命題作文《時(shí)間都去哪兒了》寫作演練

魏得強(qiáng)

【題目】

門前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院里枯木又開(kāi)花，半生存了好多話，藏進(jìn)了滿頭白發(fā)。記憶中的小腳丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把愛(ài)交給他，只為那一聲爸媽……

歌手王錚亮的一曲《時(shí)間都去哪兒了》感動(dòng)了許多人，請(qǐng)以“時(shí)間都去哪兒了”為題寫一篇作文。

要求：1.不少于600字。2.寫出你的真情實(shí)感。

【寫作指導(dǎo)】

這個(gè)命題作文既新鮮又耐人尋味，一曲歌，引發(fā)我們尋找過(guò)去的時(shí)光。寫作時(shí)要理解，尋找時(shí)光其實(shí)尋找的是我們?cè)?jīng)的瑣碎的日子，還有蘊(yùn)含在這些日子里的美好和愛(ài)。圍繞題目，我們需要注意以下幾個(gè)方面：

一、根據(jù)提示語(yǔ)言，確定寫作范圍。

歌詞內(nèi)容就是題目的提示范圍，它告訴了我們?cè)趯懽鲿r(shí)要圍繞以上內(nèi)容展開(kāi)?？梢詫憽伴L(zhǎng)新芽”的老樹(shù)，寫“又開(kāi)花”的枯木，也可以寫父母的“滿頭白發(fā)”，從而生發(fā)出獨(dú)特的人生感悟。如果脫離開(kāi)提示語(yǔ)，去寫中三的奮斗時(shí)光，感慨時(shí)光流逝也可以，但不夠完全切題。

二、做到中心積極，寫出真情實(shí)感。

積極健康向上的中心是衡量一篇文章最主要的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)題目，需要同學(xué)們?cè)诟袊@時(shí)光的流逝中，真切地感悟出父母之愛(ài)、親情之美。如果只是寫“無(wú)可奈何花落去”，是得不到高分的。如一位同學(xué)寫回憶時(shí)光的流逝，時(shí)間去了兒時(shí)的玩耍中，去了長(zhǎng)大后的游戲廳中，雖是真情實(shí)感，但格調(diào)不高，難以打動(dòng)讀者的內(nèi)心。

三、把握詳略分配，突出細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫能讓文章生動(dòng)感人，寫作時(shí)，我們可以抓住人物的一個(gè)細(xì)節(jié)和時(shí)光相碰撞，寫出心靈的觸動(dòng)。這個(gè)細(xì)節(jié)可以是父母匆忙中做的一頓飯，也可以是父親不再挺拔的腰板、母親不再光彩的容顏。以敘述描寫為主，然后抒情議論，做到詳略得當(dāng)。

最后，也允許同學(xué)們?cè)谖捏w上有小小的創(chuàng)新。比如運(yùn)用書(shū)信體，給某一位親人的一封信；運(yùn)用日記體，組合幾篇日記來(lái)對(duì)比，表達(dá)自己的感受等。

【佳作例文一】

時(shí)間都去哪兒了

河南漯河育才中學(xué) 閆孜晴

媽媽最近話少了很多。她愛(ài)坐在陽(yáng)光下一個(gè)人發(fā)呆，她看看陽(yáng)臺(tái)上新長(zhǎng)出來(lái)的嫩芽；她望望天邊跑得飛快的云彩；她瞇著眼，似乎能察覺(jué)空氣中轉(zhuǎn)瞬即逝的飛塵。她問(wèn)我：“時(shí)間都去哪兒了？”

媽媽本是多么有活力呀，她熱愛(ài)旅游，帶我游過(guò)亞熱帶蔚藍(lán)的海，親吻過(guò)甜甜的小琥珀珠；她和我在沙灘上快樂(lè)地奔跑，一抬頭就把天空擁入了懷；她和我在許愿臺(tái)上美美地許愿，收藏著世界上所有的美好?？墒牵洃浵袷穷B皮的孩子蹦蹦跳跳地跑遠(yuǎn)了，它藏在時(shí)間的某一個(gè)角落，發(fā)出嬉笑——“我走了，我來(lái)過(guò)，你找不到我?！睍r(shí)間走了，留下了記憶。

媽媽本是多么自由快樂(lè)呀。她拿出年輕時(shí)美麗的照片給我看，照片里是一張白凈的臉，沒(méi)有一絲皺紋和枯黃，她和另一位年輕的姑娘在水塘邊嬉戲，倆人的辮子都高高地甩起，像是一條年輕的藤蔓在肆意增長(zhǎng)，放蕩不羈卻又自豪地宣布——這是我們的時(shí)代！太陽(yáng)在高空掛起，照得倆人都紅著臉，照得水塘有了溫度。也許是余溫，照片現(xiàn)在也是熱乎乎的，時(shí)間走了，留下了溫?zé)帷?/p>

