利用民間游戲促進(jìn)小班幼兒想象力發(fā)展的研究

孫夢(mèng)

民間游戲是具有區(qū)域特色，具有各地生活氣息的游戲。《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)。民間游戲作為一種特殊的游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，而想象力的發(fā)展是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要組成部分。筆者作為一名一線幼兒教育工作者，近年著重進(jìn)行了利用民間游戲促進(jìn)小班幼兒想象力發(fā)展的研究。

一、小班幼兒想象力發(fā)展的主要特征探究

小班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐步積累，言語表達(dá)能力逐步提高，小班幼兒在學(xué)習(xí)、生活、游戲等活動(dòng)中想象能力很好地表現(xiàn)出來。表現(xiàn)在無意想象為主，有意想象開始發(fā)展。小班幼兒想象的目的性不夠準(zhǔn)確，想象的內(nèi)容很容易受到外界的干擾而發(fā)生變化。想象過程中小班幼兒很容易受到興趣與情緒的影響。另一方面小班幼兒以再造想象為主，創(chuàng)造性想象開始發(fā)展。

二、利用民間游戲促進(jìn)小班幼兒想象力發(fā)展的策略分析

愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要?！毕胂罅κ且粋€(gè)人進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的“基石”。民間游戲?qū)Υ龠M(jìn)小班幼兒想象力的發(fā)展發(fā)揮著不可低估的作用。

1.借助于民間游戲擴(kuò)大小班幼兒的視域，豐富小班幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的積累是幼兒想象力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。要想讓小班幼兒去感知客觀世界，幼兒教育工作者可以巧妙地利用民間游戲，通過讓小班幼兒聽民間游戲，看民間游戲，去模仿民間游戲，去評(píng)價(jià)民間游戲，以進(jìn)一步豐富小班幼兒的視域，積累感性認(rèn)識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，拓展豐富小班幼兒的表象儲(chǔ)備，為小班幼兒的想象積累素材。比如，“下土棋”的民間游戲，可以讓小班幼兒先去看大人們是怎樣下土棋的，然后讓小班幼兒模仿大人去玩下土棋的民間游戲，最后，讓小班幼兒去評(píng)價(jià)自己或同伴在下土棋的民間游戲中的表現(xiàn)，是如何發(fā)揮自己的大膽想象將下土棋的民間游戲玩得更精彩的。通過下土棋這類民間游戲去豐富小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，去促進(jìn)小班幼兒想象力的發(fā)展。

2.借助于民間游戲推動(dòng)小班幼兒的想象，使小班幼兒處于活躍狀態(tài)。在有些民間游戲中，小班幼兒可以借助于民間游戲的相關(guān)角色，去發(fā)展民間游戲的情節(jié)，去展開小班幼兒自身的想象。比如，“抓蟲子”的民間游戲，“畫丁老頭”的民間游戲，“過家家”的民間游戲，“手影”的民間游戲等就需要小班幼兒協(xié)調(diào)多種感官，既需多動(dòng)手，又需多動(dòng)腦、多動(dòng)口，更需展開想象，去想象有關(guān)游戲的情節(jié)、內(nèi)容、方式等。又比如，“自制望遠(yuǎn)鏡”的民間游戲中由于有部分視野被遮住，所以需要小班幼兒對(duì)遮住部分進(jìn)行合理的想象，這種民間游戲可以提高小班幼兒的推理能力?！凹艏垺钡拿耖g游戲，既可以增強(qiáng)小班幼兒手部的力量，促進(jìn)小班幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)，小班幼兒對(duì)隨著紙的不同形狀的變化，想象出不同的物體來，顯而易見對(duì)小班幼兒想象力的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。“疊紙”的民間游戲，小班幼兒在疊紙的過程中，會(huì)因?yàn)榧埖男螤畹牟粩喟l(fā)展變化而想象出各種各樣的物體，對(duì)提高小班幼兒的想象力與推理能力發(fā)揮著重要的作用。

3.在民間游戲的大膽創(chuàng)新中促進(jìn)小班幼兒想象力的發(fā)展。幼兒教育工作者應(yīng)引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)小班幼兒對(duì)民間游戲進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)。這樣的創(chuàng)新可以是對(duì)民間游戲的器材進(jìn)行創(chuàng)新。為了讓小班幼兒都能夠自主、自愿、自覺的參與到民間游戲中來，教師應(yīng)盡可能的為幼兒提供色彩鮮艷、新穎別致的民間游戲素材。這樣的創(chuàng)新，可以是對(duì)民間游戲規(guī)則的創(chuàng)新。需要強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)重視民間游戲與幼兒園“五大”教育領(lǐng)域課程的有效融合。比如，民間游戲“丟沙包”，教師就可以引導(dǎo)小班幼兒對(duì)這一“丟沙包”的民間游戲加以創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一些棒球、壘球計(jì)分的方法，在引導(dǎo)小班幼兒制作兩面沙包、三面沙包、六面沙包、八面沙包等的過程中，促進(jìn)小班幼兒空間想象力的發(fā)展。

三、利用民間游戲發(fā)展小班幼兒想象力的相關(guān)注意點(diǎn)

1.幼兒教育工作者有必要引導(dǎo)小班幼兒從有利于促進(jìn)自身想象力發(fā)展的視角去收集相關(guān)的民間游戲。可以讓小班幼兒在家里向自己的爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩們了解本地區(qū)有哪些民間游戲，并加以搜集、整理。

2.幼兒教育工作者有必要讓小班幼兒了解本地區(qū)有關(guān)的民間游戲蘊(yùn)藏的相關(guān)含義，尤其是這些民間游戲中蘊(yùn)涵的教育意義，有些民間游戲經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史歲月的洗禮，仍煥發(fā)出強(qiáng)大的“正能量”，仍顯出蓬勃的生命力。

3.幼兒教育工作者有必要讓小班幼兒明確到民間游戲具有多元功能，有的民間游戲有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力；有的民間游戲有利于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；有的民間游戲有利于培養(yǎng)幼兒的思維能力、想象力與創(chuàng)造力等。有些民間游戲有利于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，鍛煉幼兒良好的意志品質(zhì)，有利于豐富幼兒的生活視野，為幼兒提供了自我發(fā)展的舞臺(tái)。

4.幼兒教育工作者應(yīng)明確民間游戲具有隨意性的特點(diǎn)，又具有趣味性的特征。民間游戲的種類多樣化，既包括室內(nèi)生活游戲，又包括庭院活動(dòng)游戲，還包括一些智能游戲，以及助興游戲等。

四、結(jié)束語

民間游戲作為一種特殊的活動(dòng)形式，深受幼兒的喜愛。幼兒教育工作者應(yīng)真正認(rèn)識(shí)到小班幼兒想象力發(fā)展的基本特征，積極探究民間游戲促進(jìn)小班幼兒想象力發(fā)展的方式、方法，以通過民間游戲去拓寬小班幼兒的認(rèn)知視域，豐富小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激活小班幼兒思維的發(fā)展。幼兒教育工作者應(yīng)引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)小班幼兒積極地收集、整理民間游戲，同時(shí)，倡導(dǎo)對(duì)民間游戲進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新，讓民間游戲真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，讓小班幼兒在民間游戲的浸潤(rùn)下放飛個(gè)性，啟迪靈性，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。