模具制造專業(yè)模塊化教學(xué)方法探析

張翠紅

摘要：本文以筆者所在高職院校材料成型及控制技術(shù)專業(yè)課程中的模具制造實訓(xùn)教學(xué)為例，對模具制造專業(yè)教學(xué)采用模塊進行優(yōu)化，旨在提升學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在熟練掌握模具制造技術(shù)的同時，深化模具結(jié)構(gòu)、工作原理知識，達到理論與實踐的完美結(jié)合。

關(guān)鍵詞：模具制造、實訓(xùn)、模塊化

當今社會，職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)定位是技能型操作人才，這就需要學(xué)生同時具備扎實的專業(yè)理論知識和豐富的實踐操作技能，并能夠使二者融會貫通，以理論知識為支撐，熟練掌握操作技能。在各自的崗位上實現(xiàn)最大的自身價值同時為社會創(chuàng)造價值。模具行業(yè)的發(fā)展是衡量一個國家制造業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵因素。高速發(fā)展的制造業(yè)帶來了模具行業(yè)的蓬勃發(fā)展。因此，模具制造方面人才需求越來越大。在注重實踐教學(xué)的職業(yè)院校對該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中要有大量的相關(guān)制造方面的實訓(xùn)課程安排。

1模具制造實訓(xùn)現(xiàn)狀分析

目前，職業(yè)院校的在校學(xué)生在實訓(xùn)課題安排前僅學(xué)習了部分專業(yè)基礎(chǔ)課，缺乏與實訓(xùn)相關(guān)的專業(yè)課理論知識，而且缺少對工程實踐的感性認識。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，理論課與實踐課脫離或聯(lián)系不緊密。這樣的課程設(shè)置嚴重影響了學(xué)生對模具制造技術(shù)的掌握。同時，大本分院校教學(xué)模式單一，實踐操作又臟又累，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習興趣不高。因此如何處理好理論課與實踐課關(guān)系、豐富教學(xué)組織形式，增強學(xué)生學(xué)習興趣，掌握相關(guān)操作技能，是實訓(xùn)課教學(xué)的難點。

2模塊化實訓(xùn)模塊劃分

針對目前模具制造專業(yè)教學(xué)中實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱，主要為理論教學(xué)的問題，整個模具制造專業(yè)教學(xué)采用模塊化進行。除去基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，整個模具制造專業(yè)教學(xué)過程分為10個模塊，理實一體化教學(xué)9個模塊，9個模塊都是針對同一副模具進行。9個模塊完成后學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習情況制造出一副功能完整的模具。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計1個模塊，各模塊的名稱及教學(xué)內(nèi)容見表1。

3模塊內(nèi)容分析

模塊1（參觀模具實訓(xùn)展示區(qū)）是參觀教學(xué)模塊，其教學(xué)內(nèi)容首先帶領(lǐng)學(xué)生進入模具的世界，了解各類模具、模具生產(chǎn)中應(yīng)用的材料工具等。對整個專業(yè)學(xué)科有個感性認識。

模塊2（拆裝實訓(xùn)）、模塊3（沖壓加工過程演示）的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握沖壓加工的理論知識，重點是模具設(shè)計內(nèi)容。要熟悉常見模具結(jié)構(gòu)，壓力機構(gòu)造等。結(jié)合拆繪及壓力機工作演示加深對理論知識如：模具的卸料裝置、定位裝置、工作零件的主要結(jié)構(gòu)等的理解。

模塊4（鉗工理論）、模塊5（普通金屬切削機床操作）在理論學(xué)習了模具制造工藝方法后進行模具制造的實訓(xùn)。這兩個模塊進行的實訓(xùn)主要完成簡單形狀零件的制造，如各種模板類、軸套類零件的加工。此兩者操作方法同時可以完成簡單形狀的凸凹模零件加工。

模塊6（CAD軟件培訓(xùn)）建模軟件的應(yīng)用，通過本模塊學(xué)習掌握建模方法，為后續(xù)模具設(shè)計及輔助加工打下基礎(chǔ)。實現(xiàn)模具的CAD/CAE/CAM一體化制造。

模塊7（數(shù)控銑床操作）在理論知識學(xué)習的基礎(chǔ)上掌握數(shù)控銑削的編程方式，熟練運用仿真模擬軟件對整個零件加工過程進行模擬。后通過將模擬驗證后的程序加工模具零件。此方法主要用于型腔類零件的加工。

模塊8（電火花機床操作）講解電火花加工的原理及電火花線切割的編程方法等相關(guān)理論知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生編程實現(xiàn)實訓(xùn)零件的電火花線切割加工。同時，完成簡單型腔零件的電火花成型加工。

模塊9（模具裝配）在上述主要模具零件的加工方法教學(xué)完成后，理論講解模具裝配知識，結(jié)合上述過程生產(chǎn)的模具零件，按照裝配要求完成沖壓模具的裝配工作。

模塊10（畢業(yè)設(shè)計）結(jié)合整個課程學(xué)習內(nèi)容，分小組領(lǐng)取沖壓零件圖，在小組成員查閱相關(guān)資料，共同討論的基礎(chǔ)上完成模具設(shè)計，針對模具零件的特點選擇合適的零件加工方法，完成主要零件的加工。在完成零件加工的基礎(chǔ)上結(jié)合裝配知識完成模具裝配并進行生產(chǎn)試模工作，直至模具完全合格為止。同時，要求學(xué)生完成裝配圖、設(shè)計說明書等文字資料。

當然完成上述內(nèi)容之后，對于職業(yè)院校學(xué)生而言，還要參加為期一年的生產(chǎn)實習，在生產(chǎn)實習中學(xué)校要做到對口安排工作，并進行相應(yīng)的指導(dǎo)和考核。并要結(jié)合實習企業(yè)制定嚴格的實習期培養(yǎng)計劃按計劃培養(yǎng)學(xué)生，真正做到將學(xué)校所學(xué)用在實際工作中，在工作中學(xué)，在學(xué)習中工作，相互提升，使畢業(yè)后學(xué)生能夠適應(yīng)模具專業(yè)人才需求。

將整個專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)內(nèi)容模塊化，實現(xiàn)理實一體化教學(xué)，建立一體化培訓(xùn)教室，讓理論知識學(xué)習完成后馬上付諸實踐。在實際操作中遇見問題回到理論中去尋找答案。理論學(xué)習和實訓(xùn)穿插進行，有利于學(xué)生在實踐中思考和學(xué)習，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合更加緊密，真正做到讓學(xué)生“在實踐操作中深化理論知識，在理論學(xué)習中聯(lián)系實踐”。

表1 模具制造專業(yè)教學(xué)模塊劃分

4結(jié)論

模具專業(yè)模塊化教學(xué)10個教學(xué)模塊，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)系統(tǒng)化。通過優(yōu)化教學(xué)過程組織形式，使實踐教學(xué)和理論教學(xué)相互聯(lián)系、互為指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R和實際操作融會貫通，在培養(yǎng)工程實踐技能的同時提升了學(xué)生的綜合能力和工程素養(yǎng)。

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卷第10期