鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)在音樂(lè)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

陸延平

小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師要善于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中巧妙運(yùn)用鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，做到適時(shí)、客觀，鼓勵(lì)學(xué)生熱情的參與到課堂教學(xué)中。教師通過(guò)討論中的鼓勵(lì)、創(chuàng)編中的鼓勵(lì)以及聯(lián)歡表演中的鼓勵(lì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們更高效地完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、互動(dòng)討論中多鼓勵(lì)引導(dǎo)

小學(xué)的音樂(lè)課堂，提倡互動(dòng)式的教學(xué)，這樣的教學(xué)更能體現(xiàn)活躍的課堂氛圍。教師在教學(xué)活動(dòng)中要多開(kāi)展互動(dòng)的討論，通過(guò)討論去解決問(wèn)題，通過(guò)討論去活躍課堂并靈動(dòng)思維。為了達(dá)到良好的討論效果，教師要多在討論過(guò)程中進(jìn)行言語(yǔ)的鼓勵(lì)，讓鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)發(fā)揮他重要的激勵(lì)作用，打造更加生動(dòng)的音樂(lè)課堂。

在學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生展開(kāi)了互動(dòng)討論的活動(dòng)，討論中我適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課堂討論的激情，如針對(duì)問(wèn)題：“如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你心中最尊敬的一位老師，你會(huì)用什么詞匯來(lái)形容他？”學(xué)生們積極發(fā)言，說(shuō)出自己心中對(duì)老師的評(píng)價(jià)，有的說(shuō)“無(wú)私”，有的說(shuō)“和藹可親”，有的說(shuō)“奉獻(xiàn)”，有的說(shuō)“博愛(ài)”……針對(duì)學(xué)生們的回答，教師要適時(shí)的給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，如當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“無(wú)私”這個(gè)詞時(shí)，我就會(huì)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：“你用的這個(gè)詞很棒，我想他一定是一位大公無(wú)私的優(yōu)秀教師?！碑?dāng)學(xué)生說(shuō)出“和藹可親”一詞時(shí)，我這樣進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：“你的這個(gè)用詞很好！他一定是一位面帶微笑的好老師?！苯處熃o予學(xué)生真誠(chéng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，有效激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。再如我引導(dǎo)學(xué)生講一講和老師之間發(fā)生的感人故事，學(xué)生們進(jìn)行言語(yǔ)的互動(dòng)討論，此時(shí)對(duì)于學(xué)生們的發(fā)言，我會(huì)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)評(píng)價(jià)?！澳阒v得特別好，語(yǔ)言生動(dòng)、情感真摯，深深地打動(dòng)了我。”教師對(duì)學(xué)生的積極發(fā)言給予肯定式的鼓勵(lì)，激發(fā)他們討論的熱情，讓他們更加踴躍的參與到互動(dòng)討論的發(fā)言當(dāng)中。

小學(xué)音樂(lè)課堂要多開(kāi)展互動(dòng)的討論，能有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并形成良好的心理素質(zhì)，也有助于提高課堂的活躍性。為了能夠讓學(xué)生在討論中積極的發(fā)言，教師要適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)式的言語(yǔ)評(píng)價(jià)，這是激發(fā)學(xué)生積極討論的有效辦法。

二、創(chuàng)編活動(dòng)中多鼓勵(lì)激發(fā)

小學(xué)音樂(lè)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)對(duì)小學(xué)生有很好的教育作用，他能夠有效開(kāi)發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)生的創(chuàng)編中，水平難免有高低之分，教師要采用科學(xué)的言語(yǔ)評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)激發(fā)，避免批評(píng)和挖苦，要給予學(xué)生更多精神上的鼓勵(lì)，讓他們?cè)诳鞓?lè)、自信中展開(kāi)創(chuàng)造，讓想象力的翅膀在贊揚(yáng)聲中快樂(lè)飛翔。

在學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》時(shí)，我在音樂(lè)中就開(kāi)展了創(chuàng)編的活動(dòng)。我為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生將日喀則改為自己的家鄉(xiāng)的名字，其中描寫(xiě)日喀則的內(nèi)容也變成歌頌自己家鄉(xiāng)的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生們的創(chuàng)作激情高漲，大膽自由的展開(kāi)了歌詞的改編。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)歌詞合轍押韻的要求展開(kāi)創(chuàng)編的話，難度相對(duì)來(lái)說(shuō)太大，很難順利完成。為此教師要降低對(duì)學(xué)生的要求，只要內(nèi)容是健康的，字?jǐn)?shù)上基本差不多就算過(guò)關(guān)。教師讓學(xué)生進(jìn)行改編作品的展示，讓他們將自己的作品唱出來(lái)，唱完之后教師要及時(shí)的進(jìn)行言語(yǔ)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。如：“你真是個(gè)不錯(cuò)的詞作家，你把家鄉(xiāng)唱得那么美，看得出你創(chuàng)編得很用心，讓我們?yōu)樗恼?！”再如：“你改編的這首歌曲，我覺(jué)得很棒！我想你的作文一定寫(xiě)得不錯(cuò)，再接再勵(lì)！”教師對(duì)每個(gè)小學(xué)生的表現(xiàn)都要給予真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，這樣的生動(dòng)鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)他們創(chuàng)編的激情和表演的欲望，教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在創(chuàng)編過(guò)程中起到了很好的教學(xué)作用。

