初中生日常行為規(guī)范教育

王友傳

通過實質(zhì)性的道德素質(zhì)培養(yǎng)活動，全面地將孝敬父母的教育落實到具體活動之中，既豐富了初中教學的實質(zhì)性內(nèi)容，加強了道德教育的實踐性，同時又拉進了教師和學生的距離，搭建師生之間的橋梁。教師要不斷地增強道德教育的針對性，師生共同合作，有效學習，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足，努力改正，讓學生在生活中主動地幫助他人，樹立生活的自信心，從而收到良好的教育效果。

一、注重學生日常行為教育，加強規(guī)范性教育力度

開展班級道德素質(zhì)教育活動的方法是多種多樣的，首先，教師可以通過在班級設立光榮榜，利用學生的榜樣感號召全體學生積極主動地參與到助人為樂的活動中，熱愛班集體，主動自覺地幫助他人。在班級文化墻設立熱心獎、學習進步獎、助人為樂獎、三好學生獎等，有助于吸引學生的積極性，促進班級的各項文化活動順利進行。

初中生具有善于模仿、生活中可塑性強、對各種生活事件富于幻想、為人處世生動活潑、追求高尚道德等特點。教師應充分運用學生的這些心理特征，及時抓住學生的身心發(fā)展規(guī)律，用榜樣的力量激勵他們。對于當代著名的科學家、英雄模范人物事跡等，教師要適宜地引入和教學，能有效引發(fā)學生心靈上的共鳴，讓他們看到生活中的希望，激勵青少年學生為中華民族的崛起貢獻出自己的一切，努力學習科學文化知識。

二、鼓勵學生日常行為活動，豐富道德性課堂內(nèi)容

學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是一個循序漸進的過程，教師要在課堂教學中不斷地激發(fā)學生的行為意識，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。另一方面，初中課堂教學的有效性反映了當前教育制度下對學生思想品德的培養(yǎng)與傳授知識之間本質(zhì)的必然聯(lián)系，所以班主任作為學生的直接引導者，一定要加強和各個科任教師之間的溝通，制定班級管理方案和制度，在傳授知識的同時，潛移默化地影響著學生，用自身的行為語言來感化、教育著學生。

在各學科的教學中，教師要以身作則，注意在課堂上滲透情意，激發(fā)學生的行為動機，通過各種文化活動來創(chuàng)設情景、給學生營造良好的教育氛圍，鼓勵學生多交朋友，多從生活中感受道德素質(zhì)的重要性，讓學生從道理上懂得什么時候應該做什么，為什么這樣做和怎樣去做。教師要對學生思想意識等嚴格要求，培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生的可持續(xù)發(fā)展，提高學生對于問題的解決能力，才能充分豐富道德性課堂內(nèi)容。

三、強化學生日常行為規(guī)范，提高有效性教學效率

為了提高學生的道德素質(zhì)和行為習慣，強化學生日常行為規(guī)范，教師可以在課堂上開展“我是好孩子”“記住父母的生日”“互幫互助”等教育實踐活動，通過不同的教學環(huán)節(jié)讓學生跟著父母做家務活，從生活的各個層面鼓勵學生的生活積極性，讓學生既體驗了生活，又體會到父母的艱辛，從內(nèi)心深處受到感染和啟發(fā)，培養(yǎng)了他們的生活自理能力和關(guān)心他人的良好品德。只有對學生進行徹底的心理教育和培養(yǎng)，才能使他們從自身做起、從身邊的點滴小事做起，自覺聽父母的教導，服從學校的制度安排，道德品質(zhì)上追求高尚，讓父母放心，不斷地在生活上學會自主和自立，讓父母少操心，而且在學校努力學習，上課積極主動，刻苦努力，讓教師稱心。

在培養(yǎng)學生日常行為規(guī)范的同時，加強對學生思想品德教育環(huán)境優(yōu)化是非常有必要的。教師應指導學生幫助那些需要幫助的人，引發(fā)學生討論和思考哪些行為是正確的，哪些是不能做的。對于日常生活中違反班規(guī)的學生，教師要嚴厲地進行“懲罰”，不能心軟，才能以儆效尤，建立一個有規(guī)章制度的班集體，師生共同合作，創(chuàng)設出一個正能量的環(huán)境，讓學生在班集體的生活中能學習到很多層面的禮儀和行為規(guī)范，找到生活的希望，給予學生們以積極向上的精神力量和信心滿滿的心態(tài)去面對生活。

總之，教師要以身作則，注重學生日常行為教學，加強規(guī)范性教育力度，弘揚中國傳統(tǒng)文化，讓每一個初中生成為優(yōu)秀的社會主義建設者。