發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，提升創(chuàng)新實踐能力

王文靜

摘 要：本文通過對柳州六中通用技術(shù)課程實施的梳理與簡介，闡述了通用技術(shù)學(xué)科要不斷充實課程內(nèi)容，豐富課程體系，倡導(dǎo)多樣化學(xué)習(xí)方式，完善評價機制，突出創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，注重實踐檢驗的觀點。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù) 核心素養(yǎng) 創(chuàng)新實踐

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）03-0-01

2017年底，教育部印發(fā)了《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，其中包括了最新的通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，新標(biāo)準(zhǔn)于2018年秋季開始執(zhí)行。通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達、物化能力等五個方面。從被評為廣西自治區(qū)創(chuàng)新實驗樣本學(xué)校以來，在上級部門的大力支持及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，我校緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，加快課程建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生所必備的通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、不斷充實課程內(nèi)容，豐富課程體系

1.選擇體現(xiàn)時代特點、與生活緊密聯(lián)系的課程內(nèi)容

通用技術(shù)是一門基于學(xué)生經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活體驗，對知識的綜合運用的實踐性課程。我校主要開設(shè)的課程有棉花糖機、創(chuàng)意書架、鐵絲陀螺、水火箭、投石機等20多個主題探究活動?？煞诸惾缦拢?/p>

（1）培養(yǎng)技術(shù)意識方面的內(nèi)容。例如，走馬燈、投石機、電腦主機箱拆裝等。學(xué)生能形成對人工世界和人技關(guān)系的基本觀念，形成技術(shù)的安全和責(zé)任意識、生態(tài)文明與環(huán)保意識、技術(shù)倫理與道德意識。

（2）培養(yǎng)工程思維方面的內(nèi)容。例如，鐵絲陀螺、紙橋承重、筷子承重等。學(xué)生能運用系統(tǒng)分析的方法，針對某一具體技術(shù)領(lǐng)域的問題進行要素分析、整體規(guī)劃，并運用模擬和簡易建模等方法進行設(shè)計并加以運用。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計方面的內(nèi)容。例如，創(chuàng)意木器、創(chuàng)意臺燈、DIY遙控小車等。學(xué)生能在發(fā)現(xiàn)與明確問題的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)信息，并運用人機關(guān)系及相關(guān)理論進行綜合分析，提出符合設(shè)計原則且具有一定創(chuàng)造性的構(gòu)思方案并加以優(yōu)化。

（4）培養(yǎng)圖樣表達方面的內(nèi)容。例如，三視圖、龍骨拼圖、CAD制圖等。學(xué)生能識讀簡單的機械加工圖及控制框圖等常見技術(shù)圖樣，能分析技術(shù)對象的圖樣特征。

（5）培養(yǎng)物化能力方面的內(nèi)容。例如，棉花糖機、水火箭、NXT機器人等。學(xué)生能能根據(jù)方案設(shè)計要求，能獨立完成模型或產(chǎn)品的成型制作、裝配及測試，具有較強的動手實踐與創(chuàng)造能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)細致、精益求精、追求卓越的工作態(tài)度。

2.構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求的課程體系

我校依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性的基礎(chǔ)上，給課程內(nèi)容注入新鮮血液，使課程體系得以完善。一方面考慮師資隊伍特長，另一方面考慮學(xué)生的年齡特點，設(shè)計方案盡量簡明、操作簡單、材料易得，使學(xué)生在解決、驗證簡單的科學(xué)原理和課本知識的問題中體驗成功的快樂，從而提高技術(shù)素養(yǎng)。

二、倡導(dǎo)多樣化學(xué)習(xí)方式，完善評價機制

在課程學(xué)習(xí)過程中，采取自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生技術(shù)經(jīng)驗的積累、原理的運用、方法的融合、設(shè)計的創(chuàng)新、技能的遷移、文化的感悟等。例如，通過搜集圖片或視頻展示創(chuàng)設(shè)情境；在QQ群內(nèi)發(fā)起網(wǎng)上投票，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，交流討論；利用無線網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)生作品的圖片與視頻，反饋學(xué)習(xí)中的亮點與問題；課后請學(xué)生寫學(xué)習(xí)的收獲和體會發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上供大家交流。

