在“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”理念下培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（城固縣朝陽(yáng)初級(jí)中學(xué) 陜西漢中 723200）

新課標(biāo)中指出：教學(xué)活動(dòng)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式有如下表述：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確指出初中年級(jí)應(yīng)幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生改善方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)習(xí)能力不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)，形成良好健康的心理。下面我就結(jié)合我平時(shí)的一些做法談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、做好預(yù)習(xí)，將自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處

科學(xué)的學(xué)習(xí)需進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生需做到了解教材基本內(nèi)容和思路；回憶、鞏固相關(guān)原有知識(shí)，概念；找出新教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)；并做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的預(yù)讀課本，學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的預(yù)習(xí)與思考形成獨(dú)立思考，自主探索的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。結(jié)合平時(shí)教學(xué)中實(shí)施預(yù)習(xí)，實(shí)施預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生應(yīng)帶著具體的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，因此教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)并確定相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)。比如在學(xué)生進(jìn)行一元一次不等式組的預(yù)習(xí)時(shí)我給學(xué)生提出以下幾個(gè)要求與問(wèn)題：閱讀課本結(jié)合課本內(nèi)容思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）什么是一元一次不等式組（2）什么是一元一次不等式組的解集？（3）解一元一次不等式組的步驟有哪些？如何用數(shù)軸表示解集？（4）你在預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題、困惑是什么？通過(guò)以問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生的思考，改善學(xué)習(xí)方式提升學(xué)習(xí)能力。

二、給創(chuàng)造一些主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一些自主的空間

當(dāng)前許多學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一，多習(xí)慣于“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，這與課標(biāo)要求相差較大。因此，我們教師在課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生一些改變學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì)。如我在執(zhí)教八年級(jí)上冊(cè)一次函數(shù)應(yīng)用第3課時(shí)的時(shí)候，由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了兩節(jié)課的學(xué)習(xí)具備了一定的研究函數(shù)應(yīng)用的知識(shí)基礎(chǔ)和方法，于是我就安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并嘗試找出適當(dāng)方法解決課本上兩個(gè)題目，下面是問(wèn)題之一：

我邊防局接到情報(bào)，近海處有一可疑船只A正向公海方向行駛。邊防局迅速派出快艇B追趕（如圖），下圖中 1l， 2l分別表示兩船相對(duì)于海岸的距離s（海里）與追趕時(shí)間t（分）之間的關(guān)系．

根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題：

1．哪條線表示B到海岸的距離與時(shí)間之間的關(guān)系？

2．A，B哪個(gè)速度快？

3．15 min內(nèi)B能否追上A？

4．如果一直追下去，那么B能否追上A？

5．當(dāng)A逃到離海岸12海里的公海時(shí)，B將無(wú)法對(duì)其進(jìn)行檢查。照此速度，B能否在A逃到公海前將其攔截？

課堂上學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，和同學(xué)分享自己的方法，感受了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看很多同學(xué)掌握了從數(shù)和形兩個(gè)角度來(lái)解決這類問(wèn)題，教學(xué)效果良好。

又如在一次試卷講評(píng)時(shí)大膽嘗試了自主講評(píng)，由于各小組學(xué)生情況不一，我確定了以小組為單位采用集體講解和個(gè)人一對(duì)一講解相結(jié)合的方式進(jìn)行本次講評(píng)。為達(dá)到預(yù)期效果，我利用課余時(shí)間對(duì)各小組組長(zhǎng)及各組的學(xué)優(yōu)生進(jìn)行了講評(píng)前的培訓(xùn)，對(duì)他們存在的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)撥，明確了先復(fù)習(xí)本題知識(shí)點(diǎn)再結(jié)合本題講清如何運(yùn)用知識(shí)的講題策略，并且對(duì)部分題目如何講解進(jìn)行了點(diǎn)撥示范，并且?guī)椭M長(zhǎng)通過(guò)對(duì)試題進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)了各小組的共性問(wèn)題，并確定了各小組的集體講解題目（各小組題目有所差異）。如我在對(duì)若則a的取值范圍是如何講解進(jìn)行了如下的培訓(xùn)和示范：

師：這道題目主要考察知識(shí)點(diǎn)是在講解時(shí)應(yīng)先給組員復(fù)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)，可以用提問(wèn)的方式進(jìn)行，在講解時(shí)特別要注意看組員是否忘記了a可以為0.

示范：（我作為組長(zhǎng)，講解員當(dāng)組員進(jìn)行模擬講解）

（組長(zhǎng)）這道題考察的是等于多少，你們說(shuō)說(shuō)看等于多少呢？（組長(zhǎng)提問(wèn)）

（組員）回答相關(guān)結(jié)論（提示講解員如若組員記得不是很好就結(jié)合課本29頁(yè)聯(lián)系拓廣第6題，對(duì)于任意實(shí)數(shù)一定等于a嗎？進(jìn)行復(fù)習(xí)）

（組長(zhǎng)）你覺(jué)得本題屬于哪種情況？a-3應(yīng)該滿足什么條件？A又應(yīng)該滿足什么條件？

（組員）a-3≥0，a≥3

課堂上各小組按照分工積極投入到了試題處理中，由于是第一次進(jìn)行這樣的嘗試，學(xué)生積極性很高，有的小組干脆將組員拉到講臺(tái)上借助黑板講了起來(lái)。我則忙于穿梭于各小組之間對(duì)組長(zhǎng)的講解方式和解釋不清楚的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。通過(guò)課堂觀察發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都積極參與到了課堂活動(dòng)中，學(xué)優(yōu)生也講的津津有味。一堂課下來(lái)，學(xué)生還覺(jué)得意猶未盡，有部分小組竟利用下課時(shí)間還在一對(duì)一講解。

通過(guò)這樣的一些方式讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)并逐步改善學(xué)習(xí)方式。

三、利用好課外探究，將學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)帶到課外

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)不能僅僅局限于課堂內(nèi)，也要讓學(xué)生在課外保持學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)習(xí)能力。如我在八年級(jí)學(xué)習(xí)完勾股定理及平面直角坐標(biāo)系以后我給學(xué)生布置了一道課外探究：已知平面直角坐標(biāo)系中兩點(diǎn)A（x1，y1）B（x2，y2）求AB之間的距離。在七年級(jí)認(rèn)識(shí)完三角形角平分線及角平分線性質(zhì)后我給學(xué)生布置了如下的探究題目：你能在三角形內(nèi)部畫一個(gè)最大的圓嗎？你能在三角形中學(xué)生通過(guò)自己探究寫出了很多讓人滿意的探究報(bào)告。通過(guò)給學(xué)生布置課外探究既能激發(fā)興趣還能在無(wú)形中改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

以上就是我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)能力的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法，我想只要通過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷努力自己和學(xué)生都能有不同的進(jìn)步和成長(zhǎng)。