談高中英語教學(xué)中多媒體的運用策略

【摘要】無論是從英語學(xué)習(xí)的重要性還是必要性來說，英語對于高中生的成長和發(fā)展而言都具有著不可替代的作用，然而很多高中生似乎并未在自身的學(xué)習(xí)之中認識到這一點，他們在英語這門課程面前仍以一種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度來接受教師提供的教學(xué)輔助，這使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績無法提高。本文對多媒體教學(xué)的優(yōu)勢進行了分析，并對利用多媒體展開有效教學(xué)的策略進行了探究。

【關(guān)鍵詞】高中英語；多媒體；教學(xué)策略

【作者簡介】燕作惠，貴州省鎮(zhèn)寧民族中學(xué)。

作為高中英語教師，我們需首利用新穎的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再使學(xué)生在理解難度有所降低的輔助教學(xué)之中提高學(xué)習(xí)的效率，最后再為學(xué)生提供大量的實踐機會，促使學(xué)生在理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)之中有所發(fā)展。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢分析

新課改開展以來，教育工作者開始對影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素進行了全方位的探索，教學(xué)設(shè)備作為教師教學(xué)的輔導(dǎo)因素，它在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之中發(fā)揮著重要的作用：完善的教學(xué)設(shè)備不僅能夠為為學(xué)生帶來更加豐富的體驗，還能夠為學(xué)生提供更為廣泛的知識內(nèi)容，因此相關(guān)教育部門在新課改的背景下為一線教師的教學(xué)工作提供了多媒體這樣一種信息技術(shù)設(shè)備，它是科技進步的產(chǎn)物，也是時代發(fā)展的標志，更是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)備。利用多媒體對高中生進行英語教學(xué)，我們能夠為其提供來自于網(wǎng)絡(luò)平臺的諸多學(xué)習(xí)資料，也能夠為其展示豐富多彩的英語知識內(nèi)容，還能夠活躍課堂的教學(xué)氣氛、促進學(xué)生的課堂參與?？傊?，多媒體作為新課改背景下的教學(xué)設(shè)備，它為教師的教學(xué)工作帶來了諸多助益，而作為英語教師的我們?nèi)粢岣咦陨淼慕虒W(xué)效率，必然需要借助于這一教學(xué)工具，探索并發(fā)揮其在學(xué)生學(xué)習(xí)之中的最大價值，利用有針對性的教學(xué)促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的長足發(fā)展。

二、多媒體教學(xué)的策略探究

1.運用多媒體激發(fā)學(xué)生參與熱情。新課改要求教師的教學(xué)工作要以學(xué)生為中心而展開，這就需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。多媒體在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中具有較大的價值，這是基于它“新穎性”這一特點之上的，教師在認識到這一點之后，可以在課堂教學(xué)之中利用這一新穎事物激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程之中提高自身的課堂參與程度，并以此提高學(xué)生英語課堂的學(xué)習(xí)效率。英語教師在利用多媒體激發(fā)學(xué)生參與熱情的過程之中，可以為學(xué)生提供大量的外延知識，也可以為學(xué)生展示趣味的相關(guān)內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的好奇心、提高學(xué)生的參與度。例如我們在對學(xué)生進行一般過去式的教學(xué)時，可以利用多媒體來展示名人的故事，如William Shakespeare said that “To be or not to be， that is a question”等，以此來使學(xué)生在對莎士比亞擁有深入了解興趣的同時更加積極的進行學(xué)習(xí)，增加與教師的互動頻率，并加深自身對于一般過去式這一時態(tài)的理解，從而促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

2.運用多媒體構(gòu)建活躍課堂氛圍。多媒體不僅是教師進行授課的教具，還是能夠為課堂教學(xué)的氛圍增添色彩的設(shè)備。課堂教學(xué)的氛圍在相當(dāng)程度上反映著學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，只有活躍的課堂才能夠體現(xiàn)出學(xué)生積極主動進行學(xué)習(xí)的態(tài)度，英語教師利用多媒體促進學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，不僅可以利用為學(xué)生呈現(xiàn)知識的方式來提高學(xué)生在課堂之中與教師的互動頻率，還可利用為學(xué)生提供聲像、圖像等資料的形式來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并進而為其提供良好的課堂教學(xué)氛圍。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)The City of the Future這一課時，我們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜集大量的相關(guān)圖片資料，讓學(xué)生在受到其他人對于未來城市幻想的刺激之中產(chǎn)生自身的思考，進而使學(xué)生的思維得以發(fā)散，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)得到促進。

3.運用多媒體促進學(xué)生學(xué)習(xí)理解。新課改摒棄了以往的精英教育目標，轉(zhuǎn)而追求大眾文化素質(zhì)的整體提升，教師需要在認識到這一關(guān)鍵目標的基礎(chǔ)之上為學(xué)生提供能夠切實促進其成長的教學(xué)，即有效的教學(xué)。有效教學(xué)的基本要求就是學(xué)生需要對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解，此時英語教師可以利用多媒體為學(xué)生提供降低理解難度的教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)強調(diào)句時往往容易將其與主語從句混淆，此時我們可以利用多媒體來展示二者區(qū)別，如展示強調(diào)句It is Marys mother that you met in the classroom yesterday，為了讓學(xué)生知曉“強調(diào)句將句子中的it is…that…同時省去句子仍然成立，而主語從句則無法成立”，我們可以利用多媒體對這個句子進行重新的標注：將it is…that…標黑，即itisMarys motherthatyou met in the classroom yesterday，此時句子為you met Marys mother in the classroom yesterday，句子成立，所以這個句子為強調(diào)句。

綜上所述，高中英語這門課程在學(xué)生的成長和發(fā)展之中起到了非常重要的作用，它不僅能夠豐富學(xué)生的認識、完善學(xué)生的素質(zhì)，更能夠提升學(xué)生的水平、拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的成長和發(fā)展得到源源不竭的動力。高中英語教師在開展工作時，需要考慮到自身教學(xué)的效率，即真正促進學(xué)生發(fā)展的工作質(zhì)量水平。

參考文獻：

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