小學(xué)主題綜合課程的實(shí)踐與探索

張嬿

《上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》把語文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合學(xué)習(xí)五大板塊。可見，新課標(biāo)已經(jīng)將綜合學(xué)習(xí)提到與閱讀、寫作同等的地位，突出了綜合學(xué)習(xí)的重要性。綜合學(xué)習(xí)以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢，更有利于拓展語文學(xué)科的外延，豐富作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。在此，以“學(xué)做推銷員”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，談?wù)剬W(xué)生的“多味”作業(yè)。

一、問卷調(diào)研，體驗(yàn)“調(diào)查味”的作業(yè)

新課標(biāo)對語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求是能主動(dòng)參與班級、學(xué)校、社區(qū)的活動(dòng)，三年的活動(dòng)總次數(shù)在30次以上。這需要語文教師用一雙慧眼搜尋課程資源，設(shè)計(jì)豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

例如，筆者發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生喜歡各種花，于是指導(dǎo)他們設(shè)計(jì)了一份“你喜歡的花兒問卷調(diào)查表”。學(xué)生們拿著自己設(shè)計(jì)的問卷走向社會(huì)，開展調(diào)研活動(dòng)。經(jīng)過兩周的調(diào)研，他們了解了不同人群對花的需求，選定了自己要推銷的花。

問卷調(diào)研是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的作業(yè)，與平時(shí)的課堂作業(yè)完全不同。要完成這項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)記錄。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，碰到了各種各樣的人，有的和顏悅色，有的不屑一顧，有的嗤之以鼻……在與人們的交流中，學(xué)生體驗(yàn)了“調(diào)查味”的作業(yè)。

二、走進(jìn)花店，體驗(yàn)“考察味”的作業(yè)

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對綜合實(shí)踐活動(dòng)提出了這樣的要求：能結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)語言交際；能及時(shí)表達(dá)自己的想法和感受；能在活動(dòng)中，表現(xiàn)自己的特長和語言才能。而實(shí)地考察活動(dòng)，就是培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力的有效途徑。

當(dāng)學(xué)生選定了自己推銷的花以后，教師就可組織學(xué)生到花店實(shí)地考察，了解各種花的特征。學(xué)生們一進(jìn)花店，就被色彩斑斕的花吸引住了，他們用各種自己喜歡的方式去親近各種各樣的花。期間，教師提示學(xué)生：“請同學(xué)們觀察一下，看看營業(yè)員是怎么推銷花的？”學(xué)生們立刻把注意力轉(zhuǎn)向了營業(yè)員，他們認(rèn)真傾聽營業(yè)員與顧客的交流，觀察顧客的情緒變化，有的學(xué)生還做了記錄。趁顧客較少的間隙，有的學(xué)生與營業(yè)員攀談起來，直接討教推銷的妙招。

實(shí)地考察，是學(xué)生樂于參與的綜合實(shí)踐活動(dòng)。置身于真實(shí)的生活情境中，學(xué)生用眼看、用耳聽、用鼻聞、用嘴說、用腦思、用心記、用筆寫，可謂調(diào)動(dòng)了一切感官參與考察。每一種感官的參與都給學(xué)生帶來不同的體驗(yàn)，而多種感官的參與，則讓學(xué)生體驗(yàn)了“考察味”的作業(yè)。

三、編輯小報(bào)，體驗(yàn)“合作味”的作業(yè)

上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：能根據(jù)要求獨(dú)立地完成小報(bào)的編輯，四五年級每年至少能編輯一份小報(bào)。編輯小報(bào)既可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

當(dāng)學(xué)生們完成了初期調(diào)研和實(shí)地考察以后，就基本掌握了花的相關(guān)信息。這時(shí)，教師就可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)他們組建玫瑰、百合、月季等花卉小報(bào)編輯小組，每個(gè)小組由3至7名學(xué)生組成，每一名小組成員都要承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，各司其職，各盡所能，共同完成編輯小報(bào)這一合作項(xiàng)目。

編輯小報(bào)是學(xué)生共同的任務(wù)。為了更好地完成這一共同任務(wù)，趣味相投的學(xué)生相約走到了一起，他們按照各自的分工盡力完成自己的工作，力爭做到盡善盡美。除此之外，他們還在小組長的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，對其他成員的工作進(jìn)行評價(jià)，并提出一些修改意見。這樣，合作小組的成員便會(huì)根據(jù)需要時(shí)聚時(shí)散，時(shí)分時(shí)合。為了更好地編輯小報(bào)，學(xué)生們自主自動(dòng)地交流探討。在這種交往中，學(xué)生們學(xué)著讀懂自己和讀懂他人，同時(shí)還學(xué)著盡職盡責(zé)和包容他人。編輯小報(bào)，讓學(xué)生們體驗(yàn)了“合作味”的作業(yè)。

