中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升策略探析

于春海

[摘 要] 實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職機(jī)械教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一，所以說(shuō)教學(xué)實(shí)施的有效性直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)技能與實(shí)踐能力等方面的提升。基于此針對(duì)中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)量；策略研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0146-01

數(shù)控專(zhuān)業(yè)有著極強(qiáng)的實(shí)踐性，且在中職機(jī)械數(shù)控學(xué)校教學(xué)中，要從培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才上入手，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與編程能力滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以在教學(xué)中要從加工程序上入手，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行操作，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式的不足

現(xiàn)階段的一些中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)依然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，教師通過(guò)先向?qū)W生講述理論知識(shí)，然后再利用一定的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)中按照既定的教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生提供圖紙等，要求學(xué)生按照?qǐng)D紙進(jìn)行加工。但是從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)模式中過(guò)度關(guān)注教師的中心性，雖然能夠發(fā)揮出教師的主動(dòng)性，也可以幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是卻忽略了學(xué)生的主動(dòng)性，難以凸顯學(xué)生的主體作用，降低了教學(xué)效率。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足

在開(kāi)展中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中是需要學(xué)生進(jìn)行操作加工與實(shí)踐的，以此來(lái)提高學(xué)生的作業(yè)能力與操作能力。但是從整個(gè)過(guò)程上來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生所接觸的知識(shí)是十分單調(diào)的，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，難以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)[1]。

二、提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的措施

（一）突出重點(diǎn)內(nèi)容

首先，要加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)知識(shí)之間的銜接性。通過(guò)對(duì)比可以看出，數(shù)控機(jī)床主要是按照已經(jīng)設(shè)定好的程序來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)零件的加工與自動(dòng)化控制的。但是從整個(gè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)上來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的問(wèn)題就是編程的錯(cuò)誤，或是在操作中存在著過(guò)于復(fù)雜的現(xiàn)象，加之在操作中對(duì)比較復(fù)雜的設(shè)備出現(xiàn)了操作失誤，這樣也就很容易影響到后續(xù)的效果。當(dāng)出現(xiàn)編程錯(cuò)誤問(wèn)題時(shí)，很容易造成撞刀事故，這樣也就直接影響到了設(shè)備的性能。當(dāng)出現(xiàn)操作疏忽問(wèn)題時(shí)，則會(huì)對(duì)后續(xù)施工與操作產(chǎn)生影響。所以在教育中要運(yùn)用好仿真軟件，加強(qiáng)理論與實(shí)訓(xùn)的結(jié)合。使用仿真軟件不僅可以保證實(shí)訓(xùn)的效果，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握真實(shí)的操作技巧，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在具體操作中要先組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)摩，掌握數(shù)控機(jī)床操作方法，然后借助數(shù)控仿真軟件來(lái)進(jìn)行仿真加工。在這一過(guò)程中要從幫助學(xué)生掌握面板操作上來(lái)進(jìn)行，通過(guò)檢查學(xué)生編程上是否準(zhǔn)確，以此來(lái)提高學(xué)生的操作效果。其次，做好概念教學(xué)工作。概念是操作原理的一種濃縮，所以在加工或是編程中要做好概念的理解工作，如坐標(biāo)系以及編程坐標(biāo)系等。在實(shí)際操作中，不同概念之間會(huì)形成相互關(guān)系，所以如果沒(méi)有掌握這一內(nèi)容，就會(huì)直接影響到操作的準(zhǔn)確性。但是也應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到這些概念存在著抽象性的特點(diǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。因此，在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，要做好概念的講解工作，在幫助學(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)上來(lái)理解好這一知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果。最后，理解編程指令。在中職學(xué)校結(jié)束實(shí)訓(xùn)后，是需要學(xué)生考取資質(zhì)證書(shū)的，但是對(duì)編程學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)存在著一定的復(fù)雜性，所以在編制與加工中，要從各項(xiàng)參數(shù)與指令等方面入手，保證結(jié)構(gòu)的合理性，同時(shí)還要從影響編程速度與運(yùn)行速度等方面出發(fā)。在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，要從指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)編程指令上出發(fā)，最大限度地提升學(xué)生對(duì)指令的理解，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)全面掌握的目標(biāo)[2]。

（二）保證教學(xué)方法的合理性

數(shù)控實(shí)訓(xùn)有著極強(qiáng)的實(shí)踐性，可以借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成為學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生要在完成單項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上掌握核心知識(shí)?？梢哉f(shuō)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)就是以任務(wù)為線(xiàn)索，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上來(lái)提高創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)完成具體任務(wù)，在幫助學(xué)生獲取知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。所以在制訂任務(wù)時(shí)要保證任務(wù)的難度適中性，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。在教師的有效指導(dǎo)下，從具體任務(wù)上出發(fā)，完善任務(wù)流程，同時(shí)還要綜合學(xué)校中的條件，以此保證方案的適度性。

3.做好任務(wù)實(shí)施工作。任務(wù)型教學(xué)法有著開(kāi)放性的特點(diǎn)，所以要求教師要主動(dòng)融入學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性[3]。

綜上所述，在中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能上入手，通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。適宜在實(shí)際中要做好實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭毅榔.中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升策略探析[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2016（14）：242.

[2]姜戈，郝天軍.中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升探討[J].科學(xué)與財(cái)富，2015，（2）：293.

[3]余新.中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升探討[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2017（30）：113.