走出課本，隔窗看雀

尹冬春 陽邵英

又是一個暖洋洋的秋日，窗外，麻雀在草地上探頭探腦，跳來跳去，恰逢窗內(nèi)我在教學語文課文《隔窗看雀》，索性丟掉課本，帶著學生俯窗看雀。

我首先引導(dǎo)學生觀察麻雀的外表。許是剛教了《隔窗看雀》，孩子們七嘴八舌地討論著，最后一致得出了結(jié)論：麻雀的羽毛麻麻的，一點都不好看?！澳锹槿赣猩短攸c呢？”我問。學生向雨婷說：“老師，你看，麻雀的尾巴一翹一翹的?！薄罢娴氖?！”孩子們連連點頭。學生趙景耀發(fā)現(xiàn)：“麻雀的第二個特點是跳”，說完他開始模仿麻雀跳，他左一下右一下單腳不停地跳，跳得久了，身子前俯后仰，引起了同學們的圍觀。

“跳得一點也不好看?！焙⒆觽儢|一句西一句?！熬拖衽吕涞娜嗽诙迥_取暖一樣?！卑嚅L向雪蘭說。學生哈哈大笑，不住地點頭。我看時機對了，問道：“孩子們，麻雀飛得怎樣，它會飛嗎？”搗蛋王吳凡馬上上前趕麻雀。麻雀受到驚嚇飛了起來?！奥槿革w得不高?！薄奥槿革w不了多遠?！焙⒆觽兏魇慵阂?，最后還來了一句驚人的總結(jié)：“麻雀不像大雁可以翱翔藍天，不像鴻鵠志在千里，它就是一只平凡普通的鳥?！薄斑@樣平凡的鳥會生活在哪里呢？”我問，大家面面相覷，但又異常興奮，拖我?guī)麄冋覍ぢ槿傅摹凹摇薄?/p>

我們來到田野，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，不起眼的麻雀聚在一起就像生活中的活“標點”?！翱?，幾只落在電線桿上休息的麻雀組成了省略號。”“一只停在墻上是句號?！薄吧舷聝芍环w落在樹枝上是分號?！薄Γ€是很可愛的。

“可它的窩在哪呀？它會不會因為長得難看躲起來了？”孩子們有點沒耐心了。就在這時，我停住腳步，在路旁農(nóng)舍的屋檐下，正佇立著一個麻雀窩，安靜地與人類的生活環(huán)境和平共處。

“忙碌而不羞愧，平凡而不自卑。”這不正是麻雀的生活態(tài)度嗎？這不正是我們要學習的嗎？孩子們默默地回到教室，若有所思。為了拓展學生的思路，我趁機問道：“莊子說‘燕雀安知鴻鵠之志？讀完《隔窗看雀》，你們愿意做燕雀還是愿意做鴻鵠呢？”

問題一拋出來，孩子們開始嘰嘰喳喳地討論，有人想做燕雀，有人想做鴻鵠。“可是大家以后都飛走了，我們的老師怎么辦，爸爸媽媽怎么辦？”孩子們又有點擔憂?！皠e怕，我們也學燕雀南飛，來年再和他們來一個美麗的約會?！?/p>

孩子們，你們努力飛吧，老師等待著和你們的美麗約會。