案例：結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性——“筷子承重”項目教學(xué)簡介

活動任務(wù)：用5根一次性筷子搭建一個簡易的結(jié)構(gòu)，把15公斤重的鐵餅穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仨斊饋?！高度不少?.5cm。

材料與工具：筷子、熱熔膠槍、剪刀、裁紙刀、尺子。

教學(xué)方法：教授、任務(wù)驅(qū)動、小組合作、網(wǎng)絡(luò)交流。

任務(wù)1：基本知識的理解和工具的使用。理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的三個主要因素。學(xué)習(xí)新工具熱熔膠槍的使用和安全事項。

任務(wù)2：作品設(shè)計與制作。教師用實例講解影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素是相互關(guān)聯(lián)的，需要綜合考慮各種因素來討論，增大支撐往往形狀改變，重心也降低，引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)的角度去制定設(shè)計方案，繪制設(shè)計圖，完成模型或原型的制作。

任務(wù)3：作品展示與評價。以小組為單位進行組內(nèi)作品展示，各小組推出最優(yōu)的作品在班級進行展示，展示內(nèi)容包括分享作品的設(shè)計理念、制作過程，對作品的自我評價，同學(xué)間評價與優(yōu)化。

通過該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的三個主要因素。通過探究、試驗、討論、分析等方法學(xué)會分析實際問題，能對常見的結(jié)構(gòu)進行分析，并動手改造和革新事物的結(jié)構(gòu)，對結(jié)構(gòu)提出合理化的設(shè)計。在探究試驗過程中增強合作交流的意識，體驗學(xué)習(xí)樂趣，增強技術(shù)安全的意識。針對學(xué)習(xí)能力強，完成情況好的小組，我們又提出了用15根筷子搭建一個能站人的結(jié)構(gòu)的新難題。

三、突出創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，注重實踐檢驗

通過多元化的項目教學(xué)，學(xué)生有很多的收獲和體會。有人學(xué)會了齊心協(xié)力、小組合作，知道了動手實踐的重要性；有人學(xué)會了變廢為寶，環(huán)保意識，節(jié)約資源；有人學(xué)會了克服挫折，反復(fù)思考，認(rèn)真修改；還有人學(xué)會了大膽構(gòu)想，創(chuàng)意設(shè)計，將方案最終實現(xiàn)。在對我校學(xué)生開展的通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷進行統(tǒng)計顯示，有65%的學(xué)生認(rèn)為該課程激發(fā)起了我的創(chuàng)新意識；有70%的學(xué)生認(rèn)為雖然不是高考科目，在該課程的學(xué)習(xí)上也充滿了動力；還有68%的學(xué)生認(rèn)為懂得更多的技術(shù)知識，生活可過得很好。

通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)了創(chuàng)新實踐能力及團隊協(xié)作能力，提高了技術(shù)素養(yǎng)，收獲的結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。從2015年起，我校開始組建通用技術(shù)興趣班和科技社。2015參加了在貴港和北京舉行的“興華綜合科技運動會測試邀請賽”。2016年參加了在北京和桂林舉行的“首屆興華國際青少年科技運動會”，2016年11月參加首屆廣西青少年科技運動會，在2016年12月的廣西青少年科技運動會桂林決賽中，我校以兩金一銀的優(yōu)異成績，位列中學(xué)組獎牌榜第一名，在2017年10月第二屆廣西青少年科技運動會，我校學(xué)生在螺旋漿風(fēng)動小車以1.7秒的成績獲得第一名。

為將創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處，我校計劃在課程學(xué)習(xí)中增加物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容，培養(yǎng)精益求精的工匠精神和創(chuàng)意設(shè)計能力，感悟和弘揚勞模精神。展望未來，我們會緊緊圍繞黨的十九大提出的新要求，為素質(zhì)教育的深入推進貢獻自己的力量。