基于工作過程的高職會計基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計研究

鄧雅馨

[摘 要] 會計基礎(chǔ)課程是會計專業(yè)的一門核心課程，該課程旨在培養(yǎng)出納、財務(wù)會計等相關(guān)崗位所需的會計基本理論、方法和技能?；诟呗氃盒媽I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對會計基礎(chǔ)教學(xué)中遇到的實際問題，基于財務(wù)會計崗位工作過程，探究會計基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計，以提高會計基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 工作過程；高職會計基礎(chǔ)；教學(xué)設(shè)計

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0158-02

一、課程概述

（一）課程性質(zhì)

會計基礎(chǔ)是會計專業(yè)的核心課程。該課程屬于會計崗位群里的專業(yè)能力模塊，是從事出納、財務(wù)會計等崗位工作的核心課程。該課程旨在培養(yǎng)出納、財務(wù)會計等相關(guān)崗位所需的會計基本理論、方法和技能。

（二）課程目標(biāo)

根據(jù)課程開設(shè)前期對當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場的調(diào)研，當(dāng)前企業(yè)對財務(wù)會計崗位具有很大的需求，并且結(jié)合了近三年來本校會計專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位情況，發(fā)現(xiàn)70%以上集中在出納、財務(wù)會計這些崗位上。因此，本門課程的教學(xué)任務(wù)就是要培養(yǎng)合格的財務(wù)會計人員，即在企業(yè)的經(jīng)濟活動中，能夠運用會計理論分析和處理基本經(jīng)濟事項和交易的專業(yè)人員。本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握會計基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識與賬務(wù)處理的基本方法，具備處理會計業(yè)務(wù)的基本技能，使學(xué)生的崗位適應(yīng)能力與操作技能達(dá)到本專業(yè)上崗標(biāo)準(zhǔn)，并為后續(xù)專業(yè)課程奠定扎實的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下：

1.知識目標(biāo)

認(rèn)知會計職業(yè)崗位的背景、特點和要求；理解會計的基本概念；明確會計的基本職能、特點和核算內(nèi)容；理解會計要素、會計科目和賬戶的相關(guān)理論及借貸記賬法的基本內(nèi)容；掌握會計核算的基本方法。

2.能力目標(biāo)

正確運用會計科目和賬戶，運用借貸記賬法作出會計分錄；正確填制和審核原始憑證，根據(jù)原始憑證編制記賬憑證；根據(jù)會計憑證正確登記賬簿，并進(jìn)行對賬和結(jié)賬；編制簡要的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表；掌握會計基本實務(wù)操作程序和技能。

3.素質(zhì)目標(biāo)

愛崗敬業(yè)，誠實守信，廉潔自律，客觀公正，堅持準(zhǔn)則，提高技能，參與管理，強化服務(wù)。

二、課程內(nèi)容設(shè)計

（一）課程內(nèi)容設(shè)計思路

本課程內(nèi)容設(shè)計思路是基于財務(wù)會計崗位工作過程，圍繞會計確認(rèn)、計量、記錄和報告等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握會計基本理論、方法和技能，能夠運用會計理論分析和處理基本經(jīng)濟事項和交易。結(jié)合實訓(xùn)，使學(xué)生初步具備會計憑證的審核與填制、賬簿的登記及報表編制的基本技能。本課程選取勝利公司全套賬務(wù)處理作為課程案例，該案例是以制造企業(yè)勝利公司的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為主線，全面、系統(tǒng)地闡述了會計的基本理論、基本方法和基本操作技能，具有典型性。通過以上主要課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠很好地實現(xiàn)課程目標(biāo)，從而起到本課程目標(biāo)的支撐作用。

（二）課程結(jié)構(gòu)與課時分配（見文末表）

注：1.案例——本方案中包含項目之意，編制時可根據(jù)課程設(shè)計的具體方法明確是案例還是項目即可；選取的案例或項目應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系，或并列或包含或遞進(jìn)。

2.案例內(nèi)容——意指對案例的分解。

3.實踐任務(wù)——意指對完成案例內(nèi)容相應(yīng)工作的任務(wù)分解和主要技能拓展。

4.理論基礎(chǔ)——意指完成實踐任務(wù)所必需、夠用的知識認(rèn)知與知識運用，必要時可適度拓展。

5.符號說明——★：指與實踐任務(wù)匹配的必需、夠用的知識點?！褐父鶕?jù)需要可適度拓展的知識點。

三、考核項目及評價標(biāo)準(zhǔn)

（一）過程考核

過程考核包含課堂考核、平時表現(xiàn)與綜合過程考核三部分：（1）課堂考核指對應(yīng)教學(xué)任務(wù)書中考核內(nèi)容的考核情況（一學(xué)期對每個學(xué)生至少有兩次以上的考核情況記載）；（2）平時表現(xiàn)指學(xué)生出勤、上課紀(jì)律、課堂參與度和課后作業(yè)完成情況等；（3）綜合過程考核指對全班學(xué)生同時實施的過程考核項目，與教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)。

（二）能力考核

能力考核是指用完成工作任務(wù)的效果考核學(xué)生的能力水平。本環(huán)節(jié)考核利用會計仿真實訓(xùn)平臺完成，并由平臺自動記錄實訓(xùn)成績，考核學(xué)生對會計基本方法和基本技能的運用能力。

（三）綜合考核

建議本課程綜合考核采用理論、閉卷方式，綜合考核內(nèi)容依據(jù)本課程案例庫綜合擬定。

（四）成績評定

過程考核占比30%，能力考核占比30%，綜合考核占比40%。

四、總結(jié)

基于工作過程的教學(xué)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以工作崗位所需人才為教學(xué)目標(biāo)，對工作崗位的實際工作流程進(jìn)行分析，按照實際工作的程序和步驟來選擇工作項目、設(shè)置工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的過程。這種教學(xué)方法是在模擬工作情境中進(jìn)行課程理論的學(xué)習(xí)和技能的操作，將理論和實踐進(jìn)行有機結(jié)合，可以使學(xué)生更加感性地掌握就業(yè)崗位所需要的知識，更加直觀地學(xué)習(xí)就業(yè)崗位所需具備的技能和素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]干紅芳.現(xiàn)代職教理念在會計基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用[J].商業(yè)會計，2018（4）：119-120.

[2]林宏.《會計基礎(chǔ)》理實一體化課程改革研究與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（20）：50-52.