼的使用也是越來(lái)越廣泛，不只在日常教學(xué)中可以充分發(fā)揮二維碼的高效性和便捷性，在其他方面也可以拓展應(yīng)用，例如，目前學(xué)生需要填涂的信息已經(jīng)做成了條形碼，撕下粘貼即可，大大節(jié)約了學(xué)生的填涂時(shí)間，使答題時(shí)間更充分?？墒怯袝r(shí)候不小心也會(huì)出現(xiàn)把條形碼撕破，或者被筆墨涂黑的情況，條形碼的糾錯(cuò)能力不如二維碼強(qiáng)，但是又沒(méi)有備用的，所以，完全可以將學(xué)生信息用二維碼來(lái)存儲(chǔ)和使用，在平時(shí)的期中期末檢測(cè)中也可以采用這種方式。

綜上所述，通過(guò)對(duì)二維碼在中職課堂上的應(yīng)用進(jìn)行分析，當(dāng)前二維碼技術(shù)在教育領(lǐng)域得到極大的認(rèn)可和應(yīng)用，為中職學(xué)校的教育提供了有效的教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提高了課堂效率。

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