新媒體助力課堂教學(xué)，讓課堂更出彩

劉彥

[關(guān) 鍵 詞] 新媒體；課堂教學(xué)；開放式教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0152-01

現(xiàn)在社會隨著新媒體的不斷發(fā)展，其多樣化的表現(xiàn)不僅豐富了課堂教學(xué)，并已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂必要手段。如果能將新媒體進行多方面、多層次的動態(tài)演示，利用特效技術(shù)將視頻、音效和教師的講解有效聯(lián)系在一起，就可以讓學(xué)生迅速融入情景式教學(xué)，從而提升學(xué)生的欣賞能力和繪畫技巧，課堂效果也將會顯著提高。另外新媒體的使用，可以將固有知識形象化、圖案化、簡易化，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛能，使繪畫教學(xué)起到獨特的作用。

一、教學(xué)資源的搜集更加便捷

繪畫是視覺藝術(shù)或叫做造型藝術(shù)，每節(jié)課都必須給學(xué)生展示可視的形象。形象傳達(dá)的好壞或怎樣表現(xiàn)，直接影響課堂教學(xué)的效果。在備課前期，我利用多渠道查找了大量教輔資料，還用計算機將課程相關(guān)的圖片下載下來，再配合一些過程性內(nèi)容，經(jīng)掃描存入電腦，配上音樂、解說詞等，做成的課件可長期保存，并隨著時間的推移，不斷豐富其內(nèi)容，做到隨取隨用，這些電子備課資料提高了教學(xué)質(zhì)量，豐富了教學(xué)效果。例如，在“繪畫的構(gòu)圖”教學(xué)中，以往的常態(tài)課只能舉一些代表性范例，配合以圖片說明。而用了新媒體以后，我從“均衡構(gòu)圖”到“三角形構(gòu)圖”再到“黃金分剖構(gòu)圖”等一系例展示中，還采用了電影片斷展示、名家聲音介紹、電子交互式呈現(xiàn)等，這樣既表達(dá)了本課的主題，又增加了內(nèi)容的表現(xiàn)性。在新媒體設(shè)計中，要人機配合，協(xié)調(diào)自然，當(dāng)然也不能本末倒置為展示而展示，由于新媒體教學(xué)多樣靈活，操作簡便，畫面、文字、音樂、話外音等配合得渾然一體，學(xué)生自然就對課本知識產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課后學(xué)生對這一新的上課形式反響強烈。

二、現(xiàn)代教育手段促進了漸進式、開放式教學(xué)的形成

現(xiàn)代倡導(dǎo)開放、靈活的教育形式，引導(dǎo)式教學(xué)和自主探究的學(xué)習(xí)方式是新型的教育模式，在教學(xué)中不僅是備課程，更要備好學(xué)生，順其自然，尊重個體差異，強化進師生互動，有序地開發(fā)學(xué)生潛能。學(xué)生之間由于存在多種差異，加之教師本身知識結(jié)構(gòu)的老化，一味地進行傳統(tǒng)教學(xué)阻礙了師生的合理交流，也阻礙了學(xué)生對課本知識的理解。我們要改變這種狀況，提倡先進的教育教學(xué)手段，就必須與當(dāng)前先進的網(wǎng)絡(luò)和新軟件、新技術(shù)相結(jié)合，才會碰撞產(chǎn)生新的思維、新的理念、新的方向。針對學(xué)生對電腦技術(shù)十分感興趣、上手也快的情況，我在“物體的結(jié)構(gòu)”一課中，大膽應(yīng)用3DMAX設(shè)計制作了可視的三維展示，科學(xué)地呈現(xiàn)“回轉(zhuǎn)組合形體”“貫穿組合形體”“切挖組合形體”等學(xué)生不易理解的復(fù)雜形體。新媒體如果利用得當(dāng)，可以很好地解決教學(xué)的難點和重點。上這節(jié)課之前，學(xué)生的準(zhǔn)備工作是通過各種渠道查找資料進行分析；上課時我讓學(xué)生介紹他們的調(diào)查結(jié)果，如物體的結(jié)構(gòu)有哪些？師生共同討論。這種開放式教學(xué)理念改變了過去常態(tài)課的傳統(tǒng)授課方式，將備課授課過程變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)的過程。讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性和對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這種教學(xué)方法的運用為新的教學(xué)改革找到了一個很好的模式，也為繪畫教育提供了一個新的方式。

三、新媒體是學(xué)生創(chuàng)新的動力

美術(shù)新大綱指出：“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，繪畫課應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維、流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并注重實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念的能力?！闭粘＠?，實踐學(xué)習(xí)必須過基礎(chǔ)造型，否則學(xué)生有好的創(chuàng)意是沒辦法將其表現(xiàn)出來的?，F(xiàn)在有了新媒體技術(shù)的幫助，電腦繪畫在很大程度上彌補了傳統(tǒng)繪畫的不足。在透視課中，我利用平行透視和成角透視原理讓學(xué)生用電腦設(shè)計“我的臥室”，他們將自己的喜好與網(wǎng)上資料相結(jié)合，通過電腦創(chuàng)意出各種各樣的方案，有傳統(tǒng)式、現(xiàn)代式、歐美式、地中海式等，作業(yè)完成得既有創(chuàng)意又有特點，甚至有些作品讓我意想不到。用電腦繪制減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減少了繁瑣的學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生勤于觀察思考，善于創(chuàng)新和勇于實踐的品質(zhì)?！皥猿謨?nèi)涵發(fā)展，加快教育由量的增長向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變。把質(zhì)量作為教育的生命線，堅持回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”作為教育戰(zhàn)線的一名普通教育工作者我要努力踐行這項艱巨任務(wù)。

四、利用新媒體打造新的教育評價體系

前不久單位的同事在學(xué)校組織的教研活動中，她的演講內(nèi)容深深地吸引了我。在去年的全國中等職業(yè)院校計算機課件比賽中，一位榮獲金獎的北京教師利用手機APP交互的功能，建立了一個集學(xué)校、老師、家長為一體的評價平臺，上課內(nèi)容和學(xué)生的課堂表現(xiàn)都能及時與家長進行互動，教師還可以就針對課堂上不好的方面開展與家長和學(xué)生的再交流。這樣的評價及時、到位、準(zhǔn)確，而且是以大家喜聞樂見的形式出現(xiàn)，我由衷地為這位老師叫好！另外這種方式也給了我們上課的新思路。

以學(xué)定教、以學(xué)評教、以學(xué)助教的觀念帶來了教育方法和教育行為的革命，隨著教育教學(xué)改革的深化，教師對新媒體的掌握還要進行不斷探索，新媒體技術(shù)在繪畫課程中如虎添翼。只要教師能充分合理地運用新媒體等輔助手段，大力開發(fā)繪畫教育課件，在繪畫教育領(lǐng)域就能大展宏圖，受益匪淺。