電工電子實驗教學改革的研究與實踐

武秀梅 馬艷霞 宋改梅

摘 要：由于社會發(fā)展進程提速，各種現(xiàn)代的科技被應用于社會建設和推進發(fā)展中，在電工電子的學科發(fā)展中，根據(jù)電工電子實驗教學的經(jīng)驗，指出當代電工電子實驗教學中存在的問題，在闡述電工電子技術理論技術的基礎上，用獨特的視角分析教學改革的必要性，并且將具體操作呈現(xiàn)出來，希望對于電工電子實驗教學改革有所幫助，探索出一條適合我國電工電子實驗教學發(fā)展完善的獨特之路。

關鍵詞：電工電子 實驗教學 改革研究與實踐

我國的教育水平在不斷的發(fā)展過程中得到了一個質(zhì)的提升，今年來突出的問題是大學畢業(yè)生的實踐能力欠缺，工作性不強，這對于我國的教育提出了一定的問題指向，如何在電工電子學科中取得實踐能力的培養(yǎng)經(jīng)驗，使我國的電工電子教學中更具有說服力。

一、進行電工電子實驗教學改革的必要性

1.專業(yè)社會性

電工電子技術是工科院校一門重要基礎課程，在以后學習的電路模電電工知識學習上都是一個絕對的積累過程。在社會上也得到了很多的認可，是一個需要發(fā)展的學科，社會意義已經(jīng)遠遠的不只是本身的教育性，更多的是一個社會意義的教育學科，有其社會意義和社會職能。

2.就業(yè)需求分析

針對近年來電工電子專業(yè)的就業(yè)情況來看，未來為支援我國建設會持續(xù)加大在該專業(yè)上的人才需求，就要求學生不但要有扎實的理論功底，還要有很強的實踐能力，才能實現(xiàn)電工電子行業(yè)的就業(yè)。

3.當前電工電子專業(yè)實驗教學現(xiàn)狀

對于面向就業(yè)的電工電子學科來說，實踐能力的培養(yǎng)是重中之重，注重學生實踐能力的日常訓練體現(xiàn)在教學過程中就是實驗教學的教學方法，但是當前電工電子實驗教學的推進卻并沒有預期的效果，由于學校的實際情況不同，具體的實行也受到很多因素的影響，實驗有許多不盡如人意的地方，時間安排也有沖撞，實驗室的設備也不同程度的缺失，使得實驗教學方法的推進存在問題。

二、電工電子實驗教學深入研究

1.實驗教學條理性

電工電子學科的實驗教學過程中，需要特別注重邏輯性，要在實驗之前準備好實驗器材，要充分了解實內(nèi)容和實驗原理，有一定的基礎理論知識作為支撐，對于實驗原理，實驗步驟以及相關數(shù)據(jù)的記錄都要進行嚴格控制，在實驗原理的基礎上進一步引導學生考慮相關問題，貫穿實驗教學的始終。

2.注重理論和實踐的結合

電工電子學科的教學最終是更加注重實踐技能的培養(yǎng)，但是在進行實驗教學的，一定要注重理論和實踐的結合，在書本內(nèi)容理論知識的支撐下進行實踐，對時間過程進行指導，也在實踐中將書本知識轉(zhuǎn)化成技能，完善教學過程，幫助學生將知識消化，沉淀，及時解決學習過程中的難題。

三、電工電子實驗教學改革實踐

1.確定指導思想和發(fā)展方向

對于電工電子專業(yè)教學的改革是需要在程度上進行深化的一個部分，因為現(xiàn)在的電工電子學科實驗教學發(fā)展的狀況還算標準，只是存在一些小的瑕疵，整體上方向很正確，所以當前的改革就是要保持原有的態(tài)度，從我國的經(jīng)濟建設狀況出發(fā)，抓住當前人才需求，以素質(zhì)教育為根本，強調(diào)能力上的培養(yǎng)，知識能力和素質(zhì)都均衡發(fā)展或者是相應發(fā)展的結構體系，強調(diào)理論與實踐的結合，以此作為指導思想，培養(yǎng)具有實際操作能力的電工電子專業(yè)人才。

2.確定專業(yè)培養(yǎng)模式，教學器材的完善

面向就業(yè)性而言，電工電子的就業(yè)是要求學生的實踐技能有一定的標準，對于未來的電工電子的行業(yè)發(fā)展趨勢進行分析，模擬行業(yè)發(fā)展方向進行專業(yè)的培養(yǎng)目標和人才的規(guī)劃與制定。就要根據(jù)學生自我的能力，和優(yōu)勢方面突出的特性進行分門別類的教育。可以為學生提供相應廣泛的選擇，針對個人的特點潛能進行不同的選擇，但是都要保證技能型的培訓，所以各個學校一定要在教學環(huán)境和教學器材上更加重視，加大資金和技術投入，在實驗室的建設上，在實驗儀器的購置上，在實驗材料的補充上，使學生有良好的學習環(huán)境，也有優(yōu)質(zhì)的學習條件，建立一個完善的專業(yè)培養(yǎng)模式。

3.強化對教師的選拔和考核

在學生的學習成長過程中，教師所起到的作用是絕對的，不論是引導還是培養(yǎng)，教師的能力也將直接影響到學生的發(fā)展以及改革進行的是否順利還有學生接受的程度，所以，必須要強化對教師的選拔和考核，保證教師的高水準和強能力，在教師的實驗技能上作為一個重要的選拔標準，還要安排專門的人進行實驗室的相關問題處理等推動改革的深入實行。

【總結】電工電子作為一個現(xiàn)代特征較強的學科，需要絕對靈活的教學范式進行人才培養(yǎng)，選擇實驗教學，是整個專業(yè)和未來就業(yè)的要求，在實驗過程中培養(yǎng)實踐能力，為了彌補當前的實驗教學弊端，進行了改革的深入探索。

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作者簡介：

武秀梅（1970.3.21-），女，漢族，陜西省府谷縣，高級實驗師，研究方向：電工電子實驗

馬艷霞（1975.2.24-），女，漢族，甘肅武威人，高級實驗師，會計電算化專業(yè)

宋改梅（1969.9.15-），女，漢，籍貫：內(nèi)蒙，實驗師，計算機