小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探

顧永娟

在目前的小學(xué)音樂課堂中，合唱教學(xué)是一種主要的教學(xué)形式。它不僅可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，而且也是教師在長期教學(xué)中摸索出的一套適合自己的、行知有效的教學(xué)方法。但是，在如今的音樂課堂上，還存在著某些問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、教師的教學(xué)手段不合理等。針對這些問題，教師應(yīng)積極探究合唱教學(xué)的有效策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。課堂上，讓學(xué)生以合唱的形式來展現(xiàn)音樂表達(dá)的情感，是一種有效的教學(xué)手段。合唱時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要把握好自己演唱的音節(jié)，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對合唱方式的熱情并不高。究其原因，小學(xué)生的年齡較小，自制力比較差，對長時(shí)間的集體排練有時(shí)堅(jiān)持不住或吃不消，繼而產(chǎn)生厭倦心理；而且有的學(xué)生在這樣的集體活動中往往放不開，不敢大聲演唱。鑒于此，應(yīng)該多鼓勵他們，提高他們參與的勇氣和集體意識。

二是學(xué)生沒有完全掌握技巧。在小學(xué)時(shí)，學(xué)生就要對音樂理論、基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。但由于很多學(xué)生的基礎(chǔ)還很薄弱，再加上一些合唱分多聲部，有一定的難度并需要一定的技巧，故部分學(xué)生難以掌握，在合唱時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這就需要教師在課后多加指導(dǎo)，學(xué)生也要多加練習(xí)。

三是對音樂科目不夠重視。和語文、數(shù)學(xué)、外語這些科目相比，一些學(xué)校和教師對音樂課的重視程度還不夠，認(rèn)為音樂課是“副科”。而且有些學(xué)校還沒有專職音樂教師，往往是由其他科目的教師兼任，他們之中有的音樂素養(yǎng)不高，教學(xué)能力也不足。在這種情況下，教師無法針對學(xué)生的不同演唱部分制訂出科學(xué)有效的教學(xué)方法，在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，也主要是通過教師教唱、學(xué)生跟唱的方式，難以有效提升學(xué)生的演唱技巧，合唱教學(xué)效率不高。

四是教師的教學(xué)方法不當(dāng)。在合唱教學(xué)中，教師要有針對性地對某些教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，讓學(xué)生們配合默契，并提高他們對音節(jié)、氣息、音準(zhǔn)的掌握能力。每個(gè)學(xué)生的演唱在合唱中的作用不同、表現(xiàn)形式不一，故教師不可要求“統(tǒng)一”。但有的教師在音樂合唱教學(xué)中，往往采取“吃大鍋飯”的方式，讓所有的學(xué)生學(xué)習(xí)同一個(gè)演唱技巧，或者只培養(yǎng)幾個(gè)在合唱中處于關(guān)鍵位置的學(xué)生，而忽略了其他的“配角”。這導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，或產(chǎn)生抵觸情緒。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的策略

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，故對音樂的理解、認(rèn)知和欣賞等有限，缺乏自我欣賞音樂的能力，從而降低了對合唱教學(xué)的興趣。鑒于此，教師要多鼓勵學(xué)生，如給進(jìn)步比較大或演唱得比較好的學(xué)生頒發(fā)小紅花作為獎勵。同時(shí)，要抓住小學(xué)生的心理和生理特征，調(diào)動他們的積極性，開發(fā)他們的創(chuàng)新性，讓他們在興趣的推動下充滿學(xué)習(xí)熱情，積極主動地參與到合唱中。比如，在講解《送別》這首歌時(shí)，可以讓學(xué)生梳理一下還有哪些表達(dá)送別的歌曲，想想它們的表現(xiàn)形式和這首歌有何不同，也可以請學(xué)生演唱一下。接下來，教師可以分析一下這首歌的歌詞，講述一下它產(chǎn)生的背景。這樣，既有對比互動，又有故事背景，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易許多，學(xué)習(xí)積極性也會有所提高。

2.注重演唱技巧的指導(dǎo)