四、創(chuàng)編廣告，體驗(yàn)“創(chuàng)作味”的作業(yè)

創(chuàng)意是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的源泉，也是一個(gè)優(yōu)秀推銷員必備的素質(zhì)。創(chuàng)編廣告是推銷過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，而運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)編廣告是學(xué)生們非常喜愛的語文綜合活動(dòng)。

在調(diào)查研究為創(chuàng)編推銷廣告所奠定的基礎(chǔ)上，教師再帶領(lǐng)學(xué)生打開電腦，登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，觀看所有小組發(fā)布的創(chuàng)意十足的廣告語。例如，“睡蓮研究小組”的廣告語是：看到我們就看到睡蓮，看到睡蓮請想到我們；“康乃馨研究小組”的廣告語是：買一束美麗的康乃馨，增添圣誕節(jié)溫馨氣氛；“菊花研究小組”的廣告語是：凈化環(huán)境的理想植物——菊花，原價(jià)一枝售價(jià)6元，現(xiàn)價(jià)3元，走過、路過，千萬別錯(cuò)過……同時(shí)，學(xué)生們也開始閱讀與回復(fù)他人的帖子，他們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中認(rèn)真閱讀，即興寫作。而異地陌生網(wǎng)友的回帖更是讓他們興奮不已。這樣豐富而特別的情感體驗(yàn)使學(xué)生的生活鮮活起來。

創(chuàng)編廣告是集語文味和挑戰(zhàn)性為一體的綜合性作業(yè)。學(xué)生們從瀏覽到創(chuàng)作，體會(huì)了某種情感發(fā)酵的過程；從創(chuàng)作到評價(jià)，又是一個(gè)欣賞與完善的過程。學(xué)生在這一經(jīng)歷中，體驗(yàn)了“創(chuàng)作味”的作業(yè)。

五、推銷花兒，體驗(yàn)“經(jīng)商味”的作業(yè)

綜合實(shí)踐活動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，特別注重學(xué)生的親身經(jīng)歷，特別珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。而形式多樣的活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，豐富他們的情感體驗(yàn)，為他們的學(xué)習(xí)提供更多的經(jīng)歷。

如當(dāng)學(xué)生自創(chuàng)廣告語之后，教師就可引導(dǎo)學(xué)生用自創(chuàng)的廣告語在網(wǎng)上進(jìn)行銷售，從虛擬走向真實(shí)，讓他們在真實(shí)的生活情境中，當(dāng)一回小小推銷員，體會(huì)其中的甘苦。為了更好地完成此項(xiàng)作業(yè)，經(jīng)過師生共同商議，設(shè)計(jì)了“小組推銷花兒統(tǒng)計(jì)表”，用于統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組在一周內(nèi)線上線下的銷售總量。虛實(shí)結(jié)合的推銷創(chuàng)意活動(dòng)，使學(xué)生激情燃燒，興致勃勃。學(xué)生目光灼灼，緊盯著屏幕，當(dāng)看到自創(chuàng)的廣告語帶來了關(guān)注和效益的時(shí)候，他們激動(dòng)地歡呼起來；當(dāng)手中一枝又一枝的花被顧客買走的時(shí)候，他們的臉上綻放出燦爛的笑容。學(xué)生的心情隨著銷售活動(dòng)的推進(jìn)而起伏跌宕，盡情體驗(yàn)了“經(jīng)商味”的作業(yè)。

“學(xué)做推銷員”為主題的綜合實(shí)踐由以上五個(gè)活動(dòng)遞進(jìn)組成，每一個(gè)都是一份活動(dòng)型的作業(yè)，合在一起便組成了一道綜合實(shí)踐的“多味的美餐”。在整個(gè)過程中，學(xué)生們積極參與活動(dòng)，盡情享受這份作業(yè)的“多滋多味”。這份作業(yè)蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)涵，體現(xiàn)了多維的課程目標(biāo)，既有創(chuàng)新精神，又有實(shí)踐能力；既有聽、說，又有讀、寫；既有情感態(tài)度，又有過程方法；既有獨(dú)立自主，又有合作探究……這正是語文新課程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)有之意。

（責(zé)任編輯 郭向和）