媽媽問(wèn)我時(shí)間去哪了，時(shí)間是不是像云？像云一樣輕輕地游走；時(shí)間是不是像風(fēng)？不動(dòng)聲色地卷起記憶的微塵；時(shí)間是不是像太陽(yáng)？給予人們以公平，卻在你不珍惜時(shí)變臉換了陰天。

媽媽的時(shí)間是去哪兒了？那一定是在我身體的某個(gè)部位吧。媽媽那么關(guān)心我，照顧我，她放棄了旅游，放棄了拍照，卻默默地選擇被家庭束縛，選擇用我的成長(zhǎng)換來(lái)她時(shí)間的消逝，換來(lái)白發(fā)和皺紋。她用自由的時(shí)間給予我慈愛(ài)，她用游樂(lè)的時(shí)間給予我關(guān)懷；她用哭的時(shí)間哄我笑；她把所有珍貴的時(shí)間都放在了我的身上。

媽媽說(shuō)時(shí)間都去哪兒了，其實(shí)是說(shuō)她老了，她害怕我們每一個(gè)人的離去，她害怕時(shí)間會(huì)傷害每一個(gè)人。而我，應(yīng)該用輕柔的話語(yǔ)來(lái)安慰她吧，像她小時(shí)候安撫我那樣。

我要擁抱媽媽，并輕輕告訴她——媽媽，別怕，時(shí)間還在，我們都在啊。

【點(diǎn)評(píng)】

作者用唯美的語(yǔ)言寫出了隨著時(shí)間流逝媽媽前后的變化，很自然地流露出媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，感情真摯，讓人動(dòng)容。文章語(yǔ)言富于變化，寫年輕時(shí)的媽媽，多用排比鋪陳；寫追問(wèn)時(shí)間都去哪兒了，多用設(shè)問(wèn)句，引人深思。結(jié)尾兩段升華，寫出了親情是互相傳遞的主題。

【佳作例文二】

時(shí)間都去哪兒了

河南漯河育才中學(xué) 何露

細(xì)雨帶著愁緒敲打在點(diǎn)點(diǎn)深綠的屋瓦上，墨色瓦片熏染著斑駁的墻壁，青石小道上，蕩漾點(diǎn)點(diǎn)清波。倚在粉墻黛瓦上，看著那涓涓細(xì)流隨著時(shí)光漸行漸遠(yuǎn)。這里似乎有著時(shí)間的身影卻找不到她，也許你會(huì)問(wèn)，時(shí)間都去哪兒了？是呀，時(shí)間都去哪兒了？

時(shí)間從母親的身上流過(guò)。時(shí)間如同一雙手，靜靜地，卻又殘忍地?fù)崦赣H?？粗赣H那雙鬢的白發(fā)，這就是時(shí)間的殘忍；看著母親那眼角的皺紋，這就是時(shí)間的冷酷；看著母親那佝僂的背影，這就是時(shí)間的無(wú)情。時(shí)間是公平的，卻又這樣令人害怕它的流逝呀！

時(shí)間就去哪兒了？她從母親的身上流過(guò)，再也捉不住她。時(shí)間，請(qǐng)你停留一下吧！

時(shí)間從門前的老樹(shù)、院里的枯花邊走過(guò)。已是到了乍暖還寒的季節(jié)了，萬(wàn)物仿佛聽(tīng)到了春姑娘的呼喚，門前的老樹(shù)也為了迎接春姑娘的到來(lái)而穿上了層層綠衣，小草也悄悄鉆出頭來(lái)呼吸清新空氣。一場(chǎng)如油般的春雨來(lái)臨，也許你會(huì)想起“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的景象。啊，還有那門前的枯花也換上了新裝，剛剛綻放的花苞被時(shí)光漸漸打開(kāi)。時(shí)間都去哪兒了？看啊，時(shí)間從門前的老樹(shù)，院里的枯花邊走過(guò)，只留下了那滿園的春色。

時(shí)間從亭臺(tái)樓閣間走過(guò)。掩映在翠竹芭蕉之中的老房子，如同一位老人，雖已暮年，卻有著一種說(shuō)不出道不明的厚重。隱在樓閣間的雕刻，顯示著曾經(jīng)的輝煌。撫摸著朱紅色的雕花木窗，有些早已是斑駁得沒(méi)有了往日的風(fēng)姿，但卻讓人感受到了時(shí)間從這里曾經(jīng)走過(guò)。留下了什么呢？有工匠們的智慧，也有先人們的身影吧。

紅了櫻桃，綠了芭蕉，流光容易把人拋。時(shí)間都去了，攔也攔不住。只是希望她再慢一些，讓我再看看母親青春的容顏，看看庭院中的繁花和那幢有著祖先影子的老房子。

【點(diǎn)評(píng)】

文章以題目為線索，字里行間，讓人讀出了親情的付出，也讀出了春光的美好，更讀出了歷史的厚重。情感豐沛，讓人感慨萬(wàn)端。文中多引用詩(shī)詞名句，讓文章?lián)u曳生姿，讓讀者沉浸其中，這些詩(shī)詞雖是信手拈來(lái)，卻見(jiàn)作者豐厚的語(yǔ)文功底。