建設(shè)班級文化 營造精神家園

李學(xué)明

【摘 要】 著名詩人荷爾德林有這樣一句話：“人，詩意地棲息在大地上?！倍乙f：班級文化，給學(xué)生一個詩意的棲居家園。讓我們用文化陶冶學(xué)生的心靈，讓文化積淀成學(xué)生的內(nèi)心底蘊，讓學(xué)生在班級文化的氛圍中自由呼吸，詩意成長。

【關(guān)鍵詞】 班級文化；精神家園；學(xué)生

古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，這句話充分說明了環(huán)境對人的影響。學(xué)生生活在班集體中，良好的班級文化建設(shè)對學(xué)生的健康成長亦有著重要的影響。對此，班主任要充分利用各種資源，創(chuàng)建多彩的班級文化，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，營造適宜學(xué)生成長的精神家園。

一、美化班級環(huán)境

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操。因此班級文化建設(shè)首先要美化班級環(huán)境。

在我擔(dān)任班主任期間，每個學(xué)期伊始，我都在班里舉行“我為教室添綠色”的主題活動，讓學(xué)生遵循自愿原則，從家里帶來一些花草，擺放在教室的窗臺上，這不僅給教室增添了綠色，還鍛煉了學(xué)生的動手和實踐能力，美化了班級教育環(huán)境。

除了創(chuàng)辦植物角，還設(shè)立衛(wèi)生角，衛(wèi)生角里每一樣衛(wèi)生工具都有條理地擺放。走進(jìn)教室，地面打掃得干干凈凈，物品擺放得整整齊齊，學(xué)生置身其中，如沐春分，觸景生情，因美生愛，增強(qiáng)了學(xué)生對班級生活的興趣，學(xué)生更加熱愛班級、熱愛學(xué)習(xí)。

二、滲透班級文化

班級文化是凝聚班級力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，它構(gòu)成了學(xué)生精神成長的微型社會生態(tài)氣候，具有環(huán)境磁場的性質(zhì)。

我在建設(shè)班級文化時，注重以生為本。我的教室的每一面墻壁都會說話：教室的正前方墻壁懸掛著國旗和中國地圖，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；后方墻壁懸掛四幅名言條幅，能營造學(xué)習(xí)的氛圍；左右兩面墻壁是班級園地，張貼著班歌、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級公約等圖案和文字。最引人注目是學(xué)生自創(chuàng)的“名人名言”，把學(xué)生的個性“名言”請上墻，根據(jù)分組每周更換一次，讓學(xué)生成為班級文化的創(chuàng)始人。

教室雖小，可它處處有寶，班級文化讓教室處處呈現(xiàn)出一種高雅、和諧的人文氣息，給學(xué)生以精神的熏陶和洗禮，并催人奮發(fā)向上。

三、鑄造班級精神

在班級文化系統(tǒng)中，班級精神文化是核心與靈魂，是一個班級精神面貌的集中反映，它對人的感染力是巨大的。所以，作為班主任，一定要精心打造好班級精神文化。

班訓(xùn)是班級整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn)，主要是對學(xué)生的要求和激勵。新學(xué)期開學(xué)第一周，我讓全班同學(xué)針對班級發(fā)展目標(biāo)和個人自身目標(biāo)，寫出一兩句言簡意賅的班訓(xùn)，先由班委會篩選出十條有代表性的班訓(xùn)，再由全班投票選出作為班級的班訓(xùn)。最終學(xué)生選出了“特別守紀(jì)律、特別愛學(xué)習(xí)、特別講團(tuán)結(jié)、特別懂禮貌、特別有志氣”這五條作為班訓(xùn)，我把它做成深紅色隸書字體貼在教室最醒目的位置，學(xué)生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標(biāo)和價值導(dǎo)向的熏陶，不長時間班級就形成了優(yōu)良的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，班級凝聚力得到不斷增強(qiáng)。

著名詩人荷爾德林有這樣一句話：“人，詩意地棲息在大地上。”而我要說：班級文化，給學(xué)生一個詩意的棲居家園。讓我們用文化陶冶學(xué)生的心靈，讓文化積淀成學(xué)生的內(nèi)心底蘊，讓學(xué)生在班級文化的氛圍中自由地呼吸，詩意地成長。

【參考文獻(xiàn)】

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