泰微課在英語教學中的應用策略研究

蘇紅霞

摘 要：從當前的初中英語教學來看，教學效率和教學質(zhì)量都沒能達到理想的效果，因此，如何運用泰微課等高效教學工具實現(xiàn)預期的教學目標，成為當前的研究熱點。文章從當前的實際教學情況出發(fā)，結合初中英語教學的特點，從多方面論述泰微課的應用策略，以提高英語教學效果。

關鍵詞：泰微課；英語教學；應用；教學效果

中圖分類號：G436；G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）15-0060-01

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷推進，整個教學體系中誕生了一批批高效的教學工具，泰微課就是其中的卓越代表，可以幫助教師高效教學。探究科學的教學策略，將泰微課進行有效運用，可以從多個角度改善傳統(tǒng)的初中英語教學，也突破了初中教學的窘境。泰微課基于現(xiàn)代教育的理念，能夠提高英語教學效果，為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。下面，針對初中英語教學，談談泰微課的應用策略。

一、引導學生做好課前預習

引導學生在課前做好預習工作，能夠讓學生掌握必要的基礎知識，從而在課堂上緊跟教師的腳步，完成高效學習。借助泰微課的移動終端，教師可以方便地分享有用的學習資源，讓學生在課前完成預習。以“Wild Animals”的教學為例，這一章節(jié)主要讓學生學習有關野生動物的詞匯，以及一些重要的表達方式。教師如果在課堂上直接進行理論知識的教學，很難讓學生形成有效的理解。教師可以將這些簡單的詞匯和一些擴展的知識制作成圖文并茂的課件，在泰微課上進行分享。學生在家中完成課后作業(yè)之后，可以隨時進行預習，打破了時間和空間的限制。同時，豐富的素材為學生提供了更好的幫助，從各個層次對知識進行預熱，有利于后期的課堂學習。運用泰微課分享學習資源，可以幫助學生完成好預習，為課堂學習打下堅實的基礎。

二、在課堂上組織學生完成探究性學習

組織學生完成探究性學習是當前的主流教學思想，既能夠提升學生的知識水平，又能夠鍛煉學生的學習能力。泰微課為學生創(chuàng)建了一個良好的探究學習平臺，教師可以引導學生通過泰微課與互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)對接，完成高效的探究性學習。以賓語從句的教學為例，從句是語法教學單元中的難點知識，學生理解起來比較困難。探究性學習可以幫助學生加深對知識內(nèi)涵的理解，從而更好地掌握知識。教師先為學生梳理主要的知識結構，分為賓語從句的概念、結構、運用三個模塊，將重要的知識總結起來，利用泰微課制作成直觀易懂的學習課件，分享給學生。學生在課堂上通過學習課件中的內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并且從這些問題出發(fā)，進行定向探究，結合網(wǎng)絡學習資源深化學習效果，也可以與一些學習能力較強的同學進行交流，實現(xiàn)共同的進步。教師利用泰微課組織學生進行高效的探究性學習，改變了傳統(tǒng)的探究性學習方式，提高了探究性學習的效率。

三、進行有效的課堂導入

有效的課堂導入，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更快地進入到學習狀態(tài)，幫助教師順利地開展教學活動。以“Lost Civilization”的教學為例，這一章節(jié)主要是讓學生了解在社會發(fā)展的過程中有哪些文明正在遺失，學習重要的英語表達方式。相對來說，這樣的知識具有很強的理論性，需要課堂導入來調(diào)動學生的積極性。教師可以利用泰微課引入更多與教學內(nèi)容有關的素材，在課堂導入環(huán)節(jié)讓學生觀看。學生看到這些直觀的素材，能夠產(chǎn)生更加強烈的學習興趣。同時，教師可以將課堂教學內(nèi)容連貫起來，制作成簡單的視頻，讓學生在導入階段簡單地梳理一遍，從而掌握必要的基礎知識。這樣，教師在課堂教學時只需要簡單地講解，就能幫助學生實現(xiàn)有效理解。利用泰微課開展有效的課堂導入，能夠幫助學生取得更理想的學習效果。

四、搭建良好的課后學習平臺

開展有效的英語教學，不僅要讓學生在課堂上學好知識，更需要在課后通過復習來加深理解和掌握。泰微課能夠幫助學生搭建課后學習平臺，為學生開展課后學習提供更豐富的素材。以口語教學為例，部分教師不重視口語教學，使得學生不能有效地提升口語表達能力。為了讓學生能夠在課后進行有效的口語練習，教師可以在泰微課上分享學生感興趣的學習資料，引導學生進行口語練習。比如針對學生愛聽英語歌、愛看電影的特點，給學生分享一些朗朗上口的英語歌曲，讓學生通過唱英語歌來提升英語表達能力，通過模仿經(jīng)典的電影橋段掌握正確的發(fā)音規(guī)律，提升口語水平。泰微課構建了良好的課后學習平臺，能引導學生進行有效的課后練習。

五、結束語

總之，在英語教學中運用泰微課，可以有效地提升教學效率和教學質(zhì)量，讓現(xiàn)代教育理念真正走進英語課堂，使現(xiàn)代教育成果更好地服務于教學，也讓學生獲得同等的學習機會。教師必須要對泰微課的運用展開深入的教學研究，提升課堂教學的有效性，促進學生英語思維和綜合能力的全面提升。

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