淺談中學美術(shù)教學創(chuàng)新之路

許亮

中學美術(shù)教育是適應中學生年齡特點的美術(shù)養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)學生初步的美術(shù)方面的技能，了解美術(shù)方面的知識，從而提高學生的審美能力和美術(shù)創(chuàng)新能力。在新課程改革背景下，中學美術(shù)鑒賞課對教師的個人素養(yǎng)與教學方式必將提出新的要求。雖然中學美術(shù)教學內(nèi)容不像專業(yè)美術(shù)教學內(nèi)容那樣深邃，但它的內(nèi)容卻涉及到了美術(shù)繪畫、雕塑、手工、設計、建筑、欣賞以及電腦美術(shù)等初步知識。因此，教師就要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，合理選擇不同的教學方法，以達到最好的教學效果。經(jīng)過幾年的教學實踐和經(jīng)驗學習，對比名師的教學思想，并結(jié)合現(xiàn)代化教學手段的應用，在新課程理念的指導下，筆者結(jié)合自己的教學實踐談談對美術(shù)教學創(chuàng)新的幾點思考，供大家參考。

一、從教學目標上，著重培養(yǎng)學生的素質(zhì)目標而不是知識目標。

1、美術(shù)課教學要培養(yǎng)學生的觀察力

觀察是一種有目的、有計劃、比較持久地認識某種對象的知覺過程。人們認識事物往往是從直觀感受開始的，藝術(shù)家則用審美的眼光觀察生活，并把各種事物和形態(tài)表現(xiàn)為美的形象。大自然的一草一木、泥沙海浪、星空浮云、飛禽走獸等，都可以是觀察和描繪的素材。因此，美術(shù)教師要善于啟發(fā)學生用他們的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感知他們周圍的事物，培養(yǎng)他們的觀察力，從而激發(fā)他們從事繪畫表現(xiàn)的意欲。教師可以用藝術(shù)性的語言描述被觀察對象，吸引學生的注意力，調(diào)動學生情趣，讓學生在觀察前，提出觀察方法，安排觀察程序，也可以適當?shù)剡M行類似作品的臨摹或觀看各種繪畫理論書籍，吸取前人的經(jīng)驗，把理性認識和感性認識相結(jié)合，還可以讓學生評析他人的佳作。例如，學生學習人物寫生時，在觀察前可先讓學生進行人物畫的臨摹，坐立等不同的的姿態(tài)，逐步要求所畫人物基本合乎比例，并表現(xiàn)出基本動態(tài)。引導學生在把握整體的基礎上，注意每一個細節(jié)的轉(zhuǎn)折。一般說來，受過良好美術(shù)教育的學生在進行美術(shù)創(chuàng)造時，觀察事物就比較敏銳，細致完整，對形狀、明暗、空間、色彩的區(qū)別、判斷、理解分辨能力比較準確。在教學過程中，教師應注重學生對美的體驗，并適時地鼓勵引導，時刻提醒學生觀察要點，啟發(fā)和鼓舞學生克服困難，培養(yǎng)學生積極向上的感情。

2、美術(shù)課教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是當今素質(zhì)教育的核心。美術(shù)作為一門注重想象思維與實踐的學科，深受學生的喜愛，在培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力方面具有獨到的優(yōu)勢。因此，美術(shù)課程應特別重視對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，最大限度地創(chuàng)造潛能，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展。想象是思維的翅膀。英國詩人雪萊說：“人的想象過程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程?！睕]有想象，就沒有創(chuàng)造，教師在教學過程中要積極創(chuàng)設生動和諧的藝術(shù)氛圍，積極誘發(fā)學生大膽想象，包括對美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容、色彩等的想象，充分發(fā)揮教學激勵的功能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的潛能。

3、循序漸進地培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣

興趣是一種內(nèi)驅(qū)力，學生只有在興趣盎然的狀態(tài)下學習，觀察力敏銳、想象力豐富，才能興致勃勃、心情愉快地去學習，表現(xiàn)出修改的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學中，教師要以豐富充實的教學內(nèi)容，生動活潑、靈活多樣的教學方法，如通過教師精心設計的，體現(xiàn)教學思路又富有啟發(fā)性的提問等形式能夠充分調(diào)動學生的學習興趣；采用多媒體等教學手段可以多方面地刺激學生的感官，使學生思維活躍，情緒激昂，積極主動進入到學習中。另外，美術(shù)還是一門實踐性很強的課程，教師要給學生積極實踐的時間和空間，例如帶領學生外出寫生，讓學生在領略自然風光的同時，展開想象的翅膀，擴展自己的思維空間。

二、教師在教學方式上應結(jié)合時代變化與特點做出新的調(diào)整。

1、加大美術(shù)教學與其他學科教學的相互聯(lián)系、相互影響、相互促進，教學過程中要將其融合貫通

美術(shù)以其獨特的形式鑄就語言，美術(shù)的想象是人類藝術(shù)創(chuàng)造和科學發(fā)展的思維寶庫，它和其他各學科教學的促進關(guān)系是相互的，必須在各科教師對自己理解，支持下，充分挖掘?qū)W生最大的潛力，使學生獲得全面發(fā)展，而這種功能最為豐富的表現(xiàn)為：審美態(tài)度，創(chuàng)新態(tài)度，創(chuàng)新思維能力和美術(shù)創(chuàng)作技能等等，向其他學生學習的相互促進關(guān)系，即我們平時所說的遷移，而其中最重要的要數(shù)美感的遷移，因為我們知道，各個學科都蘊藏著豐富的美育資源；思想品德，社會，歷史等學科中的社會美和偉大人物的心靈美，語文中的語言美和詩歌美，自然科學社會中的自然美，科學美，音樂中的音樂美，數(shù)學中的理智美等，這些美育資源要通過各個學科的教學恰當?shù)匾氲矫佬g(shù)教學中來，那將是非常完美的事，而且直接促進他們學科的教學，也間接地促進了美術(shù)教學。

