大數(shù)據(jù)在高職院校教學(xué)中應(yīng)用探析

摘 要：為充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)高職院校教學(xué)的價(jià)值作用，教師從大數(shù)據(jù)相關(guān)概念解析入手，對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行了全面而深入的分析，并在此基礎(chǔ)上探究了大數(shù)據(jù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用，給出了具有代表性的建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職院校;教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0007-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.003

所謂大數(shù)據(jù)，又可以稱之為巨量資料，主要指的是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察力，以及流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。隨著云時(shí)代的來(lái)臨，數(shù)據(jù)在迅速膨脹并不斷變大，對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了重要的影響。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)的特點(diǎn)

當(dāng)前處于一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，如何才能根據(jù)我們的實(shí)際需要對(duì)這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行篩選、整理和應(yīng)用是我們必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)并不體現(xiàn)在掌握這些無(wú)窮無(wú)盡的數(shù)據(jù)信息上，而在于根據(jù)我們的需要對(duì)這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行專業(yè)化、有效化處理，從而使這些冗雜的數(shù)據(jù)信息變得更直觀、更具體。也就是說(shuō)，如果我們將大數(shù)據(jù)看成是一種實(shí)質(zhì)性產(chǎn)業(yè)，那么這種特殊產(chǎn)業(yè)能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵就是提高對(duì)這些數(shù)據(jù)的“加工能力”，通過(guò)“加工”實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的“增值”。隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，如果我們想要充分發(fā)揮云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，就必須有與之配套的技術(shù)共同發(fā)揮出作用，這樣才能產(chǎn)生“一加一大于二”的效果，否則云計(jì)算技術(shù)就是可望而不可即的虛擬財(cái)富。

二、大數(shù)據(jù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域，有效推動(dòng)了這些領(lǐng)域的發(fā)展。高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在我國(guó)人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮了巨大的作用。高職教育越來(lái)越受到重視，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的方面也越來(lái)越多，不僅涉及財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域，還被應(yīng)用到了圖書館管理、學(xué)生日常管理等方面，表現(xiàn)出非常明顯的優(yōu)勢(shì)。自從我國(guó)擴(kuò)招政策貫徹落實(shí)以來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生有了接受高等教育的機(jī)會(huì)，所以進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量也與日俱增，這在推動(dòng)高職院校教育發(fā)展的同時(shí)也增加了學(xué)生信息管理工作的負(fù)擔(dān)。因此，如何才能更好地管理、運(yùn)用學(xué)生教學(xué)信息已經(jīng)成為提升高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅可以幫助我們更好地管理學(xué)生教學(xué)信息，在一定程度上還可以減輕工作人員的壓力和負(fù)擔(dān)。從目前的情況來(lái)看，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）應(yīng)用大數(shù)據(jù)落實(shí)因材施教教學(xué)目標(biāo)

在過(guò)去，由于教師不重視對(duì)學(xué)生教學(xué)反饋信息的收集、整理和應(yīng)用，所以很難真正地及時(shí)糾正教學(xué)工作，不能做到因材施教，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。近些年，隨著高職院校信息化教學(xué)的不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成為教師教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間都得到了有效延伸。但與此同時(shí)，教師考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的難度也急劇增加。為了消除這種教學(xué)影響，教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，使教學(xué)活動(dòng)更加人性化、現(xiàn)代化地發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)的有效性，這對(duì)于落實(shí)因材施教的教學(xué)目標(biāo)也產(chǎn)生了非常明顯的效果。

（二）應(yīng)用大數(shù)據(jù)更有效地對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)也是保證課堂教學(xué)有效性、促進(jìn)教學(xué)工作健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，不僅可以對(duì)教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)校的教學(xué)管理決策等內(nèi)容進(jìn)行更加全面的了解，同時(shí)還能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供有效信息。但是從目前的情況來(lái)看，由于采集到的數(shù)據(jù)不夠全面，缺乏連續(xù)性，往往導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果可信度不高，評(píng)價(jià)結(jié)果可讀性比較差。而應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，使教師可以非常方便快捷地采集教學(xué)信息，并且還可以在最短的時(shí)間內(nèi)，利用最合理的處理方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最終通過(guò)對(duì)比和關(guān)聯(lián)信息找到教學(xué)數(shù)據(jù)信息中的規(guī)律，為優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，達(dá)到教學(xué)工作細(xì)致化管理目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（三）應(yīng)用大數(shù)據(jù)完善教學(xué)管理

以人為本的教學(xué)管理服務(wù)不僅能夠滿足學(xué)生的心理需求，還可以保證高職院校教學(xué)的穩(wěn)定性和有效性，最大限度地體現(xiàn)出學(xué)校的綜合管理能力和管理水平。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)管理活動(dòng)中缺乏針對(duì)性的問(wèn)題。當(dāng)前，智能手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備基本上已經(jīng)普及，所以學(xué)生可以很方便地利用這些設(shè)備進(jìn)行選課、評(píng)教等，而教師也可以更好地管理學(xué)生，并且根據(jù)學(xué)生提出的建議和意見優(yōu)化教學(xué)工作，不斷完善教學(xué)管理。

綜上所述，隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于很多領(lǐng)域，有效推動(dòng)了這些領(lǐng)域的發(fā)展，尤其對(duì)于教育領(lǐng)域的健康發(fā)展具有重要的價(jià)值、意義。將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高職院校教育過(guò)程中不僅可以幫助高職院校更好地管理學(xué)生教學(xué)信息，在一定程度上還可以減輕工作人員的壓力和負(fù)擔(dān)。由此可知，對(duì)大數(shù)據(jù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用探析具有重要的研究意義。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡(jiǎn)介：曾辰（1981.9— ），女，滿族，河南洛陽(yáng)人，副教授，研究方向：思想政治教育教學(xué)。