合唱需要多人配合，完整地將一首歌呈現(xiàn)出來，這里面存在許多技巧因素。教師在課堂教學(xué)中，要夯實(shí)自己的基本功，在講解基礎(chǔ)音樂理論知識的時(shí)候，也要教給學(xué)生一定的技巧和方法，使學(xué)生更好地理解音樂作品的內(nèi)涵，更豐富、立體地去演繹作品。比如，在學(xué)習(xí)《螢火蟲》這首兒歌時(shí)，教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓他們自由練習(xí)拍擊三拍子為歌曲伴奏。此時(shí)，教師可趁熱打鐵，告訴學(xué)生三拍子表現(xiàn)的強(qiáng)弱規(guī)律以及連音、跳音的表現(xiàn)技巧。

3.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

音樂不僅可以愉悅學(xué)生的心靈，讓他們在繁忙的學(xué)習(xí)之余放松身心，而且還能提升他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。因此，學(xué)校應(yīng)該重視音樂學(xué)科，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也要積極探索，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，并和其他教師加強(qiáng)交流，揚(yáng)長補(bǔ)短，制訂出一套科學(xué)的合唱教學(xué)方法。比如，在學(xué)習(xí)《堆雪人》這首歌時(shí)，教師可以先在課堂上放一段《雪孩子》的動畫片，讓學(xué)生體會冰天雪地里的情景。如果有條件，還可以帶學(xué)生們到室外感受一下。這樣，學(xué)生們就會帶著感情去學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)習(xí)的積極性也會提高許多。

4.利用器樂開展輔助教學(xué)

在合唱教學(xué)中，樂器是一個(gè)不可忽視的輔助工具，是教師提升教學(xué)效率的“好幫手”，它能夠很好地表現(xiàn)不同聲部之間的音準(zhǔn)、音高等。利用樂器開展教學(xué)，能夠讓學(xué)生從宏觀上精準(zhǔn)把握音準(zhǔn)等音樂元素。這樣的表現(xiàn)形式豐富新穎，會將學(xué)生的注意力一下子吸引過來。比如，在學(xué)習(xí)《野蜂飛舞》時(shí)，教師可以將幾位鋼琴藝術(shù)家的演奏視頻播放給學(xué)生看，教師也可以親自演奏。恰當(dāng)?shù)臉菲?，能充分表現(xiàn)一首歌曲的內(nèi)涵，起到錦上添花的作用。

三、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的意義

一是提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在合唱這種形式的不斷磨合中，學(xué)生會對音樂理念有更進(jìn)一步的認(rèn)識，對音樂的不同表達(dá)形式有更多的理解。合唱是聲音的藝術(shù)，合唱作品也是多聲部的藝術(shù)。由于合唱是多聲部共同演唱，故各個(gè)聲部在音調(diào)和節(jié)奏上也各不相同，這增加了演唱的難度。所以，合唱對演唱者的聽覺要求較高。此外，合唱是必須在指揮者的指揮下進(jìn)行并完成的，因此，指揮又是合唱團(tuán)體的靈魂。而每一個(gè)合唱隊(duì)員也必須具有較強(qiáng)的適應(yīng)與配合能力，達(dá)到指揮者的要求和目的。

二是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。要想把一部音樂作品完美演繹出來，就需要參與者在演唱中把握好自己的演繹技巧，并與他人完美地配合。所以，這就需要演唱者有一種自覺意識、大局意識。因此，合作教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)結(jié)意識和集體意識大有益處。

綜上所述，我國目前小學(xué)音樂合唱教學(xué)中確實(shí)存在一些問題，諸如教師不夠重視、教學(xué)方法過于單一，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高等。面對這種情況，教師不能氣餒，要勇于面對問題、解決問題，同時(shí)還要積極參與各種培訓(xùn)，提升自己的音樂素養(yǎng)，夯實(shí)自己的音樂功底，并結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)新教學(xué)模式，和同事多交流，摸索出一套適合自己的教學(xué)方法。這樣，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生愛上音樂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯 張慧籽）