知識的深化不是僅僅停留在某一學科內(nèi)部，各學科教學和各學科知識之間要相互聯(lián)系，相互影響，以求達到最完美的教育教學效果。美術(shù)教學要與其他學科緊密結(jié)合，使學生的思維圍繞學習、生活實際而活躍。我們可以結(jié)合學生學習的其他科目的內(nèi)容，適當安排與之相關(guān)的美術(shù)教學內(nèi)容，使美術(shù)課的素材、思想、創(chuàng)造想象等更豐富。比如，音樂課上學生學習了《春天在哪里》，教師的美術(shù)課就可以讓學生趁熱打鐵地擴展思維，讓學生畫一畫心中的春天，做一做代表春天動物、植物的頭飾，讓學生唱一唱，利用你的美術(shù)作品演一演，使美術(shù)課不是純粹的繪畫課，而是多種行為參與的綜合藝術(shù)活動課。這樣的授課形式肯定是學生樂于和易于接受的，教學效果也能達到最佳。

2、加強美術(shù)多媒體及網(wǎng)絡教學，調(diào)動學生多種感官的參與

美術(shù)是視覺的藝術(shù)，美術(shù)課要充分調(diào)動一切視覺因素參與教學的全過程?，F(xiàn)代美術(shù)教學在新課程教學改革方針的指引下，教學模式正向著現(xiàn)代化、人性化和全新的方向轉(zhuǎn)變。伴隨新課程教學改革的進一步推進，利用多媒體進行教學，越來越顯示出其優(yōu)越性。美術(shù)以電腦多媒體輔助教學，無論在繪畫設計、美術(shù)欣賞、工藝制作還是其他美術(shù)方面，都能很好地發(fā)揮獨特的作用。計算機、多媒體在美術(shù)教學中的廣泛應用，首先為美術(shù)教育工作者提供了非常便捷的備課和授課方式，也為學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍和學習空間。

3、挖掘民族文化，研發(fā)校本課程，滲透鄉(xiāng)土內(nèi)容，完善教材體系

現(xiàn)在我們使用美術(shù)教材大都是全國統(tǒng)一或者省通用教材，內(nèi)容豐富，考慮和照顧孩子的全面發(fā)展，但有些內(nèi)容不適應本地或者本校的學生。這樣，作為美術(shù)教師就應該自己編寫好美術(shù)校本教材，適當添加適合本地、本校學生的學習內(nèi)容。比如《荷花》、《面塑》、《大輪船》、《精彩的水族箱》等課程離我們生活較遠，比方也見不到荷花，沒有面塑的風俗，輪船和大海的水族等內(nèi)容就不適合我們使用和深化、創(chuàng)造，但是我們有民族的特色、地域性比較完美的突出的材料，完全可以作為教學內(nèi)容，在美術(shù)課堂中使用。作為美術(shù)教師要以課程改革和創(chuàng)建文化特色學校為契機，深化課題研究，在以美輔德、啟智、健體、促勞中提高學生綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學校的特色建設，開發(fā)校本課程，努力打造學校教育品牌。

4、電腦美術(shù)繪畫是現(xiàn)代美術(shù)教學的新成員

當電腦走進家庭，進入校園，步入社會時，一場現(xiàn)代化的教學革命隨之爆發(fā)了。社會上大量的信息以各種方式跳躍著進入人們的視線，這是你想不接受也難于接受的信息時代。在這里，美術(shù)教學得到的好處最大，除了通過網(wǎng)絡瀏覽，欣賞作品、學習知識外，美術(shù)教學的重大進步是電腦繪畫使得人機交互更加方便、快捷。學生可以進行電腦繪畫、創(chuàng)作、作品欣賞等很多煩瑣事務?，F(xiàn)在很多美術(shù)院校都開設電腦美術(shù)方面的專業(yè)課程，這說明電腦美術(shù)在將來的美術(shù)教學中是很重要的一部分內(nèi)容。中學的電腦美術(shù)屬于了解、簡單應用等入門性質(zhì)的教學內(nèi)容，教師要從學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍，充分利用“WINDOWS的畫圖”、“金山畫王”、“PHOTOSHOP”等應用軟件，教給學生在電腦上進行繪畫和圖像處理、圖案設計等到美術(shù)活動，既能對美術(shù)知識應用進行深化，又能開拓自己的創(chuàng)作思維。

三、提高教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

新課程改革要求美術(shù)欣賞教學方式和教學手段不斷更新，要求老師在合理把握教材的同時更要提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，拓寬教學思路，發(fā)揮美術(shù)學科的優(yōu)勢，通過美術(shù)課對學生進行系統(tǒng)的、集中的審美教育，使學生樹立正確的審美理想，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望和熱情，全面提高全體學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)教育改革不能一蹴而就，相信我們在實踐中通過不斷地摸索與研究，必將獲得適合新時代的教學模式，從而不斷提高中學美術(shù)的教學水平。