創(chuàng)編是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它的主要目的是通過(guò)創(chuàng)編來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為此在創(chuàng)編過(guò)程中教師要及時(shí)的鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)編的作品，教師也要給予肯定式的表?yè)P(yáng)，讓他們創(chuàng)作的激情能夠得到充分的開(kāi)發(fā)，讓他們享受創(chuàng)作的過(guò)程，爭(zhēng)取下一次更好地表現(xiàn)。

三、聯(lián)歡表演中多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

音樂(lè)活動(dòng)中的聯(lián)歡表演是小學(xué)生特別喜歡的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，他們可以在聯(lián)歡表演中感知更加活躍的課堂，也能在互動(dòng)聯(lián)歡中淋漓盡致的展現(xiàn)自我風(fēng)采。但是好多小學(xué)生缺乏表演的勇氣，雖然有表演的欲望，卻因?yàn)槟懬邮チ藱C(jī)會(huì)。為此，教師的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)在這個(gè)時(shí)候就顯得尤為重要，它是幫助小學(xué)生戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

在學(xué)習(xí)歌曲《七色光》時(shí)，教師就在課堂中進(jìn)行了聯(lián)歡表演，但是小學(xué)生卻非常羞澀，不敢第一個(gè)走上舞臺(tái)，為此我進(jìn)行了生動(dòng)的言語(yǔ)鼓勵(lì)?！巴瑢W(xué)們，我知道你們都是勇敢的孩子，不管你表演的怎么樣，我想只要你能勇敢的站到舞臺(tái)上來(lái)，你就已經(jīng)成功了，我會(huì)為你的這份勇氣鼓掌，我希望你是那個(gè)班里最勇敢的小勇士！”教師一番生動(dòng)的言語(yǔ)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服了膽怯，他們想做最勇敢的小勇士，于是爭(zhēng)先恐后的展開(kāi)了表演。教師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言在這個(gè)環(huán)節(jié)起到了關(guān)鍵性的作用，接下來(lái)的聯(lián)歡表演中，教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)也會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)式的表?yè)P(yáng)，如：“你唱得真棒！你的聲音非常甜美，我被你的歌聲深深的吸引了，讓我們?yōu)樗恼?！”或者“你在歌唱的過(guò)程中，表情非常棒，把你內(nèi)心的歡樂(lè)表現(xiàn)得十分到位，我為你點(diǎn)贊！”教師對(duì)每個(gè)表演的同學(xué)，都送上了真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，用這種肯定式的表?yè)P(yáng)來(lái)激發(fā)他們參與表演的熱情，學(xué)生們?cè)诮處煹募ぐl(fā)下表現(xiàn)得積極主動(dòng)，達(dá)到了互動(dòng)聯(lián)歡的活躍氛圍，讓音樂(lè)課堂呈現(xiàn)活力飛揚(yáng)的效果。

小學(xué)生喜歡聯(lián)歡表演的課堂形式，他們有很強(qiáng)的表演欲望，卻因?yàn)樽约簝?nèi)心的膽怯而不能盡情展現(xiàn)自我。為此教師就要適時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，要針對(duì)不同的學(xué)生展開(kāi)不同的引導(dǎo)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言魅力，帶動(dòng)課堂的積極性，幫助學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)地展現(xiàn)自我風(fēng)采。

總之，在小學(xué)音樂(lè)的課堂中，教師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)式的言語(yǔ)評(píng)價(jià)，要適時(shí)引導(dǎo)、恰當(dāng)激發(fā)，讓學(xué)生建立自信和良好的心理素質(zhì)，在課堂中積極主動(dòng)地展現(xiàn)自我。在教師肯定式的言語(yǔ)鼓勵(lì)中，學(xué)生快樂(lè)的歌唱、盡情的表演，呈現(xiàn)音樂(lè)課堂生動(dòng)活躍的課堂氛圍，有效提升了音樂(lè)教學(xué)的課堂效率。