IT、電子類嵌入式軟件開發(fā)課程研究與實踐

羅永軍

摘 要： 為了培養(yǎng)出適應社會需求的IT電子類嵌入式人才，還要求相關院校能夠提出符合計算機專業(yè)特點的嵌入式軟件技術方向的人才培育目標，然后在此基礎上制定一套切實可行的課程體系以及教學模式，只有這樣才能夠取得一個良好的IT電子類嵌入式軟件人才培養(yǎng)效果。本文主要就IT電子類嵌入式軟件開發(fā)課程體系進行了研究分析。

關鍵詞： IT；軟件類專業(yè)；嵌入式軟件開發(fā)

近年來我國的嵌入式系統(tǒng)市場得到了迅速的發(fā)展，對于IT電子類嵌入式軟件開發(fā)人才的需求量也得到了進一步的提升。但是部分高職以及普高院校在進行軟件人才的培養(yǎng)過程中，還需要給予學生們提供嵌入式系統(tǒng)知識體系以及注重能力培養(yǎng)的課程體系，也就導致難以取得一個良好的實用型、復合型人才培育效果。因此各個院校只有積極進行嵌入式軟件開發(fā)課程的研究與實踐工作，才能夠取得良好的教學效果，并充分滿足社會對于嵌入式系統(tǒng)人才的實際需求。

一、計算機專業(yè)中嵌入系統(tǒng)方向特點以及培養(yǎng)目標簡析

嵌入式系統(tǒng)所涉及的內容非常廣泛，跟計算機硬件也有著較強的相關性。學生們在進行該方面知識的學習過程中，在有限的課堂教學實踐內精通各個方面的內容還存在有一定的難度，這也就需要在課程開發(fā)跟研究過程中必須夯實基礎，并突出重點內容。在實際的人才培養(yǎng)過程中，還可以將技術專業(yè)嵌入式系統(tǒng)培養(yǎng)轉變?yōu)榍度胧较到y(tǒng)定制跟軟件開發(fā)兩方面的人才培養(yǎng)工作，并讓學生們在對硬件有充分熟悉的基礎上，來加強自身的軟件水平。此外還需要適當增加部分硬件課程以及實踐課程的開設，并借此來讓學生們的創(chuàng)新能力以及綜合應用水平得到有效的提升，從而取得良好的人才培育效果。

二、嵌入式軟件開發(fā)課程教學體系研究

為了取得良好的嵌入式軟件開發(fā)人才培養(yǎng)效果，還需要在結合企業(yè)實際用人需求的基礎上，來講嵌入式課程跟主要課程兩者進行有機的融合，從而取得良好的專業(yè)課程設置效果。

一般情況下在計算機軟件專業(yè)的課程設置過程中，需要包含有以下內容。

①嵌入式微處理器結構與應用：在該課程的教學過程中還可以適當增加ARM處理器等方面的內容，其作為嵌入式軟件開發(fā)課程的基本內容，無論學生們在以后選擇何種工作內容，該課程內容都有著非常重要的作用。

②嵌入式操作系統(tǒng)類課程：在對該課程進行教學的過程中，因為其存在有非常強的實時性，現在應用比較廣泛的操作系統(tǒng)就有Linux以及Vxworks等等。在對學生們進行軟件開發(fā)等操作知識的教學過程中，還需要進行嵌入式操作系統(tǒng)內容的適當增加，并要求學生們能夠對一種嵌入式操作系統(tǒng)進行熟練的掌握，從而給予后續(xù)的學習奠定一個良好的基礎。

③嵌入式軟件設計以及編程：在該課程的教學過程之中還需要就學生們的未來專業(yè)應用方向進行確定，因此在具體的教學過程中還可以將“移動通信服務終端”作為主攻方向，然后結合某一種嵌入式軟件開發(fā)系統(tǒng)的設計與開發(fā)內容進行教學。

④硬件基礎課程：在進行軟硬件開發(fā)專業(yè)的教學過程中，數字電路、計算機組成原理、C++以及數據結構與算法均是其基礎課程，也是進行嵌入式軟件跟系統(tǒng)這一方面知識的學習基礎，因此個院校也就必須做好這些基礎課程的教育工作，還需要在結合具體應用要求的基礎上，來進行相關課程的針對性開設。

⑤綜合課程設計：在該課程的綜合設計過程中還需要綜合應用到計算機基本理論依據方法、嵌入式系統(tǒng)原理、嵌入式操作系統(tǒng)以及特定開發(fā)工具等諸多知識，因此在進行具體的教學過程中還需要積極引導學生們參與到實際項目的分析跟設計工作之中，來讓學生們的綜合知識分析能力跟決策能力得到有效的提升，并能夠進一步提升學生們的交流能力以及團隊合作水平。

三、教學實踐

（一）實驗內容分析

在具體的教學實踐過程中還需要將嵌入式系統(tǒng)的軟件開發(fā)工作作為一項重點，然后將實踐開發(fā)工作分為基礎層、應用層以及提高層這三個層次，然后在將某一實際應用系統(tǒng)開發(fā)流程作為案例的基礎上來進行實驗項目內容的合理設計。具體設計內容如表1所示。

（二）實驗環(huán)境的設計

實驗環(huán)境作為保障整個實踐教學順利進行的關鍵，要求院校的實驗環(huán)境中能夠具備有良好的軟件跟硬件資源。在院校教學的過程中，應用ARM芯片其具備有價格比較低廉的效果，并能夠充分滿足學校的實際教學需求，因此也現階段的嵌入式實踐教學過程中多應用ARM芯片來作為微處理器，然后再輔以其它芯片進行教學。此外實驗平臺的構建情況也會直接影響到整個實踐課程的開展效果，其除了必須使用的微處理器之外，還需要具備有良好的可擴展性，并能夠支持多種功能模塊的應用。

在實驗環(huán)境的設計過程中還需要投入大量的資金，僅僅憑借學校以及相關政府單位的投資也難以充分滿足實踐教學的具體需求，因此院校還可以通過相應的計算機仿真軟件來進行實踐教學，并可以借助于校企合作的教學模式來進行實驗環(huán)境建設資金的獲取，這樣也能夠使得實驗效率得到有效的提升，并能夠取得良好的實踐教學效果。

（三）進行課外研發(fā)活動的積極組織

在進行計算機軟件開發(fā)專業(yè)的教學過程中，院校還可以給予一些對嵌入式系統(tǒng)開發(fā)有著濃厚興趣，并有著良好軟件開發(fā)基礎的學生們進行課外研發(fā)活動項目的提供，并可以鼓勵學生們積極進行嵌入式系統(tǒng)開發(fā)小組的構建。教師們還需要針對學生的知識掌握情況在各個階段給予其指導以及幫助，對于部分有著相關課題的教師還需要將一些具備有課題的教師們還可以在自身的開發(fā)團隊內積極吸納一些具備有一定開發(fā)能力的學生們，借此來使得學生們的開發(fā)能力以及實踐能力得到顯著的提升。

結束語：

在現階段的嵌入式軟件教學過程中還存在有比較多的問題，也難以取得良好的教學效果，只有構建出一個科學合理的教學體系，然后進行實驗教學環(huán)境的構建，并鼓勵學生們積極參與到實踐活動之中，才能夠充分發(fā)揮出教學過程中的學習主體性，從而使得學生們的創(chuàng)新水平、實踐能力以及綜合開發(fā)水平得到顯著的提升，從而取得良好的教學效果。

參考文獻

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